曾亞平

摘要 在信息社會的快速發(fā)展下，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平也在不斷提升，但這給計算機的教育教學(xué)提出了更高的要求，特別是在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式在課堂教學(xué)中進行應(yīng)用普及應(yīng)用以后，也使得教育教學(xué)工作正面臨著極大的挑戰(zhàn)。但就當(dāng)前計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實際情況而言，其當(dāng)前仍舊受到較多因素的影響，使得網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教學(xué)優(yōu)勢沒有得到充分的發(fā)揮。因此，本文主要對計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理過程中所存在的主要問題進行分析，并提出了一些針對性的解決措施。

【關(guān)鍵詞】計算機技術(shù) 網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 應(yīng)用

隨著信息技術(shù)機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展進步，已經(jīng)有很多的學(xué)校都關(guān)注到到了計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)開發(fā)及應(yīng)用的重要性。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實際上指的就是指教師利用計算機網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生進行相關(guān)知識學(xué)習(xí)的過程，其作為學(xué)生獲取知識的新型方法，極大程度的改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式中的弊端問題。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式也成為當(dāng)前我國教育改革的主要發(fā)展方向，但因為我國還沒有比較完善的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)基礎(chǔ)，就導(dǎo)致還有一些阻礙因素，制約了計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的發(fā)展。

1 計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理中存在的問題

1.1 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理沒有較強的科學(xué)觀念

雖然當(dāng)前我們在計算機技術(shù)的發(fā)展方面獲得了較多的成果和良好的成績，但因為我國計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展相對于國外是比較慢的，但一些先進的經(jīng)驗是無法與我國學(xué)校的實際教學(xué)情況相結(jié)合的，只能簡單的進行照搬，就導(dǎo)致其所應(yīng)用的教學(xué)模式是比較單一的，學(xué)生的思維模式也比較的固定。此外，還有一些開設(shè)了計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的學(xué)校，不能客觀的認識這種教學(xué)模式，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的作用被過分的夸大，使得網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與學(xué)校的課堂教學(xué)想脫離，不能對計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進行科學(xué)的管理。

1.2 缺乏完善的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理體系

想要保證教學(xué)質(zhì)量的有效提升，就必須要對教學(xué)管理體系進行健全與完善，對教師的工作與學(xué)生的活動進行約束規(guī)范。而由于我國計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的歷史是比較短的，因此還是比較缺乏完善的管理體系的。即使當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理對于一些先進的教學(xué)經(jīng)驗進行了借鑒，但其在數(shù)據(jù)的建設(shè)、教師的監(jiān)督、教學(xué)的評估及學(xué)生的考核等多個層面還是有比較嚴(yán)重的管理漏洞的存在的，其對于計算機網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)效率及效果也產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響。

1.3 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理情況

當(dāng)前社會比較提倡在學(xué)校教學(xué)的過程中應(yīng)用計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)。但實際上計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為實踐教學(xué)的重要基礎(chǔ)，其只有與理論知識進行有效的結(jié)合，才能夠充分的提升教學(xué)效果。而在教學(xué)實踐的過程中，學(xué)生的實習(xí)時間不斷的增加，但由于其實習(xí)場地的分散與學(xué)習(xí)時間的零散，也導(dǎo)致其不能統(tǒng)一集中的接受教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)校當(dāng)前的教學(xué)是存在較大的困難的，但計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的出現(xiàn)，有效的解決了這一問題。還需要注意的是，由于一些學(xué)校當(dāng)前沒有比較健全的計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理體制，也就不能對明確的教學(xué)計劃進行制定，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容比較的，也嚴(yán)重的阻礙了計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的有效開展。

1.4 教師缺乏較高的綜合素質(zhì)

受到傳統(tǒng)式教育模式的影響，到孩子我國當(dāng)前教育模式還處于應(yīng)試教育階段，教師也沒有改變其傳統(tǒng)的教學(xué)理念，應(yīng)用新型的教育教學(xué)模式。而隨著素質(zhì)教育及教育改革進程的深入，這對于教師的教學(xué)也提出了新的要求。而計算機網(wǎng)絡(luò)教育模式作為中國教育改革發(fā)展的新方向，對于教師的專業(yè)素質(zhì)也有著更好的要求。所以，作為學(xué)生知識體系的構(gòu)建者，教師必須要及時的轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，緊跟時代發(fā)展的步伐，對新型的教學(xué)模式進行充分的學(xué)習(xí)，使得其綜合素質(zhì)得到更好的提升，從而滿足計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實際需求。

2 提升高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理水平的重要措施

2.1 構(gòu)建科學(xué)合理的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)新理念

計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在我國的起步是比較晚的，應(yīng)用的時間也比較短，因此想要使得計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的管理效果及教學(xué)水平得到有效的提升，就需要樹立正確的教學(xué)指導(dǎo)思想及先進的管理觀念。進行計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的根本目的是需要對高素質(zhì)的復(fù)合人才進行培養(yǎng)。因此，再對國外先進的教學(xué)理念進行借鑒的同時，還要能夠與我國學(xué)校教育的實際情況進行有效的結(jié)合，構(gòu)建具有我國教育特色的教學(xué)模式，使得計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的管理效率得到充分的提升。

2.2 對課程結(jié)構(gòu)進行優(yōu)化

想要使得計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有較高的效率與質(zhì)量，就要能把教學(xué)模式、方法及媒體進行有機的結(jié)合。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是對于傳統(tǒng)的教學(xué)模式及方法的一定補充，其雖然給傳統(tǒng)教學(xué)造成了極大的沖擊，但也使得教學(xué)的模式及方法得到了更好的創(chuàng)新。因此，在對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理進行完善時，還需要根據(jù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實際情況及我國社會對于人才的實際需求等進行結(jié)合，對課程結(jié)構(gòu)進行有效的優(yōu)化，從而使得網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教學(xué)效率得到充分的提升。教師在進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的過程中，要能夠?qū)虒W(xué)模式的問題進行感知，在及時發(fā)現(xiàn)所存在的問題以后，對其進行有效的改革創(chuàng)新。從而在使得學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)水平得到充分提升的同時，使得計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的功能得到更好的發(fā)揮。

2.3 保證網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理規(guī)范的合理性

在社會經(jīng)濟及教育事業(yè)不斷發(fā)展的背景下，其對于計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也有著更加嚴(yán)格的要求，所以就必須要對合理的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理規(guī)范進行制定。只有保證網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理規(guī)范的合理性，才能夠?qū)崿F(xiàn)對于計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動的約束，從而有效的提升教學(xué)效率。這就要求教師要根據(jù)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育的實際特點對其管理制度進行有效的制定。比如，就學(xué)校的遠程教育來說，要能夠有效的規(guī)范教師及學(xué)生的行為，并加強對于學(xué)校課程考核的管理，使得遠程教學(xué)具有良好的教學(xué)質(zhì)量。此外，因為遠程教學(xué)會涉及較多的內(nèi)容，且其教學(xué)活動存在著一定的復(fù)雜性，因此想要使得教學(xué)質(zhì)量得到有效的提升，就要能夠應(yīng)用全面的質(zhì)量監(jiān)控措施，使得學(xué)生能夠更加主動的完成網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)。

2.4 加大計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的宣傳力度

進入二十一世紀(jì)以后，已經(jīng)到了計算機網(wǎng)絡(luò)化的時代，在此背景下，想要充分的提升教學(xué)效率，還需要將傳統(tǒng)的教學(xué)模式和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進行有效的結(jié)合。另外，學(xué)校還要使得教師對于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢之處進行正確的認識。并且，還要能夠加大對于計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的宣傳力度，從而事更多的人對其進行正確的認識。此外，再對計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)計劃進行制定的過程中，要按照其學(xué)科及專業(yè)的不同進行制定，從而保證教學(xué)計劃的有效性。同時，教師同樣需要保證網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的趣味性與學(xué)習(xí)氛圍，從而使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及興趣得到充分的激發(fā)。這樣通過多種方式的有效應(yīng)用，可以有效的調(diào)動起學(xué)生及教師的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)積極性，并更好的提升計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教學(xué)效率及質(zhì)量。

2.5 使得教師能夠在網(wǎng)絡(luò)教育中實現(xiàn)轉(zhuǎn)型

教師是文化知識內(nèi)容的傳播者，隨著教育方式的不斷改革變化，教師也需要對自身的角色定位進行正確的認識，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，發(fā)揮出自身所具有的指導(dǎo)作用，并利用新型地教學(xué)方法，加強與學(xué)生的溝通，對新型的師生關(guān)系進行有效的建立，從而使得學(xué)生主觀能動性得到充分的發(fā)揮。此外，還可以利用計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式對學(xué)生的語言表達能力及社交能力進行有效的培養(yǎng)。再者，教師還需要注意的是，要將教學(xué)與學(xué)生的生活實際進行緊密的聯(lián)系，從而為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活奠定良好的基礎(chǔ)。而想要使得以上這些得到更好的實現(xiàn)，就要求教師要能夠不斷的提升自己的科學(xué)文化素養(yǎng)，加強自己對于計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，生自身的綜合素質(zhì)。

2.6 對計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的管理模式及進行創(chuàng)新

在計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實際應(yīng)用過程中，隨著教學(xué)方法的不斷變化，及學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，都要求教師要對新媒體教學(xué)教學(xué)手段進行有效的應(yīng)用，這樣才能夠保證其管理的科學(xué)性。但若對多種教學(xué)模式都進行單一性的教學(xué)管理，也無法實現(xiàn)對于多樣化學(xué)生的有效管理。所以這就要求教師要對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的管理模式進行有效的創(chuàng)新，從而使得其管理效率的充分提升。但當(dāng)前所采用的單一的管理模式，也使得教學(xué)對象及教學(xué)目標(biāo)出現(xiàn)區(qū)分不清晰的情況。學(xué)生所進行的各種學(xué)習(xí)都是有著較強的特殊性與獨特性的，所以在開展計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的過程中，還需要對與之對應(yīng)的教學(xué)模式進行應(yīng)用，從而保證教育管理的科學(xué)性。

3 總結(jié)

綜上所述，計算機網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式的應(yīng)用主要是想要對于學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)實踐技能及綜合性的信息處理能力進行有效的培養(yǎng)，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活奠定良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。但在當(dāng)前計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的實際應(yīng)用過程中，還存在較多的問題影響著對于教學(xué)效率的提升有著嚴(yán)重的影響，因此，還需要對有關(guān)的管理問題進行足夠的重視，通過一些有效措施的應(yīng)用，使得計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式得到更好的應(yīng)用，從而使得教育體制得到更好的變革發(fā)展。

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