圖書(shū)館情懷

1994年的金秋十月，我從一位普通的中學(xué)教師，變成了一名高校的圖書(shū)館管理員。歲月如歌，我把人生最美好的青春年華都奉獻(xiàn)給了我摯愛(ài)的圖書(shū)館事業(yè)，驀然回首，難忘的是那份深情的向往、淡淡的迷茫和無(wú)悔的執(zhí)著……

向往與迷茫

向往，甚至可以用神往，來(lái)詮釋當(dāng)初我走進(jìn)武陵高等專(zhuān)科學(xué)校圖書(shū)館的那份竊喜，一切都是新的，我遨游在知識(shí)的海洋，徜徉于書(shū)的殿堂，盡情的享受著那份與書(shū)為伴的幽雅，盡收眼底的是無(wú)限的愜意……

為了盡快勝任本職工作，我跟湯老館長(zhǎng)虛心學(xué)習(xí)圖書(shū)館專(zhuān)業(yè)知識(shí)，首先在流通部窗口為讀者借還圖書(shū)，那時(shí)都是封閉式管理，原始的卡片式借還圖書(shū)，讀者用小紙條寫(xiě)好索書(shū)號(hào)、書(shū)名，我們進(jìn)庫(kù)找書(shū)，一天來(lái)來(lái)回回幾百趟，下班時(shí)腳都腫得不能著地了。每當(dāng)看到讀者找不到自己喜愛(ài)的圖書(shū)，那渴望的眼神流露出失望時(shí)，我真的不理解！為什么不能讓讀者自己進(jìn)庫(kù)選書(shū)，實(shí)行開(kāi)架借閱？為什么不能向超市一樣用電腦借還……在很多讀者眼里，圖書(shū)館的管理員是“姐姐”，是“阿姨”，他們很難把“老師”這個(gè)神圣的尊稱(chēng)與我們吻合。當(dāng)我們告訴他們對(duì)圖書(shū)館的工作人員應(yīng)該稱(chēng)呼“老師”時(shí)，有些學(xué)生臉上甚至流露出茫然和不屑。在沒(méi)完沒(méi)了的忙碌與奔波中，有時(shí)還要面對(duì)個(gè)別讀者的誤解……此刻，圖書(shū)館驟然失去了他往日的神秘光環(huán)，只留下些許的疲憊與平淡，我對(duì)圖書(shū)館工作感到一絲淡淡的“迷茫”。

耕耘與執(zhí)著

2003年，武陵高等專(zhuān)科學(xué)校這位靈秀、俊俏的土家少女，羞澀地嫁給吉首大學(xué)—那位粗曠、豪放的湘西苗家漢子，從此，他們不再深情遙望，而是溫情相擁。圖書(shū)館這顆大學(xué)的心臟因?yàn)閰R入新鮮的血液，從此，煥發(fā)出勃勃生機(jī)。

我們由原來(lái)的十幾號(hào)人一下子壯大到七十多人的大館，新的現(xiàn)代化服務(wù)模式和先進(jìn)的管理理念迅即敲打著圖書(shū)館人慵懶的神經(jīng)，面對(duì)二十一世紀(jì)知識(shí)與信息爆炸的時(shí)代，傳統(tǒng)的文獻(xiàn)載體配置、服務(wù)手段等無(wú)法滿(mǎn)足讀者的信息需求，圖書(shū)館面臨前所未有的挑戰(zhàn)。館領(lǐng)導(dǎo)遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，果斷實(shí)行業(yè)務(wù)重組，以信息服務(wù)、創(chuàng)新服務(wù)、知識(shí)服務(wù)為重心，號(hào)召圖書(shū)館人發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的“背簍”精神、服務(wù)讀者的“人梯”精神、敢為人先的“黑馬”精神和雄強(qiáng)進(jìn)取的“不服輸”精神，在“人才強(qiáng)館、服務(wù)名館、突出特色、創(chuàng)立品牌”辦館理念的支撐下，大家團(tuán)結(jié)拼搏，奮發(fā)圖強(qiáng)。一批批碩士、博士、高級(jí)職稱(chēng)脫穎而出，他們把信息管理工程學(xué)與運(yùn)籌學(xué)應(yīng)用到數(shù)字化文獻(xiàn)檢索課教學(xué)中。

此間，我也開(kāi)始蠢蠢欲動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)圖書(shū)館現(xiàn)代化的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，逐漸摒棄過(guò)去機(jī)械的傳統(tǒng)服務(wù)方式，向知識(shí)與創(chuàng)新型服務(wù)發(fā)展，積極參加各種數(shù)字化的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，寫(xiě)論文、搞課題。功夫不負(fù)有心人，我終于在2007年取得了副研究館員職稱(chēng)?，F(xiàn)在已是分館的業(yè)務(wù)骨干，負(fù)責(zé)新生的入館教育講座和一些數(shù)據(jù)庫(kù)的使用培訓(xùn)。近五年，我館紙質(zhì)文獻(xiàn)借閱量逐年下滑，但也應(yīng)欣喜的看到數(shù)據(jù)庫(kù)的點(diǎn)擊率節(jié)節(jié)攀升。這說(shuō)明讀者閱讀習(xí)慣從紙質(zhì)圖書(shū)向電子資源利用轉(zhuǎn)型獲得成功，我已深深地感到新生入館教育責(zé)任重大，它是一次宣傳圖書(shū)館服務(wù)轉(zhuǎn)型變革的絕佳時(shí)機(jī)。在短短的一堂講座中，如何讓讀者既要了解我館深厚的文化內(nèi)涵，又要初步掌握利用圖書(shū)館的相關(guān)知識(shí)，更要展示圖書(shū)館文獻(xiàn)載體轉(zhuǎn)型后龐大的數(shù)字資源，這第一堂推介課，重之又重，關(guān)鍵一定要自身業(yè)務(wù)過(guò)硬，掌握嫻熟的業(yè)務(wù)技能，備好課，講座主次分明。

收獲與感慨

在一聲聲“老師”的呼喚中，圖書(shū)館人披荊斬棘，揮灑著汗水，譜寫(xiě)了一曲又一曲絢麗的華章。終于在2008年、2009年、2013年吉首大學(xué)圖書(shū)館先后被湖南省高校圖工委評(píng)為“職工隊(duì)伍建設(shè)先進(jìn)單位”、“圖書(shū)館管理先進(jìn)單位”和“信息資源建設(shè)與共享先進(jìn)單位”。2010年被湖南省教育廳授予“普通高等學(xué)校圖書(shū)館工作先進(jìn)集體”稱(chēng)號(hào)。分別于2010年和2012年獲得“湖南省圖書(shū)情報(bào)系統(tǒng)業(yè)務(wù)知識(shí)競(jìng)賽冠軍”和“湖南省高校圖書(shū)館職業(yè)道德知識(shí)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)”……目前，吉首大學(xué)圖書(shū)館是中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)少數(shù)民族專(zhuān)業(yè)委員會(huì)委員館、全國(guó)民族高校圖工委副秘書(shū)長(zhǎng)單位、湖南省圖書(shū)館學(xué)會(huì)常務(wù)理事單位、湖南省高校圖工委常委館、湖南省高校數(shù)字圖書(shū)館成員館，是全國(guó)“文化信息共享工程”進(jìn)高校的100所高校之一，在圖書(shū)館界享有盛譽(yù)。

老驥伏櫪，志在千里。漫漫的從業(yè)路，我已深深的愛(ài)著這份職業(yè)，執(zhí)著地在圖書(shū)館事業(yè)上默默耕耘，為吉首大學(xué)的教學(xué)、科研添磚加瓦，猶如沱江上的一葉扁舟，扶送一批又一批、一代又一代的年青學(xué)子，傳授他們獲取知識(shí)的方法，開(kāi)闊他們的視野，使他們的人生得到充實(shí)，成為國(guó)家、社會(huì)有用的人才。

印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著它的綠蔭”。因?yàn)閻?ài)所以執(zhí)著，因?yàn)閳?zhí)著所以無(wú)悔，我慶幸邂逅這份崇高而甜蜜的事業(yè)，靜靜的感悟那份綠蔭下的繾綣與芳華……

作者簡(jiǎn)介

袁子英，女，1969年11出生，副研究館員，現(xiàn)在吉首大學(xué)圖書(shū)館工作。

（作者單位：吉首大學(xué)圖書(shū)館）