作文的“房子”這樣蓋

本刊編輯部

自從上小學(xué)以來，小白的語文成績都沒讓家長擔心過。每次語文考試都在全班前幾名，特別是他的作文，時常被老師拿來當范文，誦讀給同學(xué)聽。

很多家長經(jīng)常問小白媽媽，怎樣讓孩子輕輕松松愛上寫作文，可是小白媽媽卻說：“以前孩子講話滔滔不絕，寫起作文卻難以下筆，磨蹭半天不動筆，后來我從小處入手，慢慢引領(lǐng)孩子，才讓孩子寫作文沒煩惱。寫作文猶如工人蓋房子，需要慢慢打下扎實的基礎(chǔ)。”

到底這位媽媽用什么方法教孩子？其實她只是做了這三步……

基礎(chǔ)第一步

先幫助孩子梳理頭緒，寫出簡單的作文

對待完全不會寫作文的孩子，爸爸媽媽應(yīng)當先做好第一步：幫孩子梳理頭緒，讓孩子盡可能完成一篇作文，而不是讓他半途而廢。

有些孩子往往不知道自己應(yīng)該寫什么，可以說腦袋空空，寫出來的文字自然就干癟無趣。但爸爸媽媽應(yīng)該知道，一般小學(xué)生的作文都是記敘文，也就是“講故事”，講故事無非就是，一件事情的發(fā)生，總離不開時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。爸爸媽媽應(yīng)該把這六要素強化在孩子的心里，讓他至少能根據(jù)六要素寫點什么出來。

學(xué)生一般有這樣幾種類型的作文，爸爸媽媽可以通過提問的方式，讓孩子在大腦里形成提綱。

寫人物——《我最喜歡的人》

你喜歡的人是誰？跟你什么關(guān)系？他/她的長相是什么樣的？你為什么喜歡他/她？有哪件讓你印象深刻的事情？

寫物品——《愛吃的水果》

它是什么樣的？它的顏色是怎樣的？它的味道怎樣？它對人們有什么作用？你喜歡它嗎？

寫風景——《秋天的校園》

這是什么時候，什么地方？這是什么季節(jié)？有哪些景物？景物發(fā)生了什么變化？你看這景色有什么感受？

當孩子順著你的引導(dǎo)回答出問題后，爸媽就可以告訴孩子：“你說的這些，就可以把它化成文字，那這篇文章自然就是你的作文了?！?/p>

進階第二步

讓作文更有條理、更通順

當你的孩子能夠?qū)懲暌黄魑臅r，哪怕毫不生動，至少也是一種進步。這個時候，從基礎(chǔ)第一步到進階第二步，考驗的就是孩子的詞匯量和連貫性。

想讓孩子擴充自己的詞匯量，爸爸媽媽不妨買一些課外書籍給孩子，比如繪本故事或童話故事，讓孩子在故事中學(xué)習到更多詞匯。平時跟孩子玩查字典的游戲，讓他認識更多的字詞。有的爸媽還會跟孩子一起收集不同類型的詞語：

顏色：白里透紅、白嫩嫩、黃燦燦、紅彤彤、潔白、碧綠、瓦藍、綠油油、黑乎乎

味道：香噴噴、甜滋滋、香甜可口、清涼酸甜、又苦又澀

形狀：尖尖的、彎彎的、圓滾滾、細長、橢圓

其次，想讓孩子寫作文有連貫性，不妨給孩子提供一些聯(lián)接詞，比如：“首先……接著……然后……最后……” “有的……有的……有的……” “有時……有時……”等等。孩子可以把這些聯(lián)接詞抄下來貼在書桌上，隨時為自己所用，慢慢地就能在考試中運用。只有把“話”說通順了，讀起來才合理。

高階第三步

把重點的句子寫得更有文采

只搭好骨架，而沒有豐富的語言材料作血肉，讀起來就會澀澀的、不生動。如何引導(dǎo)孩子將“話”中的重點句子寫得更詳細更具體更有文采呢？這個時候，爸爸媽媽不妨采用“語句擴充法”，逐步讓孩子在分析和思考中把“話”寫得更豐滿些。

比如一個孩子在寫作文《春天來了》的時候，有一句是“小草長出來了。”針對這句話，媽媽向孩子提出這樣的問題：什么顏色的小草呢？它從哪里長出來？你覺得它在春天里生長高興嗎？如果不用“長”，你能想到更好的詞語嗎？

孩子經(jīng)過一番冥思苦想，終于擴充寫成一段話：春天來了，綠油油的小草從泥土里鉆出來，好像開心地說：“太好啦！我想要快快長大！”

爸爸媽媽可以帶孩子常玩這樣的游戲，給一個簡單普通的句子，讓孩子聯(lián)結(jié)起一個更有文采的句子，慢慢的，孩子自然就能在考試時發(fā)揮出水平。

當你的孩子有寫作文的煩惱時，作為家長的我們不要光顧著催促和鼓勵，不妨用實際行動引導(dǎo)孩子，從基礎(chǔ)第一步到進階第二步，再到高階第三步，一定能打開孩子的心扉，不再拒絕寫作文。

平時爸爸媽媽也可以給孩子買童話故事，作文選集，讓孩子多多積累和體會，好記性不如爛筆頭，只要多看多寫，寫出好作文也是輕而易舉的事情。