淺談電腦音樂制作與音樂教學(xué)

摘 要：在音樂教育這一領(lǐng)域，電腦音樂技術(shù)運(yùn)用同樣有著相當(dāng)?shù)陌l(fā)展前景。只有教育者掌握電腦技術(shù)和有專業(yè)的音樂素養(yǎng)，才能更好的運(yùn)用電腦音樂制作進(jìn)行音樂教育。

關(guān)鍵詞：電腦音樂制作；音樂理論教育；實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用；電腦制作

一、電腦音樂制作技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀探究

電腦技術(shù)在世界上已經(jīng)發(fā)展到相當(dāng)成熟的階段，而隨著電腦技術(shù)在我們生活中的廣泛應(yīng)用，這種技術(shù)也被逐漸帶入到音樂領(lǐng)域當(dāng)中。通過電腦和相關(guān)的高效音樂制作設(shè)備，結(jié)合相關(guān)的軟件、硬件設(shè)備，可以將音樂制作出相當(dāng)高的水準(zhǔn)，在這個(gè)技術(shù)的發(fā)展過程當(dāng)中，我們可以發(fā)現(xiàn)它吸引了眾多愛好音樂制作的人，通過電腦就可以制作出來(lái)好的音樂，的確是讓很多的音樂制作愛好者看到了令人驚喜的一面。在被音樂制作愛好者接受之后，后來(lái)又有更多的音樂愛好者，通過自己進(jìn)行音樂創(chuàng)造和音樂制作，將自己的音樂傳播到網(wǎng)絡(luò)和大眾當(dāng)中來(lái)，由于這種便捷高效的方式，讓更多的人感受到了電腦音樂制作的強(qiáng)大魅力，也就自然吸引了更多人的關(guān)注，在這個(gè)過程中，也開始吸引了音樂教學(xué)者的眼光。

二、電腦音樂技術(shù)在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用

在曲式與作品分析課上在曲式與作品分析課中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式大致是按照一邊聽音響一邊看譜例，然后老師講解這一方式進(jìn)行。由于受到音響設(shè)備以及教學(xué)手段的限制，學(xué)生只能整首或片段地聽譜例，得到樂曲的一個(gè)整體或局部的音響效果感覺。具體地在譜例中，各個(gè)聲部各個(gè)樂器組甚至是某件樂器在奏什么、強(qiáng)度如何、速度怎樣就很難具體感受到。對(duì)樂曲細(xì)致結(jié)構(gòu)的分析，只能對(duì)著無(wú)聲譜例進(jìn)行。在引進(jìn)電腦音樂技術(shù)后，教師可以把重點(diǎn)要講解的譜例課前制作好，通過音樂軟件的幫助，教師可以向?qū)W生拆分、展示譜例中任何一處需要講解的地方；音樂的進(jìn)行可以從任意小節(jié)開始，在任意節(jié)拍停止；通過靜音的方式，學(xué)生可以聽到樂隊(duì)中如何一件樂器的獨(dú)奏，從電腦記錄中看到獨(dú)奏的所有次數(shù)設(shè)置，從而在復(fù)調(diào)課教學(xué)上在復(fù)調(diào)課教學(xué)上，老師們所煩惱的是為了能讓同學(xué)們多接觸幾個(gè)譜例、幾種手法，不得不大量地在黑板上抄寫譜例，極大地占用了上課講解的時(shí)間，而且，這也只能是讓學(xué)生看看譜例而已，仍無(wú)法讓學(xué)生聽到個(gè)個(gè)譜例的音響效果。如果運(yùn)用電腦音樂技術(shù)，教師可以在課前就制作好譜例，通過電腦的控制隨時(shí)播放。還可以通過音色的變換，在電腦上用同一個(gè)譜例，制作出任何一種復(fù)調(diào)音響效果?？梢允仟?dú)奏與樂隊(duì)之間的，可以是樂器組與樂隊(duì)之間的，也可以是樂器組與樂器組之間的。學(xué)生通過這種多途徑、多形式的活生生的譜例講解，可以在短時(shí)間內(nèi)，接觸到盡可能多的譜例，并對(duì)譜例有一個(gè)透徹的了解，從而能較全面地理解復(fù)調(diào)音樂的魅力。

在配器常識(shí)課教學(xué)上在這門課上最大的不足是：限于教學(xué)設(shè)備的缺乏和課程本身的技術(shù)性強(qiáng)的特點(diǎn)，光靠老師一張嘴、一套音響設(shè)備（即使是最高檔的）很難把一部配器手法新穎、音樂色彩斑斕的作品向?qū)W生作一個(gè)透徹的講解。只通過教師及時(shí)提醒學(xué)生“你聽，這里運(yùn)用了什么什么手法，這里作了個(gè)如何如何的和聲處理”這一方式，學(xué)生只能在老師的指引下被動(dòng)地聽，往往是只能獲得一點(diǎn)大致的感受，難以對(duì)音樂作品有一個(gè)全面的理解，對(duì)作品作出理性的分析。通過電腦音樂技術(shù)的運(yùn)用，任何一部復(fù)雜的音樂作品，在輸人電腦后，通過簡(jiǎn)單的一些方法就可以剝離出任何一個(gè)聲部、任何一種樂器，來(lái)專門傾聽、分析它所運(yùn)用的作曲、配器手法，可以讓樂曲以任意速度播放，可以在作品任意一個(gè)節(jié)拍上準(zhǔn)確開始、停止，可以選種任意一個(gè)特殊音樂片段作反復(fù)分析、傾聽。對(duì)一部復(fù)雜的配器作品，可以從單旋律開始逐步疊加或相反從全部聲部的出現(xiàn)逐步遞減的方式，透徹地把音樂對(duì)學(xué)生作一個(gè)綜合分析。電腦在作這些操作的時(shí)候，既迅速又準(zhǔn)確，極大地節(jié)約了課時(shí)，提高了課堂利用率，極大地提高了教學(xué)的效果。修改作業(yè)對(duì)音樂理論課教學(xué)的老師來(lái)說(shuō)，給學(xué)生修改作業(yè)是他們的一項(xiàng)重要而又艱巨的任務(wù)。不僅由于學(xué)生過多修改作業(yè)任務(wù)繁重，而且如同上課時(shí)一樣，沒有實(shí)際音響向?qū)W生作解釋，只能憑空純理論上地給學(xué)生作一點(diǎn)批示，學(xué)生除了在一些純理論的原則上有所收獲外，難以得到實(shí)際音響效果變化的信息。學(xué)生對(duì)自己的作業(yè)好在哪里、壞在哪里，難以看出個(gè)所以然來(lái)。把電腦音樂技術(shù)運(yùn)用到對(duì)學(xué)生作業(yè)的修改過程中來(lái)，那么，這種現(xiàn)象將徹底改變。

三、電腦音樂制作技術(shù)帶給音樂教學(xué)的影響探究

我們看到的是電腦音樂制作在音樂教學(xué)中的巨大作用，但是我們不能不就是所存在的局限性，首先我們要注意的就是運(yùn)用電腦音樂制作進(jìn)行音樂教育是需要掌握電腦技術(shù)和有專業(yè)的音樂素養(yǎng)，但是這個(gè)就是我們現(xiàn)在所存在的問題，專業(yè)的音樂人才隊(duì)伍電腦技術(shù)并不是非常的擅長(zhǎng)，這個(gè)在教學(xué)的時(shí)候可能會(huì)帶來(lái)一定的限制，會(huì)影響到練習(xí)效果。再者我們不能忽視就是這也存在成本的問題，電腦音樂制作運(yùn)用于音樂教學(xué)，是需要一定的硬件和軟件支撐的，前期的購(gòu)置費(fèi)用，人員的培訓(xùn)費(fèi)中加上后來(lái)的維護(hù)的費(fèi)用。這兩個(gè)方面都是我們需要在考慮這個(gè)音樂教學(xué)方式時(shí)所要講思考的問題。

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作者簡(jiǎn)介

左文佳，（1994-），聊城大學(xué)音樂學(xué)院16級(jí)研究生，專業(yè)為藝術(shù)碩士，研究方向?yàn)槁晿繁硌荨?/p>

（作者單位：山東聊城大學(xué)）