淺談如何搞好班組安全教育

劉建文 尚迪 許晉 李建東

摘 要：班組是現(xiàn)代企業(yè)管理機(jī)構(gòu)中最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)，是各項生產(chǎn)指標(biāo)的完成者。搞好班組安全尤能體現(xiàn)現(xiàn)代企業(yè)管理水平所在，是實現(xiàn)各項經(jīng)濟(jì)技術(shù)指標(biāo)的基礎(chǔ)，搞好班組安全在當(dāng)今乃至以后是一項艱巨的任務(wù)，是企業(yè)發(fā)展的基石，是企業(yè)值得探討和關(guān)注的話題。

關(guān)鍵詞：班組；安全；管理

前言

班組是企業(yè)組成的最基本的單元，又是企業(yè)的直接參與生產(chǎn)的最小集體，班組成員是班組構(gòu)成的分子，是安全操作的執(zhí)行者和受益者，最大限度的減少事故的發(fā)生，就是要杜絕“三違”現(xiàn)象的發(fā)生，安全是企業(yè)發(fā)展的推動力，班組安全是一個致關(guān)重要的問題，又是一個值得探討的話題，搞好班組安全是保證企業(yè)發(fā)展的基石。

一、企業(yè)班組安全管理存在的問題

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視不足導(dǎo)致班組安全管理意識趨向弱化

有的管理者，在日常安全生產(chǎn)經(jīng)營工作中，由于工作千頭萬緒，分散了抓班組的精力和力量，對班組這個生產(chǎn)組織的“小細(xì)胞”重視不夠，甚至根木就擱置一邊不聞不問。還有個別人認(rèn)識“班組建設(shè)可有可無”的，沒有對抓班組安全建設(shè)的重要意義進(jìn)行深層次思考。

（二）班組管理機(jī)制不完善

班級管理制度的交叉、重疊、空檔，造成班組管理標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，脫離工作實際。個別管理機(jī)制缺乏針對性和準(zhǔn)確性，不能有效調(diào)動班組和職工的積極性。一些班組的安全自控、互控和他控機(jī)制沒有很好運(yùn)作，安全保障作用沒有得到充分發(fā)揮。班組長的責(zé)、權(quán)、利不統(tǒng)一，班組長在內(nèi)部人員使用、獎懲等方而沒有決定機(jī)，權(quán)威樹立不起來，影響了班組長指揮生產(chǎn)的效果。

（三）培訓(xùn)效果不明顯

個別班組未能結(jié)合工作實際有針對性地組織開展崗位培訓(xùn)，缺乏實用性、靈活性和有效性。部分班組長的政治、業(yè)務(wù)和文化素質(zhì)不適應(yīng)當(dāng)前形勢任務(wù)要求，缺乏對班組管理工作規(guī)律性認(rèn)識，缺乏應(yīng)具備的管理理念和思想。個別班組長技術(shù)業(yè)務(wù)水平甚至還不如普通職工，無法承擔(dān)起木班組的專業(yè)管理工作。個別班組長對薄弱人員包保力度不大，轉(zhuǎn)化效果不明顯

（四）考核獎懲流于形式

在班組“雙達(dá)標(biāo)”考核上，還存在輪流“坐莊”、弄虛作假和應(yīng)付檢查等問題。同時，個別對班組獎勵額度過小，不能充分調(diào)動職工的工作熱情。

（五）部分班組風(fēng)氣不正

個別班組的違章違紀(jì)、不思進(jìn)取、投機(jī)取巧等不良行為形成風(fēng)氣，甚至影響和左右班組管理和考核，嚴(yán)重挫傷了職工的積極性。

二、造成班組成員不安全行為的客觀原因

（一）員工自身原因

由于部分員工水平低，自身不加強(qiáng)學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)技能，對工作抱著無所畏的態(tài)度，這類成員對新技術(shù)，新工藝，新設(shè)備掌握不夠嫻熟，操作不能趕上需要，觀念沒有更新，思想不夠重視，業(yè)務(wù)上不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在生產(chǎn)中不能獨(dú)擋一面，本身對其一知半解，造成了易發(fā)生事故。

（二）習(xí)慣性違章不能及時得到糾正

部分班組員工在作業(yè)過程中一直使用自認(rèn)為方便，實用的“作業(yè)程序”，過去在使用、現(xiàn)在沒有得到糾正，自然地一直在用它，沒有意識它的錯誤所在，導(dǎo)致事故的發(fā)生。

（三）敬業(yè)心不強(qiáng)

學(xué)習(xí)專業(yè)技能只為考而死記硬背，在有人監(jiān)督下方可執(zhí)行操規(guī)程，沒有形成一個良好的氛圍。由于本身文化素質(zhì)不高，加之每天都接觸許多新鮮事物，有積極向上的，有消極低沉的，難免產(chǎn)生一些攀比心理和低沉情緒，導(dǎo)致上班不認(rèn)真，思想不集中，加之沒有一個積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的活躍氛圍，工作馬虎麻痹，得過且過，久而久之，形成一種不好局面，難免在工作中出現(xiàn)差錯。

（四）班組管理制度不嚴(yán)謹(jǐn)，挫傷班員積極性

由于制度執(zhí)行不好，要求不嚴(yán)，在某一工作中，執(zhí)行中有所偏差，不能一事同人，導(dǎo)致班員思想情緒化。甚至班員在工作中心存抵觸情緒，我行我素挫，傷了班員的積極性及事業(yè)心。

造成班組員工不安全行為的原因涉及方方面面，首先班要提高管理能力，在日常班組安全管理及時提出糾正，作業(yè)區(qū)應(yīng)及時了解班員工思想動態(tài)，分析和做好廣大職工的思想工作，幫助解決在思想上、工作上、家庭中的問題，幫助改正錯誤，防患于未然，有效地控制人的不安全行為，大大地可以降低事故發(fā)生的機(jī)率。

三、加強(qiáng)班組安全的管理措施

（一）要全面提高班組長的素質(zhì)

班組長自身素質(zhì)的高低直接影響班組的安全管理，這就要求班組長必須要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，既要懂生產(chǎn)、精技術(shù)、通安全、熟管理，又要有一套靈活的工作方法，有效的帶動班組成員，形成合力。同時作為班組的安全第一責(zé)任人，應(yīng)加強(qiáng)自己的安全生產(chǎn)意識、安全知識素養(yǎng)和安全責(zé)任感。平時不僅要注意學(xué)習(xí)安全知識，宣傳安全生產(chǎn)的重要性，而且還要帶頭嚴(yán)格執(zhí)行安全工作的各項規(guī)章制度，只有這樣才能被班組員工所尊重、信任。

（二）貫徹以人為本的安全方針，創(chuàng)建安全文化

人是生產(chǎn)過程中最活躍的要素，是安全生產(chǎn)的實踐者，安全管理的根本口的是為了人的安全。堅定不移地樹立“以人為本，安全第一”的思想，是建立安全長效機(jī)制的前提和基礎(chǔ)，也是尊重員工基本生存權(quán)的具體體現(xiàn)。因而在企業(yè)安全文化建設(shè)中，要始終堅持以人為本的原則，以實現(xiàn)人的價值、保護(hù)人的生命安全與健康為宗旨。

1.發(fā)揮好理念先導(dǎo)作用

心態(tài)安全是安全文化建設(shè)的基礎(chǔ)和前提，最能體現(xiàn)人本思想。無論是管理者還是普通職工，只有心態(tài)安全，才會行為安全；只有行為安全，才能保證安全制度落到實處。以安全價值觀為核心的安全理念是心態(tài)安全文化建設(shè)的靈魂。追求健康是人皆有之的基本需求，可是為什么在一些單位“三違”現(xiàn)象屢禁不止了最根本的問題就是觀念問題，就是沒有樹立正確的安全理念。比如說，盲口追求效益，迫使或誘發(fā)職工拼設(shè)備、拼體力，違章冒險蠻干；又比如，上級組織安全大檢查是幫助下級查出隱患，預(yù)防事故，這本是好事，可下級往往百般應(yīng)付，恐怕查出什么問題，查出問題便想方設(shè)法大事化小、小事化了；再比如，“我要安全”本來應(yīng)是職工本能的內(nèi)在需要，可現(xiàn)在卻變成了管理者強(qiáng)迫被管理者必須完成的一項硬性指標(biāo)。如果上述錯誤觀念不破除，正確的安全理念不樹立，那么，以人為本的安全文化建設(shè)就永遠(yuǎn)是一座空中樓閣。

2.發(fā)揮好宣傳教育作用

企業(yè)安全管理的落腳點(diǎn)在班組，防范事故工作的終端是每一個員工，口的就是要努力保證他們的人身安全。因此，如何認(rèn)真地確立起每一個員工的安全意識，使之實現(xiàn)從“要我安全”，到“我要安全”的根本性轉(zhuǎn)變，是企業(yè)文化建設(shè)的中心任務(wù)。堅持以人為本的安全方針，營造“人人關(guān)注安全”良好氛圍，必須拓寬宣傳教育形式，建立起整體性的、全方位、全過程、全員的安全環(huán)境。通過電視、音像制品、報刊、板報、標(biāo)語、橫幅、讀本等媒體和安全知識竟賽、演講比賽、歌詠文藝演出等形式多樣的活動，加強(qiáng)安全生產(chǎn)宣傳攻勢，做到寓教于樂，使安全生產(chǎn)意識深人人心，安全知識廣為傳播，潛移默化地規(guī)范人的安全行為，培養(yǎng)人的安全心態(tài)。

3.發(fā)揮好親情感染作用

從理論上講，促使全員樹立正確的安全意識，最基本、最有效的手段就是宣傳教育。安全生產(chǎn)的宣傳教育適應(yīng)了職工群眾對安全生產(chǎn)知識的內(nèi)在需求，從主觀上講職工是愿意接受的。但是以往的安全教育大多是“我說你聽，我打你通”，不是大道理滿堂灌，就是家長式的訓(xùn)斥。要解決安全教育人心人腦的問題，還應(yīng)注重情感投人，可采用親情教育法，如在會議室設(shè)立‘全家?！睒影?，把每個家庭對自己親人的安全企盼寫在照片的下面，時時提醒職工牢記親人的囑托；如為職工過生日、送警句，懇談會、兄弟交心等方法，不失時機(jī)、潛移默化地向職工宣傳安全思想。

4.發(fā)揮好管理規(guī)范作用

職工安全素質(zhì)的高低與安全管理者的方法是有直接聯(lián)系的。過去，管理者抓“三違”更多依賴的是批評教育加經(jīng)濟(jì)處罰。不可否認(rèn)，批評和罰款能使違章職工的思想受到觸動，但僅僅通過經(jīng)濟(jì)手段控制“三違”現(xiàn)象是不現(xiàn)實的。尤其是個別管理人員在執(zhí)行制度過程中方法簡單粗暴，很容易使職工感情上受到傷害，進(jìn)而對安全管理人員產(chǎn)生抵觸情緒和逆反心理，使經(jīng)濟(jì)處罰的有效作用大打折扣。為了增強(qiáng)管理效果，管理者應(yīng)該在嚴(yán)格執(zhí)行剛性制度的同時，注重柔性管理方法的使用。如在設(shè)置“不規(guī)范行為警示臺”，讓違章指揮和違章操作者站到臺上，將違章經(jīng)過及危害說清楚，促使其自我反思，自覺遵守規(guī)章制度。企業(yè)管理人員要發(fā)揮模范示范作用，當(dāng)生產(chǎn)條件達(dá)不到安全、危害員工健康時，不得盲口指揮、違章操作。尤其當(dāng)威脅到員工生命安全時，要把保證員工的安全放在第一位。此外，要為員工創(chuàng)造優(yōu)美、舒適的工作生活環(huán)境，確保員工心情舒暢、精力充沛的去工作。

（三）建立健全安全生產(chǎn)責(zé)任制

通過建立健全安全生產(chǎn)責(zé)任制，明確地規(guī)定班組成員在安全工作中的具體任務(wù)、責(zé)任和權(quán)利，做到一崗一責(zé)制，以便使安全工作事事有人管、人人有專責(zé)、辦事有標(biāo)準(zhǔn)、工作有檢查，職責(zé)明確、功過分明，從而把與安全生產(chǎn)有關(guān)的各項工作同班組成員連結(jié)、協(xié)調(diào)起來，形成一個嚴(yán)密高效的安全管理責(zé)任系統(tǒng)。建立健全安全生產(chǎn)責(zé)任制是把企業(yè)安全工作任務(wù)，落實到每個工作崗位的基本途徑。而崗位安全生產(chǎn)責(zé)任制是班組安全之魂，執(zhí)行班組崗位安全責(zé)任制是班組安全的基本保證。

（四）班組安全管理實行目標(biāo)化

為了發(fā)揮班組安全口標(biāo)管理的功能，實現(xiàn)企業(yè)安全生產(chǎn)經(jīng)營口標(biāo)的良性循環(huán)，必須注重安全口標(biāo)的制定、分解、實施、考核、保證等5個環(huán)節(jié)。安全口標(biāo)的制定要切合實際，要在企業(yè)總體口標(biāo)的指導(dǎo)下，形成個人向班組、班組向分廠、分廠向企業(yè)負(fù)責(zé)的層次管理；安全口標(biāo)的分解要著重于展開、逐個落實，使企業(yè)分廠對班組的各項安全管理工作都能夠簡便化、統(tǒng)一化、正規(guī)化地展開，對具體口標(biāo)要做到數(shù)據(jù)化；口標(biāo)確定、分解后，就必須著重加強(qiáng)相互之間的責(zé)任感，激發(fā)班組全員潛在的積極性、創(chuàng)造性、主動性，努力實現(xiàn)班組安全管理方法科學(xué)化、內(nèi)容規(guī)范化、基礎(chǔ)工作制度化；班組安全口標(biāo)的考核要和安全責(zé)任制掛鉤，要避免考核時重“硬”輕“軟”的傾向，更不能以“硬”指標(biāo)掩蓋或取代“軟”指標(biāo)；班組必須有確定的安全保證體系，即組織網(wǎng)絡(luò)保證、物質(zhì)措施保證等。班組安全口標(biāo)管理是整個班組安全建設(shè)中的重要組成部分，只有把班組安全口標(biāo)實現(xiàn)了，企業(yè)的安全基礎(chǔ)才能夯實。

（五）班組安全管理的重點(diǎn)在現(xiàn)場

班組現(xiàn)場安全管理的內(nèi)容：①生產(chǎn)現(xiàn)場環(huán)境清潔衛(wèi)生，無臟亂差死角，安全衛(wèi)生設(shè)施完善，附屬房屋窗明壁凈。②機(jī)器、設(shè)備、管理整潔，安全附件齊全，嚴(yán)格執(zhí)行設(shè)備巡回檢查制度，及時消除事故隱患，及時消除跑早冒滴漏。③班組人員經(jīng)安全培訓(xùn)合格，會正確穿戴和使用勞保用品，嚴(yán)格執(zhí)行安全紀(jì)律、工藝紀(jì)律、勞動紀(jì)律，各種原始記錄做到標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、書寫工整。④材料、半成品、產(chǎn)品擺放整齊，各種工具器材實行定置化，做物流有序，安全標(biāo)志齊全，安全色標(biāo)醒口。⑤崗位工藝技術(shù)規(guī)程、設(shè)備維護(hù)檢修規(guī)程、安全技術(shù)規(guī)程齊全，班組和崗位有安全規(guī)章制度。⑥班組在生產(chǎn)現(xiàn)場要做好各種信息的收集、傳遞、分析、處理工作，及時了解安全生產(chǎn)情況，及時處理生產(chǎn)中反映出的問題。

如何搞好班組現(xiàn)場安全管理：①高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。各班組根據(jù)實際情況，訂出現(xiàn)場安全管理的標(biāo)準(zhǔn)和要求，現(xiàn)場安全管理不但要求制度全，而且要求標(biāo)準(zhǔn)高。②嚴(yán)執(zhí)行，勤檢查。健全的制度，必須嚴(yán)格地執(zhí)行，才能發(fā)揮作用。班組成員只有遵守現(xiàn)場安全管理的各項要求，才能保證現(xiàn)場各項安全工作落在實處。同時，還要經(jīng)常檢查，主要有企業(yè)的定期檢查，車間的隨機(jī)抽查，班組全面檢查，對查出的不安全問題限期整改。③獎罰明、嚴(yán)考核。班組應(yīng)制訂現(xiàn)場安全考核標(biāo)準(zhǔn)。每月班組長在考核中嚴(yán)格按標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，堅持實事求是，做到一絲不茍，達(dá)到獎優(yōu)罰劣。

（六）班組安全管理是個動態(tài)過程

所謂動態(tài)安全管理，是指在整個生產(chǎn)過程中，對生產(chǎn)的工藝流程和生產(chǎn)作業(yè)過程進(jìn)行安全跟蹤、預(yù)測控制，使安全生產(chǎn)在每時、每班、每個環(huán)節(jié)和角落都得到保證。對于企業(yè)班組來說，動態(tài)安全管理要做好五個控制：制度控制、作業(yè)控制、重點(diǎn)控制、跟蹤控制、群防控制。

班組動態(tài)安全管理是一種群體行為，只靠班組長和兼職安全員遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，必須采取宏觀控制和微觀管理相結(jié)合、專業(yè)管理和群眾自主管理相結(jié)合，特別要注意發(fā)揮崗位工人的主人翁積極性。

（七）安全管理要做到危險預(yù)知

危險預(yù)知，簡言之就是預(yù)先知道生產(chǎn)或作業(yè)過程中的危險性，進(jìn)而采取措施，控制危險，保障安全。實踐證明，班組開展危險預(yù)知活動是安全工作之法寶。班組成員要對本班組管轄范圍或承擔(dān)的作業(yè)項口做到明確無誤，對重點(diǎn)、難點(diǎn)、危險點(diǎn)了如指掌，做到心中有數(shù)，并制定相應(yīng)的事故預(yù)案，并定期演練，防患于未然。

綜上所述，搞好班組安全管理工作，有許多工作要做，作為班組應(yīng)當(dāng)牢固樹立“安全生產(chǎn)重于泰山”的觀念，以穩(wěn)定安全生產(chǎn)形勢、穩(wěn)定職工隊伍為班組安全管理工作的切人點(diǎn)和落腳點(diǎn)，明確各自的安全職責(zé)，搞好安全管理，以確保企業(yè)的安全生產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)效益的穩(wěn)步增長。

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（作者單位：中國兵器工業(yè)計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)研究所）