黃安妮

校園本是學(xué)習(xí)的搖籃、心靈的港灣。李克強(qiáng)總理曾指出，校園應(yīng)是最陽光、最安全的地方。然而，近年來，有關(guān)校園欺凌的新聞報道卻頻見報端，其中不乏血腥的斗毆、公開的敲詐，似乎校園一夜之間成為很多被欺凌學(xué)生的噩夢。這決不是危言聳聽，也決不是道聽途說。

作為一名中學(xué)生，我也經(jīng)?？吹轿覀兩磉叞l(fā)生的校園欺凌事件。校園欺凌事件的頻發(fā)多發(fā)，不僅傷害我們未成年人的身心健康，也沖擊著我們社會的道德底線，更拷問著我們的教育管理和治安管理部門。尤其是以中小學(xué)生之間欺凌弱小和敲詐勒索為典型的校園欺凌事件正呈逐年上升趨勢，應(yīng)該引發(fā)社會各界的高度關(guān)注和普遍關(guān)切。如何保護(hù)校園安全、減少甚至遏制校園欺凌事件的發(fā)生，對于我們未成年人健康成長具有十分重要的現(xiàn)實意義。

那么，到底什么是校園欺凌呢？它有哪些表現(xiàn)形式呢？它到底有哪些危害呢？我們?nèi)绾螒?yīng)對？

我認(rèn)為，校園欺凌就是指同學(xué)間欺負(fù)弱小、言語羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為等。校園欺凌雖與校園暴力之間只存在著量的差異，但沒有質(zhì)的區(qū)別。發(fā)生在校園內(nèi)及上學(xué)放學(xué)途中，針對學(xué)生的身體、心理、財產(chǎn)、人格等方面的侵害行為，都應(yīng)該算作校園欺凌。因此，校園欺凌的形式是多種多樣的，既包括身體、心理上的欺凌，也包括財產(chǎn)、人格上的欺凌。據(jù)有關(guān)媒體報道，中國有超過30%的學(xué)生曾遭受過校園欺凌，其中有近10%的學(xué)生因遭受校園欺凌而產(chǎn)生厭學(xué)心理，逃避學(xué)習(xí)、輟學(xué)甚至走上違法犯罪的道路。如曾被校園欺凌的17歲女生小宜，看到陌生人靠近，就會渾身發(fā)抖，蜷縮起來說“別打我”，而她這樣的反應(yīng)，只是因為連續(xù)兩次遭受同宿合五名女孩兒的群毆；又如重慶市榮昌區(qū)一女生因太邋遢被同宿合五名同學(xué)圍毆打成十級傷殘。校園欺凌致人傷害的例子不勝枚舉，校園欺凌不僅會深深傷害被欺凌者，也會對欺凌者自己造成危害，還會對旁觀者的心理造成傷害?？梢姡@欺凌現(xiàn)象是多么可怕又可惡。

作為一名在校學(xué)生，我們該如何面對校園欺凌昵？當(dāng)我們受到欺凌時，該如何自保及尋求幫助呢？這是我們每個在校學(xué)生必須要學(xué)會的。很顯然，面對校園欺凌以暴制暴的方法無疑是錯誤的。我認(rèn)為，面對校園欺凌，最重要的是要臨危不亂。對于遭受語言欺凌，我們通常可以采取淡然處之、自我反省、無畏回應(yīng)、肯定自己、調(diào)整心理等方式；對于遭受行為欺凌，我們可以找機(jī)會逃跑，大聲呼救、借助一些小動作給自己尋找逃跑的機(jī)會甚至求饒等。

當(dāng)然， “沉默的羔羊”往往會導(dǎo)致新的暴力事件的發(fā)生，當(dāng)自己或發(fā)現(xiàn)他人遭遇緊急情況時，一定要在第一時間向家長、老師或警察求助，采取最有效的求助措施。同時，要增強(qiáng)五個意識，即依法意識，對校園欺凌現(xiàn)象在法律上應(yīng)有清晰的認(rèn)識，打擊校園欺凌行為要依法，保護(hù)自身權(quán)益要依法；自我保護(hù)意識，要學(xué)會自我保護(hù)，懂得自我保護(hù)基本常識，遇到校園欺凌要第一時間保護(hù)好自己；方法和策略意識，對校園欺凌行為投訴、舉報和抗?fàn)幍染v究方法和策略；見義勇為見義智為見義巧為意識，遇到校園欺凌要審時度勢、見機(jī)行事，決不蠻干、硬拼；報告意識和證據(jù)意識，要在第一時間報告學(xué)校、公安機(jī)關(guān)等有關(guān)部門，要學(xué)會保留、固定有關(guān)行為證據(jù)，為之后打擊、處理提供證據(jù)依據(jù)。

當(dāng)然，這只是我作為在校學(xué)生對校園欺凌現(xiàn)象的一點粗淺認(rèn)識。防治校園欺凌，護(hù)航我們未成年人成長，法律才是最重要的一道防線，更多的教育、預(yù)防和治理責(zé)任應(yīng)當(dāng)在學(xué)校、在家庭、在社會。希望我們每個學(xué)生都擁有一個健康的學(xué)習(xí)環(huán)境，擁有一份值得回憶的校園生活。