張勝蓉

摘 要：在大學(xué)職業(yè)教育管理模式的探究中，首先要思考的問題是教育管理專業(yè)性及對(duì)管理方法的探究，教育管理模式的發(fā)展，除了在思想上與時(shí)俱進(jìn)，還需要積極運(yùn)用先進(jìn)的信息技術(shù)手段。隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在很多領(lǐng)域的發(fā)展起到了不可替代的作用，大數(shù)據(jù)云端技術(shù)的運(yùn)用，對(duì)教育信息的處理等也發(fā)揮著重要的作用。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；職業(yè)教育；管理

目前，我國社會(huì)正處于大數(shù)據(jù)時(shí)代，在便捷的互聯(lián)網(wǎng)與移動(dòng)客戶端背景下，出現(xiàn)了大量的信息，為此在職業(yè)教育中，應(yīng)當(dāng)充分把握大數(shù)據(jù)時(shí)代的特征，貫徹國家終身教育的教育發(fā)展理念，積極創(chuàng)新職業(yè)教育模式。文章分析了大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)職業(yè)教育的影響，同時(shí)對(duì)大學(xué)職業(yè)教育大數(shù)據(jù)的管理模式進(jìn)行分析，旨在為相關(guān)人員提供參考，推動(dòng)大數(shù)據(jù)時(shí)代職業(yè)教育的整體發(fā)展，爭取為社會(huì)提供更多的高素質(zhì)人才，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供重大推力。

一、大數(shù)據(jù)時(shí)代的思維方式對(duì)職業(yè)教育的啟示

（一）個(gè)性化的教育思維

新時(shí)期，我國教育教學(xué)改革要求尊重學(xué)生，在教育活動(dòng)中關(guān)注學(xué)生的不同特點(diǎn)和個(gè)性化的差異，從而發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能和優(yōu)勢。對(duì)于職業(yè)教育院校來說，其教育管理需要從學(xué)生的角度出發(fā)，為其創(chuàng)建個(gè)性化的教育環(huán)境。大數(shù)據(jù)時(shí)代個(gè)性化的思維方式，可借助一定的技術(shù)手段和數(shù)據(jù)信息的分析，幫助繼續(xù)教育學(xué)生找到適合其個(gè)性發(fā)展的課堂、教師等，最終實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教育，提高學(xué)生的職業(yè)技能。

（二）促進(jìn)各種資源的整合

大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，促使各種數(shù)據(jù)變得更加豐富，網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)也隨之增多，與之前相比，在各個(gè)行業(yè)中知識(shí)與技能的更新?lián)Q代的速度得到了很大程度上的提升，與之相對(duì)應(yīng)，就應(yīng)當(dāng)建立終身學(xué)習(xí)的理念。目前，各個(gè)國家的經(jīng)濟(jì)社會(huì)在發(fā)展的過程中受到大數(shù)據(jù)信息的深刻影響。人力資源和自然資源扮演著更加重要的角色。人類社會(huì)隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的發(fā)展，已經(jīng)向著產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的方向發(fā)展。在中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的轉(zhuǎn)型時(shí)期與大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，為了提高核心競爭力，職業(yè)教育也開始順應(yīng)時(shí)代潮流，提高職業(yè)教育投資活動(dòng)，大大拓展了職業(yè)教育的發(fā)展前景。

（三）對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的思路進(jìn)行了拓展

大數(shù)據(jù)發(fā)展時(shí)代會(huì)對(duì)人們的思維方式產(chǎn)生很大的影響。首先，其擴(kuò)大了教育評(píng)價(jià)的范圍，除了傳統(tǒng)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)外，還包括對(duì)課程、教師甚至是學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)的開展情況等進(jìn)行系統(tǒng)評(píng)價(jià)，最終形成多元化的評(píng)價(jià)體系；其次，促進(jìn)發(fā)展性教育評(píng)價(jià)觀。重視從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中重視大數(shù)據(jù)的積累，通過數(shù)據(jù)分析學(xué)生的特點(diǎn)及喜好，為大學(xué)職業(yè)教育評(píng)價(jià)提供了思路。

（四）大數(shù)據(jù)能夠促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃的有效制定

在目前大數(shù)據(jù)與信息時(shí)代的背景下職業(yè)教育的發(fā)展應(yīng)當(dāng)充分利用大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢，盡可能地收集、整合各種數(shù)據(jù)信息，促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃的不斷完善。結(jié)合人才發(fā)展規(guī)劃和教育發(fā)展規(guī)劃確定職業(yè)教育的發(fā)展方向。職業(yè)教育發(fā)展過程中應(yīng)當(dāng)充分進(jìn)行有潛力的大數(shù)據(jù)分析，充分利用特定區(qū)域，結(jié)合經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和社會(huì)發(fā)展水平的具體領(lǐng)域，不斷完善職業(yè)教育領(lǐng)域發(fā)展規(guī)劃。充分利用大數(shù)據(jù)平臺(tái)，使學(xué)生知識(shí)與技能得到有效提升，加強(qiáng)終身教育的實(shí)行，促使更多的人進(jìn)行職業(yè)教育。

二、教育大數(shù)據(jù)管理模型的建立

從上世紀(jì)中期開始，西方的教育經(jīng)歷了多次的改革演變，教育模式也在隨之變化，出現(xiàn)了多種文化形式，這些文化形式將其自身的理論作為基礎(chǔ)，針對(duì)的角度也會(huì)有不同。我國對(duì)國外的教育模式也進(jìn)行了研究，除了在理論或者是思維層面的研究外，還對(duì)教育管理實(shí)踐等進(jìn)行了研究，嘗試著從大數(shù)據(jù)管理模式為基礎(chǔ)，對(duì)管理實(shí)踐教育的相關(guān)要素進(jìn)行分析。

大學(xué)職業(yè)教育管理模式大數(shù)據(jù)的支持，主要借助云處理技術(shù)，建立系統(tǒng)的管理模式，處理教育云大數(shù)據(jù)，相關(guān)的公共服務(wù)機(jī)制、師生教育等，提供全面的多終端的教育資源及教育服務(wù)。在大學(xué)職業(yè)教育活動(dòng)中，根據(jù)學(xué)生職業(yè)發(fā)展的需求，滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，并不斷提升為職業(yè)教育學(xué)生服務(wù)的質(zhì)量，提高教育分配的合法性，保證教育資源的相對(duì)公正，這也為大學(xué)職業(yè)教育決策的科學(xué)化發(fā)展提供一定的幫助。

對(duì)于教育資源，應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行科學(xué)的分類，這也是對(duì)教育資源進(jìn)行優(yōu)化管理和合理利用的表現(xiàn)。對(duì)大學(xué)職業(yè)教育來講，對(duì)人力資源和教育人才及人才的教育培訓(xùn)，是一種重要的資源，這其中所包含的財(cái)力和物力資源，是教育資源能進(jìn)行配置的基礎(chǔ)；知識(shí)資源主要是指教育知識(shí)，所謂的資源也主要是教育活動(dòng)中的資源教育理論、教學(xué)方法及經(jīng)驗(yàn)等隱形的資源，這是職業(yè)教育中必不可少的資源；另外是技術(shù)資源，如教育技術(shù)、管理教育等，這其中重要的是教育活動(dòng)中的信息技術(shù)運(yùn)用，還有云應(yīng)用管理服務(wù)需要滿足教育需求，從而真正做到教育資源的合理利用。

大數(shù)據(jù)教育管理主要是為了打造智慧教育，推動(dòng)現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展，建立現(xiàn)代化的教育體系，為職業(yè)教育的發(fā)展提供其所需要的教育資源，從而能實(shí)現(xiàn)教育資源的公平分配。同時(shí)，在數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)上，建立基于數(shù)據(jù)的現(xiàn)代化的教育服務(wù)體系，從而能不斷提升教育服務(wù)功能的實(shí)現(xiàn)，促進(jìn)教育管理的科學(xué)化，這就要按照需要的教育管理模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，推動(dòng)職業(yè)教育的高質(zhì)量和可持續(xù)發(fā)展，形成特定的職業(yè)教育文化。

在大數(shù)據(jù)與教育改革的背景下，職業(yè)教育管理應(yīng)當(dāng)充分抓住目前大數(shù)據(jù)時(shí)代下的教育發(fā)展機(jī)遇，全面分析大數(shù)據(jù)給職業(yè)教育管理帶來的影響和福利，同時(shí)建立大數(shù)據(jù)職業(yè)教育管理模式，不斷提升職業(yè)院校的管理水平和教學(xué)水平，同時(shí)采用精準(zhǔn)的課堂數(shù)據(jù)分析、豐富課程內(nèi)容，對(duì)于不同的教育資源進(jìn)行整合，在各種不同的平臺(tái)上充分利用教學(xué)信息，創(chuàng)新職業(yè)教育管理模式。

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