陳明偉，王翌涵

1 前言

本文通過(guò)對(duì)河池市中學(xué)生三人制籃球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀進(jìn)行對(duì)策研究，分析三人制籃球運(yùn)動(dòng)在中學(xué)生群體中發(fā)展的現(xiàn)狀，然后得出對(duì)策來(lái)使三人制籃球運(yùn)動(dòng)在河池市中學(xué)生范圍內(nèi)得到更好更快的發(fā)展。參與人員少，趣味性相對(duì)五人籃球運(yùn)動(dòng)較高，上述的特點(diǎn)使三人制籃球運(yùn)動(dòng)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的技巧性難度性降低。在比賽的過(guò)程中，因人數(shù)不多對(duì)抗次數(shù)較少，球的傳接比較簡(jiǎn)單，球員之間的交流增多、配合也增多，從而減少了以籃球?yàn)闇p輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的同學(xué)接觸籃球運(yùn)動(dòng)的難度，因此三人制籃球的趣味性、吸引力和可觀賞性得到了很大的提高。近年來(lái)，參與三人制籃球運(yùn)動(dòng)的群眾越來(lái)越大眾化，三人制籃球比賽也越來(lái)越具有對(duì)抗性。而中學(xué)生正是此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的新生主力軍。中學(xué)的學(xué)生對(duì)體育的興趣和態(tài)度相比于之前的小學(xué)階段來(lái)說(shuō)更進(jìn)一步明顯分化。中學(xué)男生更偏向喜歡于競(jìng)賽性活動(dòng)，而中學(xué)的女生較多的喜歡運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度不太大的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。然而三人制籃球運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)量適當(dāng)、趣味性強(qiáng)，這些都是三人制籃球的特點(diǎn)。這些獨(dú)有的特點(diǎn)也是中學(xué)生喜歡此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的最大原因。三人制籃球運(yùn)動(dòng)的參與者能充分發(fā)揮自己的個(gè)性、潛能和創(chuàng)造力,又可體驗(yàn)到對(duì)抗的刺激和隊(duì)員間的默契配合,對(duì)健身、娛樂(lè)、育人、社交和促進(jìn)籃球技術(shù)水平的提高具有積極意義。在中學(xué)內(nèi)開(kāi)展三人籃球運(yùn)動(dòng)特別是對(duì)非體育特長(zhǎng)的學(xué)生,在提高其身體素質(zhì)、籃球基本技戰(zhàn)術(shù)能力,培養(yǎng)其體育鍛煉興趣方面,是一種有效的教學(xué)手段。

2 研究對(duì)象與方法

2.1 研究對(duì)象

河池市內(nèi)三所普通高級(jí)中學(xué)：河池高中、河池市第二高級(jí)中學(xué)及河池市金城江區(qū)第五中學(xué)的在校學(xué)生。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)資料法

在進(jìn)行本次研究之前，應(yīng)當(dāng)先從與本次研究有關(guān)的領(lǐng)域入手，對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行收集、整理、閱讀及評(píng)論分析，對(duì)前人在相關(guān)領(lǐng)域的研究進(jìn)行綜述，對(duì)存在的問(wèn)題和不足進(jìn)行分析和探討。通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)、中國(guó)期刊網(wǎng)以及廣西師范大學(xué)圖書(shū)館、體育學(xué)院資料室收集我國(guó)高中三人制籃球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀相關(guān)的文獻(xiàn)，并研讀、分析，為論文寫(xiě)作提供理論依據(jù)。

2.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法

在進(jìn)行本次研究之前，首先應(yīng)從與本次研究有關(guān)的領(lǐng)域入手，對(duì)于有關(guān)領(lǐng)域的相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行收集、整理、閱讀及評(píng)析，對(duì)前人在相關(guān)領(lǐng)域的研究進(jìn)行綜述，對(duì)存在的問(wèn)題與不足進(jìn)行分析與探討。以現(xiàn)階段的體育產(chǎn)業(yè)和籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的最新研究成果為依據(jù)。設(shè)計(jì)相關(guān)調(diào)查問(wèn)卷，調(diào)查學(xué)校三人制籃球發(fā)展的基本情況，高中籃球教師的基本情況，學(xué)生對(duì)三人制籃球的認(rèn)識(shí)和參與情況等，其中對(duì)河池市3所高級(jí)中學(xué)的學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，共發(fā)放問(wèn)卷300份,回收281份，回收率為94%，有效答卷275份，有效率為92%；發(fā)放教師問(wèn)卷20份，回收20份，回收率100%，有效問(wèn)卷19份，有效率95%。

2.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

用EXCEL表格軟件對(duì)調(diào)查回收的問(wèn)卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

2.2.4 訪談法

根據(jù)本次研究的選題以及論文研究需要，對(duì)有關(guān)專家開(kāi)展的訪談法，根據(jù)研究的需要，對(duì)河池市部分中學(xué)的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及體育老師進(jìn)行個(gè)人訪談，了解本校三人制籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的基本情況，學(xué)生對(duì)三人制籃球的認(rèn)識(shí)和參與情況等。同時(shí)在結(jié)合專家的意見(jiàn)的基礎(chǔ)上遵循體育科研方法和社會(huì)學(xué)中關(guān)于問(wèn)卷設(shè)計(jì)的基本要求來(lái)設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，然后請(qǐng)專家對(duì)調(diào)查問(wèn)卷提出修改意見(jiàn)。

3 研究結(jié)果與分析

3.1 三人制籃球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)與價(jià)值

三人制籃球是一項(xiàng)面向普通大眾的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目類(lèi)型，參與人員具有廣泛性(跨專業(yè)、跨行業(yè)等)及其非職業(yè)性。三人制籃球上場(chǎng)人數(shù)比“五人制”籃球運(yùn)動(dòng)要少，由于上場(chǎng)人數(shù)較少，人均投籃次數(shù)、攻防轉(zhuǎn)換次數(shù)、人均搶籃板次數(shù)都隨之增多，能夠讓參賽隊(duì)員更好地展現(xiàn)自我、挑戰(zhàn)自我、提高能力。同時(shí)三人制籃球因?yàn)槠淙藛T結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，比起“五人制”籃球運(yùn)動(dòng)來(lái)說(shuō)更易組織，便于開(kāi)展。每位參賽隊(duì)員都能在球場(chǎng)上充分發(fā)揮自己的籃球技能意識(shí)，而不是像“五人制”籃球運(yùn)動(dòng)會(huì)更多地注重圍繞核心隊(duì)員而執(zhí)行的技戰(zhàn)術(shù)。因此可以反映出三人制籃球更能夠讓隊(duì)員表現(xiàn)出自己的個(gè)人能力。三人制籃球的助攻的次數(shù)要少于“五人制”籃球運(yùn)動(dòng)的助攻次數(shù)。由于場(chǎng)地原因的條件限制，三人制籃球所使用的戰(zhàn)術(shù)類(lèi)型是陣地進(jìn)攻而不是傳統(tǒng)的“五人制”籃球的快攻、搶攻及陣地進(jìn)攻，容易被初學(xué)者掌握。總之，三人制籃球是一項(xiàng)集成了健身性、競(jìng)技性、群眾性及觀賞性為一體的新興的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，它是在競(jìng)技籃球的競(jìng)技性、健身性、可普及性的基礎(chǔ)上，又增加了娛樂(lè)性和觀賞性等優(yōu)點(diǎn)。

3.2 學(xué)校三人制籃球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展基本情況

3.2.1 學(xué)校三人制籃球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地器材的情況

表1 各校三人制籃球場(chǎng)地情況調(diào)查表

如表1所示，本文也針對(duì)各校的場(chǎng)地現(xiàn)狀向?qū)W生展開(kāi)了對(duì)學(xué)校三人制籃球場(chǎng)使用情況滿意程度的問(wèn)卷調(diào)查，了解引起學(xué)生對(duì)學(xué)校三人制籃球場(chǎng)地使用現(xiàn)狀不滿的原因。由表1可以看出兩所普通高級(jí)中學(xué)和一所初級(jí)中學(xué)校內(nèi)的三人制籃球場(chǎng)地基本能滿足于學(xué)生們的需求。本人走訪了河池市兩所普通高級(jí)中學(xué)和一所普通初級(jí)中學(xué)，通過(guò)實(shí)地考察和對(duì)幾位體育教師的走訪中了解到了各校的三人制籃球場(chǎng)地現(xiàn)狀。各個(gè)學(xué)校的占地規(guī)模不一，所以三人制籃球場(chǎng)地建設(shè)的數(shù)量規(guī)模也不同。校內(nèi)根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好不同，籃球場(chǎng)地?cái)?shù)量也有所不同。河池高中由于學(xué)生活動(dòng)中三人制籃球發(fā)展較好，所以除了3個(gè)標(biāo)準(zhǔn)籃球場(chǎng)地外還增建了兩個(gè)半場(chǎng)場(chǎng)地；河池市第二高級(jí)中學(xué)由于學(xué)生五人制籃球發(fā)展較好，則擁有8個(gè)標(biāo)準(zhǔn)籃球場(chǎng)地；河池市第五初級(jí)中學(xué)因?yàn)閷W(xué)生年齡段原因，籃球場(chǎng)地只有4個(gè)。體育活動(dòng)場(chǎng)地是體育活動(dòng)中一項(xiàng)必不可少的部分，學(xué)校建有什么樣的體育場(chǎng)地，那么學(xué)生就會(huì)參與到什么類(lèi)型的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中。

3.2.2 三人制籃球運(yùn)動(dòng)的比賽規(guī)模

通過(guò)對(duì)這兩所普通高級(jí)中學(xué)和一所初級(jí)中學(xué)的實(shí)地調(diào)查，了解到三所學(xué)校的比賽規(guī)模有所不同。河池高中為市級(jí)的重點(diǎn)高中，較為重視學(xué)生的各方面發(fā)展，對(duì)于體育活動(dòng)也大力支持，在此前提下，河池高中每個(gè)學(xué)期都會(huì)舉辦由學(xué)生會(huì)組織開(kāi)展，校方和校內(nèi)商戶進(jìn)行財(cái)力支持的“福太杯”三人制籃球運(yùn)動(dòng)，參賽隊(duì)伍都保持在10支以上，能夠較為成功的帶動(dòng)校園內(nèi)的三人制籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展；河池市第二高級(jí)中學(xué)為市內(nèi)體育項(xiàng)目成績(jī)較為突出的學(xué)校，校內(nèi)體育風(fēng)氣濃，籃球場(chǎng)地十分充足，校內(nèi)每學(xué)期都有學(xué)生自發(fā)組織和集資舉行的“聯(lián)盟杯”三人制籃球運(yùn)動(dòng)，參賽隊(duì)伍都在15支以上，并有專門(mén)的裁判系統(tǒng)，為較為成功的校園三人制籃球發(fā)展的典型；河池市金城江區(qū)第五中學(xué)為一所初中，由于學(xué)生的身體條件和場(chǎng)地限制，所以三人制籃球的發(fā)展程度不及高中，三人制籃球比賽的舉辦也較依賴于校方的支持，校內(nèi)只有比較小型的學(xué)生自發(fā)組織的三人制籃球運(yùn)動(dòng)，參賽隊(duì)伍也不超過(guò)6支。

3.2.3 中學(xué)生對(duì)三人制籃球運(yùn)動(dòng)的基本情況分析

3.2.3.1 中學(xué)生對(duì)學(xué)校三人制籃球運(yùn)動(dòng)的滿意度分析

3.2.3.1.1 中學(xué)生對(duì)學(xué)?；@球場(chǎng)地的滿意度分析

表2 學(xué)生對(duì)學(xué)校三人制籃球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地滿意度情況調(diào)查表(N=300人)

通過(guò)300名學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查及走訪兩所普通高級(jí)中學(xué)和一所初級(jí)中學(xué)所收集到的情況，對(duì)各學(xué)校的現(xiàn)有三人制籃球場(chǎng)地情況進(jìn)行調(diào)查，了解了各校學(xué)生們對(duì)學(xué)?，F(xiàn)有三人制籃球場(chǎng)地的使用滿意度情況調(diào)查。由表2的調(diào)查結(jié)果可以看出，各校的學(xué)生對(duì)目前校內(nèi)現(xiàn)有的三人制籃球場(chǎng)地狀況滿意度還算是較為理想的，有82人選擇“滿意”，有176人選擇“一般”，分別占了總?cè)藬?shù)的27%和59%。其次還有42人選擇了“不滿意”。經(jīng)過(guò)詳細(xì)調(diào)查后得知，選擇了“不滿意”的學(xué)生所反映的原因多數(shù)是由于場(chǎng)地的邊線不清晰或者三人制籃球場(chǎng)地太滑無(wú)法正常進(jìn)行籃球技能的使用感到不滿意，這成為被一部分學(xué)生所怨聲載道的主要原因。

3.2.3.1.2 中學(xué)生對(duì)學(xué)校對(duì)三人制籃球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展支持力度的滿意度

學(xué)校對(duì)三人制籃球運(yùn)動(dòng)的支持程度很大部分的決定了該校的三人制籃球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展程度，如表3所示

表3 中學(xué)生對(duì)學(xué)校對(duì)三人制籃球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展支持力度的滿意度(N=300人)

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，河池高中和河池市第二高級(jí)中學(xué)的學(xué)生對(duì)于學(xué)校對(duì)開(kāi)展三人制籃球運(yùn)動(dòng)的態(tài)度還是較為滿意的，特別是河池市第二高級(jí)的學(xué)生對(duì)于校方有意去推崇體育賽事的開(kāi)展的支持態(tài)度十分的擁護(hù)；河池高中由于辦學(xué)理念是學(xué)習(xí)為主，但能在課外也對(duì)三人制籃球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展大力支持，學(xué)生也感到很滿意。河池市金城江區(qū)第五中學(xué)的學(xué)生對(duì)校方在課后對(duì)于學(xué)生的課外活動(dòng)的模糊態(tài)度比較不滿意，希望校方能加強(qiáng)學(xué)校的體育建設(shè)并提供合理的場(chǎng)地，只有校方提高足夠的重視，三人制籃球運(yùn)動(dòng)才能在初級(jí)中學(xué)內(nèi)順利的發(fā)展。

3.2.3.1.3 中學(xué)生對(duì)社會(huì)推廣三人制籃球運(yùn)動(dòng)的滿意度調(diào)查

三人制籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)在河池市已經(jīng)成為了一種非常主流的運(yùn)動(dòng)方式，市民們對(duì)三人制籃球運(yùn)動(dòng)的喜愛(ài)同樣也在帶動(dòng)著中學(xué)生的興趣愛(ài)好的轉(zhuǎn)變。從2004年三人制籃球的風(fēng)靡時(shí)至今日，河池市也在城區(qū)范圍內(nèi)開(kāi)展了很多三人制籃球比賽，參賽的隊(duì)伍從最初的幾支隊(duì)伍逐漸壯大到現(xiàn)在的一百多支，參賽年齡也逐漸走向年輕化，三人制籃球比賽也更偏向于其本身的競(jìng)技性，而中學(xué)生就是新生的主力軍。而在三人制籃球運(yùn)動(dòng)還未在學(xué)校興起之時(shí)，很多中學(xué)生接觸到三人制籃球運(yùn)動(dòng)是通過(guò)父母，親戚，朋友的參與才逐漸開(kāi)始認(rèn)識(shí)和接觸這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的。而且很多學(xué)生在觀賞家人朋友比賽后，回校后會(huì)模仿他們的打球動(dòng)作和一些習(xí)慣，甚至在課余時(shí)間打球的時(shí)候還會(huì)互相糾正對(duì)方的動(dòng)作?，F(xiàn)如今，以中學(xué)生為主的三人制籃球比賽也在城區(qū)內(nèi)成功的開(kāi)展了，各學(xué)校也都擁有自己的參賽隊(duì)伍。由此可見(jiàn)，城區(qū)開(kāi)展三人制籃球比賽對(duì)中學(xué)生了解和參與到三人制籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中去是有較大的影響的，而河池市的中學(xué)生對(duì)于室內(nèi)的三人制籃球運(yùn)動(dòng)氛圍也表示較為滿意，但還有待更加進(jìn)步。

3.2.3.2 學(xué)生參加三人制籃球運(yùn)動(dòng)的情況分析3.2.3.2.1 學(xué)生參加三人制籃球運(yùn)動(dòng)的頻率

通過(guò)對(duì)校內(nèi)學(xué)生的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)三所學(xué)校的學(xué)生參加三人制籃球運(yùn)動(dòng)的頻率有差別，其中主要差別區(qū)分為初中和工作兩個(gè)階段。初中的學(xué)生由于身體剛開(kāi)始發(fā)育，對(duì)抗強(qiáng)度較低，且比賽經(jīng)驗(yàn)較少，所以參加三人制籃球運(yùn)動(dòng)的頻率較低；而高中的學(xué)生身體發(fā)育趨于成人，力量及技術(shù)方面較初中有較大提高，所以三人制籃球運(yùn)動(dòng)參賽范圍廣，可選擇性多，自然參加頻率也較高。課外體育活動(dòng)是學(xué)校體育工作不可或缺的一部分，也是體育課在課外的的延伸。它是提高學(xué)校體育整體效果，實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育教育目的和任務(wù)的主要途徑之一，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的興趣、養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣、發(fā)展學(xué)生個(gè)性及促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)的全面發(fā)展有著極其重要的意義。經(jīng)調(diào)查得知，放學(xué)后的課余時(shí)間是中學(xué)生參加三人制籃球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的主要時(shí)間段，這段時(shí)間內(nèi)學(xué)生所參與的三人制籃球運(yùn)動(dòng)都是自?shī)首詷?lè)，缺乏正確的指導(dǎo)糾正。訪談得知，在節(jié)假日學(xué)生參與三人制籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生較多，原因是由于學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)壓力過(guò)大，時(shí)間緊迫而忽略了鍛煉身體，節(jié)假日時(shí)間較為充足，學(xué)生可以自行安排。基于以上材料，對(duì)在校的中學(xué)生隨機(jī)選取了100名進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果如下：

表4 學(xué)生參加三人制籃球運(yùn)動(dòng)的頻率調(diào)查(N=100人)

如表4所示，河池市區(qū)內(nèi)中學(xué)生課外每周參與三人制籃球運(yùn)動(dòng)5～6次/周的學(xué)生僅占20%；參與3～4次/周的學(xué)生占45%；令人吃驚的是，參與1～2次/周的學(xué)生占35%之多，說(shuō)明學(xué)生每天參與身體鍛煉的意識(shí)并不高，學(xué)校還沒(méi)有激發(fā)多數(shù)學(xué)生對(duì)三人制籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，學(xué)生的潛意識(shí)里還沒(méi)有體育鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣。課外體育活動(dòng)在學(xué)校方面還沒(méi)有得到足夠的重視，難以保證學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)的基本鍛煉時(shí)間，甚至由于學(xué)生的逐年增多，學(xué)校場(chǎng)地限制等原因，有的學(xué)校還取消了兩操活動(dòng)，嚴(yán)重影響了學(xué)校體育教育的正常發(fā)展，學(xué)生不能很好的達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的。

3.2.3.2.2 學(xué)生參加三人制籃球運(yùn)動(dòng)的地點(diǎn)和組織形式

河池市內(nèi)的中學(xué)生參與三人制籃球運(yùn)動(dòng)的地點(diǎn)比較的集中，主要分布在學(xué)校、住址附近的球場(chǎng)及市內(nèi)籃球愛(ài)好者聚集的球場(chǎng)這三個(gè)地點(diǎn)，說(shuō)明了中學(xué)生的對(duì)于三人制籃球運(yùn)動(dòng)的地點(diǎn)選擇遵循就近和偏向大眾原則；中學(xué)生的三人制籃球運(yùn)動(dòng)的組織形式也偏向于與自己熟悉的同學(xué)或朋友一同參賽為主，體現(xiàn)了中學(xué)生的三人制籃球運(yùn)動(dòng)參與方式的特點(diǎn)。

3.3 提高中學(xué)生參與三人制籃球運(yùn)動(dòng)的對(duì)策

3.3.1 學(xué)校提高普及中學(xué)生對(duì)三人制籃球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知程度

中學(xué)生對(duì)于三人制籃球的認(rèn)知程度和了解途徑與中學(xué)生們關(guān)注三人制籃球運(yùn)動(dòng)有著直接關(guān)系。在本次調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學(xué)生都較喜愛(ài)三人制籃球運(yùn)動(dòng)，不過(guò)由于技術(shù)動(dòng)作較差、身體素質(zhì)跟不上和認(rèn)識(shí)三人制籃球運(yùn)動(dòng)知識(shí)較少，影響了這些學(xué)生參與到運(yùn)動(dòng)中的積極性。教師資源是開(kāi)展教育的基礎(chǔ)，教學(xué)任務(wù)與教學(xué)內(nèi)容是須借助師資力量的幫助來(lái)完成和實(shí)施的。擁有專項(xiàng)的籃球教師有利于學(xué)校開(kāi)展各項(xiàng)籃球運(yùn)動(dòng)。根據(jù)調(diào)查了解得知，河池市城區(qū)中學(xué)籃球教師數(shù)量不均衡，部分學(xué)?；@球教師資源飽滿，部分學(xué)校籃球教師資源卻明顯不足，嚴(yán)重影響了三人制籃球運(yùn)動(dòng)在中學(xué)的開(kāi)展和普及。三人制籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)比較年輕的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在中學(xué)中開(kāi)展的比例還不算很高，因此，加強(qiáng)學(xué)校體育教師對(duì)于三人制籃球運(yùn)動(dòng)專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)和相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)就顯得尤為的重要了。在河池市的兩所高級(jí)中學(xué)和一所初級(jí)中學(xué)中，雖然都開(kāi)展了三人制籃球運(yùn)動(dòng)，但還有部分學(xué)生只知道最基礎(chǔ)的三人制籃球知識(shí)，還不能夠區(qū)分三人制籃球和傳統(tǒng)五人制籃球，而且技術(shù)、技能運(yùn)用程度較低。多數(shù)學(xué)生了解三人制籃球運(yùn)動(dòng)的途徑基本都集中在課余體育活動(dòng)和學(xué)校體育課這兩個(gè)部分，這也從側(cè)面說(shuō)明了學(xué)生了解體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的途徑和方式缺乏。因此，多在學(xué)校體育課中進(jìn)行授課和宣傳才有利于在學(xué)生中擴(kuò)大三人制籃球的影響力，提高中學(xué)生參與三人制籃球運(yùn)動(dòng)的積極性。

3.3.2 學(xué)校加大對(duì)三人制籃球運(yùn)動(dòng)的支持程度

通過(guò)對(duì)教育文獻(xiàn)的閱讀發(fā)現(xiàn)，學(xué)校對(duì)于某個(gè)項(xiàng)目的支持程度很大程度的影響了該項(xiàng)目在校內(nèi)的發(fā)展程度，三人制籃球運(yùn)動(dòng)在學(xué)校內(nèi)的發(fā)展程度也很大程度的取決于學(xué)校的支持，有了學(xué)校的支持，學(xué)生能夠更容易的從校方取得對(duì)三人制籃球運(yùn)動(dòng)的了解認(rèn)識(shí)和技術(shù)及資金方面的支持，大幅度的增快三人制籃球運(yùn)動(dòng)在校內(nèi)的發(fā)展速度。

3.3.3 學(xué)校對(duì)學(xué)生對(duì)三人制籃球運(yùn)動(dòng)的興趣的培養(yǎng)

學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的三人制籃球運(yùn)動(dòng)的興趣的培養(yǎng)是學(xué)生參與三人制籃球運(yùn)動(dòng)的一個(gè)重要的動(dòng)機(jī)來(lái)源。參與人員人數(shù)要求低，趣味性相對(duì)五人籃球較高，上述的特點(diǎn)使三人制籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的技巧性，難度性降低。在比賽的過(guò)程中，因人數(shù)不多對(duì)抗次數(shù)較少，球的傳接比較簡(jiǎn)單，球員之間的交流增多、配合也增多，從而減少了以籃球?yàn)闇p輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的同學(xué)接觸籃球運(yùn)動(dòng)的難度，因此三人制籃球的趣味性、吸引力和可觀賞性得到了很大的提高。本文抽取了100名參與過(guò)三人制籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生開(kāi)展興趣調(diào)查，結(jié)果如表5所示

表5 學(xué)生參與三人制籃球運(yùn)動(dòng)的興趣調(diào)查數(shù)據(jù)分析(N=100人)

如表5所示，參與過(guò)三人制籃球運(yùn)動(dòng)的100名學(xué)生中，有75%非常喜歡三人制籃球運(yùn)動(dòng)；有20%的學(xué)生比較喜歡三人制籃球運(yùn)動(dòng)；僅有5%的學(xué)生對(duì)三人制籃球運(yùn)動(dòng)喜歡程度一般，這說(shuō)明只要學(xué)生對(duì)學(xué)生對(duì)三人制籃球運(yùn)動(dòng)的興趣培養(yǎng)適當(dāng)，三人制籃球運(yùn)動(dòng)在學(xué)校內(nèi)的發(fā)展將會(huì)十分順利。

3.3.4 學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)三人制籃球技術(shù)的支持

學(xué)生在課余時(shí)間參與三人制籃球運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，缺乏正確的技術(shù)的指導(dǎo)，錯(cuò)誤的技術(shù)動(dòng)作沒(méi)有得到及時(shí)的更正，動(dòng)作技術(shù)提高進(jìn)步慢，直接影響了中學(xué)生參與三人制籃球運(yùn)動(dòng)的積極性。因此，如果學(xué)校能開(kāi)設(shè)三人制籃球課程，且有專門(mén)的教師通過(guò)正確的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)三人制籃球運(yùn)動(dòng)，把三人制籃球作為必修課，使三人制籃球走進(jìn)中學(xué)生課堂，在體育課堂教學(xué)中，教師有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生的興趣,使更多學(xué)生進(jìn)一步了解三人制籃球知識(shí)，使更多學(xué)生體會(huì)到三人制籃球的運(yùn)動(dòng)價(jià)值。課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)三人制籃球技術(shù)的最大途徑，課堂中有老師規(guī)范的動(dòng)作示范還有學(xué)生在課堂練習(xí)中老師的指導(dǎo)和對(duì)錯(cuò)誤動(dòng)作的糾正就可以快速地提高學(xué)生的三人制籃球動(dòng)作技術(shù)，提高學(xué)生對(duì)三人制籃球運(yùn)動(dòng)的參賽欲望和參賽基礎(chǔ)，推進(jìn)學(xué)校三人制籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展進(jìn)程。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

4.1.1 大部分中學(xué)生對(duì)目前河池市三人制籃球活動(dòng)的發(fā)展現(xiàn)狀表示滿意，小部分人不滿意主要是由于場(chǎng)地設(shè)施的不完善而造成的。

4.1.2 學(xué)校對(duì)于三人制籃球運(yùn)動(dòng)在校內(nèi)開(kāi)展的支持度及學(xué)校的教學(xué)時(shí)段安排決定了校內(nèi)學(xué)生參加三人制籃球運(yùn)動(dòng)的積極性，間接影響了學(xué)生參與三人制籃球運(yùn)動(dòng)的頻率。

4.1.3 學(xué)校不夠重視對(duì)校內(nèi)學(xué)生的參加三人制籃球運(yùn)動(dòng)的興趣培養(yǎng)，給予學(xué)生的三人制籃球運(yùn)動(dòng)的技術(shù)上的支持也不夠完善，影響了三人制籃球運(yùn)動(dòng)的校內(nèi)普及度。

4.2 建議

4.2.1 建議學(xué)校加大預(yù)算和資金投放力度，三人制籃球運(yùn)動(dòng)雖然利用的場(chǎng)地面積不大，但是受到場(chǎng)地滑、場(chǎng)地接線模糊、場(chǎng)地籃筐問(wèn)題的影響，因此對(duì)場(chǎng)地要求就相對(duì)較高，所以學(xué)校應(yīng)當(dāng)加大對(duì)三人制籃球場(chǎng)地的投入，讓學(xué)生能有更多的場(chǎng)地展開(kāi)籃球訓(xùn)練。

4.2.2 加強(qiáng)學(xué)校體育教師對(duì)于三人制籃球運(yùn)動(dòng)專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)和相關(guān)知識(shí)的更新，充分的利用好教師的資源，鼓勵(lì)學(xué)生和教師投入到三人制籃球活動(dòng)中去，以尋求對(duì)三人制籃球教學(xué)的改革并探尋三人制籃球在中學(xué)的適應(yīng)性，從而有利于三人制籃球在中學(xué)的發(fā)展。

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