江燕

摘要：民族音樂屬于民族藝術(shù)的重要組成部分，更是我國文化的關(guān)鍵要素，而民族音樂的形成是通過的長期實踐而獲取的，不僅僅是智慧的結(jié)晶，更是審美價值的藝術(shù)體現(xiàn)，所以民族音樂在歷史發(fā)展過程中充當(dāng)了極為重要的角色，推廣與傳承民族音樂成為當(dāng)前社會發(fā)展的重要主題。高校是培養(yǎng)人才的搖籃，在教學(xué)過程中推廣民族音樂將在很大程度上促使其能夠得以源遠流長，而且豐富高校課程教學(xué)，促使學(xué)生綜合素質(zhì)得以顯著提升。本文重點剖析了當(dāng)前民族音樂在高校教學(xué)中的地位，并且通過對此進行分析了解其在高校開展的意義與價值。

關(guān)鍵詞：民族音樂；高校教學(xué)；地位；分析

中圖分類號：J60-4 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2018）06-0173-02

一、前言

民族音樂中蘊含著豐富的民族文化，對其傳承與發(fā)揚在某種程度上就是推廣民族文化，然而現(xiàn)實生活中很多人對民族音樂的認知相對比較淺薄，他們中的大部分更喜歡流行音樂，這使得民族音樂的發(fā)展受到阻礙。從藝術(shù)層面分析，民族音樂中蘊含著深厚的文化底蘊，具有極強的精神內(nèi)涵，在高校教學(xué)中推行民族音樂能夠大大提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，改善其演唱技巧與能力，豐富文化修。本文中重點闡述了高校教學(xué)中民族音樂發(fā)揮出的地位與作用，通過本次研究能夠最大限度提升民族音樂的傳承度。

二、民族音樂對高校音樂專業(yè)學(xué)生的教育價值與意義

中華民族具有幾千年的發(fā)展歷史，而民族音樂作為其重要的組成部分也歷經(jīng)多年的完善與發(fā)展，在此過程中融入了深刻的內(nèi)涵與精神內(nèi)容，具有豐富的藝術(shù)內(nèi)涵，將其融入到高校教學(xué)之中具有非常重要的價值與意義，能夠讓民族音樂能夠得以有效的傳承。而對于高校教育來說，重視民族音樂對其長遠發(fā)展是非常有利的因素，有利于形成良好的音樂學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生提升他們的綜合素養(yǎng)。

所以從整體角度分析，高校教學(xué)中重視民族音樂是非常重要的，這主要表現(xiàn)在以下方面：

從目前情況分析，高校音樂教學(xué)之中，很多高校開設(shè)的課程基本上很少涉及到民族音樂，通常學(xué)生對于流行音樂，或是對歐美音樂認知相對較多，對于民族音樂的認知很多學(xué)生幾乎是沒有什么印象，這對高校教育而言可以說是一種遺憾。針對民族音樂本身來說，其富含深厚文化底蘊，這可以讓學(xué)生對民族文化具有比較全面的認知，豐富學(xué)生知識儲備，提升他們自身的藝術(shù)文化修養(yǎng)。此外，我國屬于多民族國家，少數(shù)民族分布眾多，而且處于不同的區(qū)域，對于不同區(qū)域的民族來說，他們由于生活環(huán)境的差異，還有風(fēng)俗習(xí)慣的不同，這使得我國民族音樂的風(fēng)格特征及藝術(shù)呈現(xiàn)形式都具有極大的差異。高校音樂教學(xué)中，強化學(xué)生民族音樂認知對其藝術(shù)修養(yǎng)的形成具有極大的促進作用，由此能夠讓學(xué)生了解到不同層次的民族音樂形式，感知到民族音樂自身的多元化特征，此外，還能豐富學(xué)生音樂知識，完善其演唱技能，這樣能夠讓學(xué)生吸取音樂專業(yè)知識。值得注意的是，對高校學(xué)生開展民族音樂教學(xué)具有極為重要的意義，這樣能夠讓學(xué)生對于音樂的認知更多，挖掘他們潛在的技能，激發(fā)學(xué)生對于音樂學(xué)習(xí)的興趣，使其成為學(xué)生終身的愛好，在長期音樂熏陶之下，學(xué)生必然能夠形成穩(wěn)定心理品質(zhì)，從而成為個人學(xué)習(xí)與生活必不可少的內(nèi)容。對于民族教育本身來說，借助生動藝術(shù)表現(xiàn)手段，能夠感染學(xué)生，從而鼓勵學(xué)生能夠不斷探索民族音樂文化，通過感知與實踐能夠讓學(xué)生感受到藝術(shù)魅力。此外，還能激發(fā)學(xué)生對民族音樂進行深層次的認知，了解民族文化的優(yōu)秀之處，感悟其中傳遞出的不同情感，對少數(shù)民族質(zhì)樸具有更深刻的認知，從而利于培養(yǎng)學(xué)生具有極強的文化與興趣，這對于民族音樂的傳承與發(fā)展而言能夠起到極大的促進作用。

三、民族音樂對高校學(xué)生素質(zhì)的影響

（一）民族音樂自身的藝術(shù)魅力

高校開展民族音樂教學(xué)不局限于音樂專業(yè)，而是對廣大師生予以開放，讓不同專業(yè)的學(xué)生都能對民族音樂具有基本的認知。將民族音樂融入到高校教育體系之中能夠彰顯其自身的功能性作用，在課堂教學(xué)過程中，教師合理組合民族音樂教學(xué)知識，此外，還可以在課外組織民族音樂教學(xué)活動，篩選具有民族特征的音樂，特別是要貼近現(xiàn)實生活，逐步豐富學(xué)生校園生活，營造相對良好的校園文化氛圍。學(xué)生對于民族文化藝術(shù)節(jié)具有濃厚的興趣，這使得學(xué)生能夠在課業(yè)之余娛樂他們的生活，減緩學(xué)生壓力，幫助學(xué)生能夠形成健康的心理。民族音樂教育在高校教育教學(xué)中的開展可以豐富學(xué)生的課程類型，讓學(xué)生有機會有興趣去了解民族音樂，感知其藝術(shù)魅力，強化學(xué)生民族自豪感，更能培養(yǎng)學(xué)生民族意識。

例如：《嘎達梅林》屬于內(nèi)蒙古民族歌曲，這首歌曲的旋律篩選五聲語調(diào)式為基礎(chǔ)，以上下單樂段結(jié)構(gòu)為主體，從總體角度分析，這首歌曲節(jié)奏舒緩，且從容穩(wěn)健有力，旋律寬廣豪邁，而且莊嚴(yán)肅穆，這在某種程度上能夠體現(xiàn)出對英雄的敬愛之情，也能體現(xiàn)出英雄的高大。民族音樂是對民族文化的詮釋，這其中蘊含著極其豐富民族精神，這對于學(xué)生審美觀念有極大的改觀，提升其精神氣質(zhì)，讓學(xué)生能夠油然而發(fā)的具有民族文化保護意識，還有弘揚民族文化責(zé)任感。

（二）創(chuàng)辦民族文化藝術(shù)節(jié)

民族音樂在高校教學(xué)中占據(jù)極為重要的地位，經(jīng)過多年的研究實踐已經(jīng)獲取相對有效的教學(xué)模式。高校根據(jù)民族音樂的藝術(shù)形式舉辦民族藝術(shù)節(jié)，并且將其滲透至教育教學(xué)之中，這有利于學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的提升，同時完善學(xué)生的文化素養(yǎng)，個人品德及思想都能得到提高。民族音樂由于來自不同的民族地區(qū)，因而具有多樣化的音樂風(fēng)格，不僅具有優(yōu)美的旋律，且具有極為豐富的思想。

例如：《鴻雁》是旋律優(yōu)美的內(nèi)蒙古歌曲，在動聽的旋律中，學(xué)生能夠感知遼闊草原青草味，瞬間將其帶離喧囂的城市，走進大草原，回歸質(zhì)樸的生活；在每個音符之中，可以感知到草原戰(zhàn)馬飛奔的感覺，聽到馬頭琴的悠揚，并且能夠體會到內(nèi)蒙古人民對于生活的追求，更重要的是能夠讓學(xué)生從中感知未來生活的憧憬與向往。學(xué)生在民族音樂熏陶之下，能夠欣賞到不同民族地域獨特的美感，領(lǐng)會到少數(shù)民族精神靈魂，此外，還能最大限度激發(fā)學(xué)生的想象力，陶冶學(xué)生情操，同時穩(wěn)固與提升學(xué)生的品質(zhì)與藝術(shù)修養(yǎng)。所以高校教學(xué)中民族音樂的傳承與發(fā)揚顯得特別重要，在開展過程中必須要通過良好的教學(xué)手段去實施，并且借助不同的藝術(shù)呈現(xiàn)形式彰顯民族音樂的獨特魅力，而這其中民族藝術(shù)節(jié)能夠充分發(fā)揮自身的功能性作用，更好的展現(xiàn)民族音樂在高校的開展情況。

四、完善民族音樂教學(xué)的教學(xué)對策

（一）形成多元化理念

正是因為民族音樂在高校教育教學(xué)中發(fā)揮著極為關(guān)鍵性的作用，所以在組織教學(xué)活動過程中要以學(xué)生需求為主要出發(fā)點，創(chuàng)建和諧的民族音樂教學(xué)氛圍，形成校園獨特的藝術(shù)呈現(xiàn)形式。民族音樂由于受到多方面因素的影響導(dǎo)致其形成不同的音樂風(fēng)格，可以說是各有千秋。例如：民歌《繡荷包》，陜西民歌纖細而流暢，而云南民歌則曲調(diào)細膩，四川民歌高亢情緒急，但是同時又略有羞澀。不同地區(qū)的民族音樂都具有自身的獨特性，在教學(xué)過程中，學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同地區(qū)的民族音樂，從而對該地區(qū)的風(fēng)土人情及人文都具有比較全面的了解，形成多元化的觀念。而多元化觀念的形成對學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)具有極為重要的意義，能夠有效傳遞我國民族音樂的藝術(shù)內(nèi)涵，從而讓學(xué)生了解除流行音樂之外更具藝術(shù)形式的音樂模式，這樣能夠讓民族音樂回歸本位，提倡高校教學(xué)中應(yīng)用民族音樂。

（二）強化學(xué)生對民族音樂的認知

根據(jù)相關(guān)調(diào)查可知，高校音樂教學(xué)中民族音樂教學(xué)的重視度還未得到極大的提升，很多高校在以下方面都存在極大的弊端，比如：課程設(shè)置、教學(xué)模式、教材篩選等等，還有師資投入方面都有待加強，而且很多學(xué)生對民族音樂的認知相對較差，民族音樂觀念較差，基本上都是片面化的認知，教學(xué)現(xiàn)狀并不樂觀。中華民族音樂具有千年的發(fā)展傳承歷史，這其中還體現(xiàn)了民族精神與內(nèi)涵，是中華民族文化的體現(xiàn)。透過民族音樂能夠了解民族精神，所以在高校教學(xué)中應(yīng)大力倡導(dǎo)民族音樂教學(xué)，而且舉辦與之相關(guān)的活動，讓學(xué)生可以通過了解民族音樂，增強他們對民族文化的了解。高校肩負著教書育人的重大使命，而且他們在教學(xué)過程中需要為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為其創(chuàng)設(shè)適合其全面發(fā)展的課程，提升民族音樂的認知程度，進一步促使民族音樂教學(xué)在高校教學(xué)之中得以發(fā)揚光大。在明確民族音樂在教學(xué)中地位之后，則需要明確其教學(xué)目標(biāo)，在課程內(nèi)容的安排上也要合情合理，為學(xué)生提供學(xué)生民族音樂的良好舞臺，必然能夠推進民族音樂教學(xué)取得理想的成效。

五、結(jié)語

總體來說，民族音樂在高校教學(xué)中占據(jù)非常重要的位置，能夠培養(yǎng)學(xué)生具有極佳的藝術(shù)修養(yǎng)，同時提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，幫助他們健全人格與心理品質(zhì)，為學(xué)生創(chuàng)造更優(yōu)質(zhì)化的教學(xué)內(nèi)容。高校民族音樂教學(xué)需要從實際情況著手，開設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，篩選合適的教學(xué)科目與題材，豐富學(xué)生的藝術(shù)知識。本文中簡要分析了民族音樂在高校教學(xué)中的價值及意義，并且深度討論其對學(xué)生品質(zhì)的影響，最后從發(fā)展的角度論述了民族音樂在高校教學(xué)中的具體開展。