綠色教育：讓孩子在玩中成長(zhǎng)

文 | 劉芳

所謂“綠色教育”，就是以尊重幼兒、關(guān)注幼兒為核心的人本教育。多年來(lái)，山東省濟(jì)南市經(jīng)五路幼兒園始終將尊重幼兒成長(zhǎng)規(guī)律放在首位，秉承“和諧教育——為孩子的一生發(fā)展奠基”的辦園理念，順應(yīng)兒童天性的教育回歸，開(kāi)設(shè)了“童玩課程”，以“關(guān)注每一個(gè)幼兒，玩好每一個(gè)游戲，經(jīng)歷每一種體驗(yàn)”為目標(biāo)，形成了“以玩健體、以玩啟智、以玩養(yǎng)德、以玩育美”的童玩課程，在玩中促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。

體育：以玩健體，玩出體魄

近年來(lái)，幼兒園堅(jiān)持實(shí)施童玩綠色體育課程，讓體育充滿陽(yáng)光，讓鍛煉充滿趣味，讓幼兒從內(nèi)心喜歡運(yùn)動(dòng)，并讓運(yùn)動(dòng)習(xí)慣陪伴終身。其中，“一拳、一球、一世界”的童玩課程——綠色體育深受幼兒和家長(zhǎng)的歡迎。

“一拳”即跆拳道 每周二上午是幼兒園跆拳道特色體育課程活動(dòng)日，每個(gè)年級(jí)安排40分鐘的體驗(yàn)時(shí)間。幼兒園根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行分層教學(xué)，不僅有有趣的游戲和活動(dòng)，還進(jìn)行跆拳道基礎(chǔ)動(dòng)作的練習(xí)。

“一球”即“花式籃球” 這是幼兒園體育游戲的第二大特色，通過(guò)每天必做的全園球操、每天下午的戶外活動(dòng)，還有運(yùn)動(dòng)會(huì)、文化藝術(shù)節(jié)等，培養(yǎng)幼兒對(duì)籃球的興趣及良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

“一世界”——3c腦體雙優(yōu) 2016年幼兒園加入北京“3C腦體全人”課程后，在北京大學(xué)頂尖的專(zhuān)家引導(dǎo)下，在專(zhuān)業(yè)的教練引領(lǐng)下，在豐富新穎的器械中，在經(jīng)典有趣的游戲中，孩子身體技能、大腦認(rèn)知、社會(huì)交往等方面都獲得了突飛猛進(jìn)的進(jìn)步，幼兒園成為了孩子快樂(lè)游戲的世界。

以玩健體之成長(zhǎng)收獲：一是收獲了體能，二是收獲了快樂(lè)，三是收獲了禮儀，四是“球運(yùn)動(dòng)”成為孩子終身受益的好習(xí)慣。

游戲：以玩啟智，玩出智慧

在幼兒園，游戲即課程，我們的童玩課程，就是在游戲中實(shí)施。每周五，全園開(kāi)展的“串門(mén)游園”混齡區(qū)域游戲課程，更是豐厚了孩子的知識(shí)，架設(shè)了課程融通交匯的橋梁。

串門(mén)游園 “串門(mén)游園”以幼兒個(gè)人興趣為主，不受年齡和班級(jí)限制，自由走班串門(mén)，自由選擇區(qū)域，實(shí)現(xiàn)了跨學(xué)段融通。我們的串門(mén)游園還搬到了室外，最大限度地將空間拓展。充氣城堡、CS大戰(zhàn)、搭建王國(guó)……通過(guò)室內(nèi)和室外兩大活動(dòng)區(qū)域讓全園幼兒在歡樂(lè)自由、自主輕松的氛圍下，通過(guò)自選同伴參與各項(xiàng)游戲活動(dòng)，體驗(yàn)自?shī)首詷?lè)的樂(lè)趣，享受游戲的快樂(lè)時(shí)光。

超市大樂(lè)購(gòu) 這個(gè)大型超市是“六一”兒童節(jié)的財(cái)商體驗(yàn)專(zhuān)場(chǎng)。共劃分為兩個(gè)區(qū)：商品區(qū)和飲食區(qū)。商品區(qū)的商品介紹環(huán)節(jié)由家長(zhǎng)擔(dān)任主角，古靈精怪的舞蹈、自編自創(chuàng)的叫賣(mài)，時(shí)而引來(lái)小朋友們的捧腹大笑，時(shí)而讓現(xiàn)場(chǎng)的老師們?nèi)炭〔唤?，掌聲陣陣。膳食崗的老師們則為孩子們提供了各色美食，吸引了孩子們的注意，給孩子們視覺(jué)和味覺(jué)帶來(lái)了雙重的享受，為活動(dòng)增添了色彩。

以玩啟智之成長(zhǎng)收獲：玩，就是最好的教育；游戲，就是孩子在幼兒園里的“功課”，孩子的智慧就是在這些“五花八門(mén)”的綠色游戲中開(kāi)啟。只有在游戲里孩子才可以真正展現(xiàn)自己，表達(dá)自己，敢于想象，勇于創(chuàng)造，學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)交往。

德育：以玩養(yǎng)德，玩中正本

幼兒園的童玩課程，不僅僅停留在班級(jí)和幼兒園，還走向家庭、社區(qū)、社會(huì)實(shí)施綠色德育。它最大限度地利用社會(huì)環(huán)境、自然環(huán)境和社區(qū)資源，做到了活動(dòng)空間的融通，使得德育課程有了自主造血功能，活力無(wú)限。

老小同堂——愛(ài)傳統(tǒng)文化 幼兒園和省老年大學(xué)深入合作，打造老少童玩的德育課程。爺爺奶奶們給孩子們帶來(lái)了不一樣的全新課堂，孩子們和爺爺奶奶們一起學(xué)京劇、唱京劇、學(xué)剪紙，一同弘揚(yáng)民俗文化，傳承民族經(jīng)典。

社會(huì)實(shí)踐——愛(ài)自然 幼兒園六個(gè)教學(xué)班在確保安全的前提下每學(xué)期都要走出去，走進(jìn)自然，走入社會(huì)，培養(yǎng)幼兒親近大自然的情感，接受社會(huì)道德規(guī)范、文明禮貌教育，增進(jìn)了家園之間的情感相融。

走進(jìn)福利院——愛(ài)福娃 老師和家長(zhǎng)幼兒一同走進(jìn)濟(jì)南社會(huì)福利院，探望福娃們。此活動(dòng)幼兒園堅(jiān)持了14年，增強(qiáng)了孩子們的社會(huì)責(zé)任感和感恩意識(shí)。

萌寵進(jìn)園——愛(ài)動(dòng)物 2017年3月，童玩課程正式和濟(jì)南市野生動(dòng)物世界《動(dòng)物科普進(jìn)校園》欄目合作，首期迎來(lái)了兩位萌趣可愛(ài)的小伙伴——漂亮的金剛鸚鵡。在與動(dòng)物明星的互動(dòng)環(huán)節(jié)中，小朋友們參與了鸚鵡的喂食，同鸚鵡合影，這種零距離的接觸動(dòng)物活動(dòng)，讓孩子們?cè)隗w驗(yàn)中獲得新知，更加懂得關(guān)愛(ài)身邊動(dòng)物。

科學(xué)進(jìn)園——愛(ài)科學(xué) 萬(wàn)達(dá)“小鯊魚(yú)科學(xué)館”是童玩課程的又一合作伙伴。將課堂搬進(jìn)科學(xué)館，把科技搬進(jìn)幼兒園。孩子們體驗(yàn)了“水果鋼琴”和“魔法變色水”等魔幻科學(xué)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)了孩子們對(duì)科學(xué)的喜愛(ài)。

以玩養(yǎng)德之成長(zhǎng)收獲：通過(guò)請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去的童玩課程，使孩子在德育教育的情境中學(xué)會(huì)感恩祖國(guó)、關(guān)愛(ài)他人、感恩自然、感恩社會(huì)，給孩子們的人生留下了一筆珍貴的精神財(cái)富。

美育：以玩育美，玩出靈動(dòng)

綠色美育體現(xiàn)在幼兒園童話般的環(huán)境中，一草一木，走廊、教室，都融入幼兒生活的氣息，讓每個(gè)孩子都能找到自己成長(zhǎng)的痕跡，“讓孩子與綠色一起成長(zhǎng)”。

巧手共創(chuàng)綠色校園 走廊里的每一幅畫(huà)，陽(yáng)臺(tái)上的每一朵花，池塘里的一顆鵝卵石，區(qū)域里每一個(gè)小標(biāo)志……小小景觀看起來(lái)并不起眼，但因?yàn)橛泻⒆觽兊挠H手參與，便也融進(jìn)了孩子們的生活，進(jìn)而浸入兒童的生命成長(zhǎng)。

共享書(shū)屋煥發(fā)魔力 瞧，小朋友們自己設(shè)計(jì)、共同彩繪的“共享書(shū)屋”就擺放在幼兒園門(mén)外。“每帶走一本，就留下一本”是使用規(guī)則。令我們?nèi)f萬(wàn)沒(méi)想到的是，我們投入的100本書(shū)一本沒(méi)少，反而越來(lái)越多，原來(lái)是附近的孩子和家長(zhǎng)將家中閑置的書(shū)悄悄放了進(jìn)去。小小書(shū)屋，傳播著文化，傳承著美德，煥發(fā)著魔力，讓美的色彩、美的心靈照亮了幼兒園的周?chē)?/p>

以玩育美之成長(zhǎng)收獲：多彩藝術(shù)美化童話校園，共享書(shū)屋香飄滿園?！熬G”代表生機(jī)盎然的環(huán)境，美寓意“尚美”的藝術(shù)，在童玩課程的建設(shè)中，幼兒園不斷創(chuàng)生“綠色美育”的核心理念，讓綠色美育落地生根、發(fā)芽開(kāi)花……

玩，就是孩子在幼兒園里的“功課”；自由自主的游戲，就是童年本該擁有的樣子；玩，應(yīng)該是他們認(rèn)識(shí)世界最好的方式。綠色質(zhì)量就藏在幼兒每天豐富的玩耍體驗(yàn)中，孩子的點(diǎn)滴成長(zhǎng)也在這些“綠色教育”中悄然收獲。

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