秦有芬

【摘要】對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是非常重要的，它將對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的發(fā)展產(chǎn)生非常巨大的影響，所以，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)手段，增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，是現(xiàn)階段初中數(shù)學(xué)教師所面臨的主要教學(xué)任務(wù)。本文首先對(duì)初中階段學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)中表現(xiàn)出的創(chuàng)新思維能力較低的原因進(jìn)行了分析，然后提出了培養(yǎng)初中階段學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維能力的有效策略，希望能夠?qū)Τ踔袛?shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高以及學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提升起到一定的促進(jìn)作用。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；中學(xué)生；教學(xué)；創(chuàng)新思維能力；培養(yǎng)

數(shù)學(xué)是系統(tǒng)性、邏輯性較強(qiáng)的一門學(xué)科，對(duì)發(fā)展學(xué)生的思維能力具有重要的意義。隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的不斷進(jìn)步，創(chuàng)新性人才是目前社會(huì)上非常亟需的人才?；诖?，在開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，重視學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)與提升，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)水平的提高，依然成為培養(yǎng)輸送更多新型人才的重要途徑。

一、在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生缺乏創(chuàng)新思維能力的原因

在初中階段的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，許多數(shù)學(xué)教師所使用的教學(xué)模式及教學(xué)方法基本上是統(tǒng)一的，數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量及成效總是令人不滿意。還有部分?jǐn)?shù)學(xué)教師在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，仍舊采用灌輸式的教學(xué)方式，這對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力發(fā)展產(chǎn)生了很大的限制作用，同時(shí)也對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量產(chǎn)生了不利影響。由于長(zhǎng)期受到應(yīng)試教育的影響，教師對(duì)于學(xué)生的考試成績(jī)給予了過(guò)多的關(guān)注，對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容的講解也都是圍繞教學(xué)大綱的要求進(jìn)行的，基本不會(huì)講解教學(xué)大綱以外的知識(shí)內(nèi)容，這就造成了學(xué)生知識(shí)面相對(duì)狹窄，創(chuàng)新能力相對(duì)低下的狀態(tài)。除此之外，有些數(shù)學(xué)教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行解題能力訓(xùn)練時(shí)，采用題海戰(zhàn)術(shù)，這就對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行了一定程度的固定，同時(shí)給學(xué)生的學(xué)業(yè)帶來(lái)了較重的負(fù)擔(dān)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大打折扣，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)及提升都起到了不利影響。

二、培養(yǎng)初中階段學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維能力的有效策略

（一）改善教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

對(duì)于初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，輕松自由的課堂教學(xué)氛圍，不僅能夠?qū)W(xué)生的緊張情緒進(jìn)行緩解，還能提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與熱情，所以，在開(kāi)展初中數(shù)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師要利用科學(xué)有效的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行充分的調(diào)動(dòng)與激發(fā)，打造良好的課堂教學(xué)氛圍，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)行激發(fā)與培養(yǎng)，最終提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二）改革教學(xué)觀念，關(guān)注學(xué)生個(gè)性

初中數(shù)學(xué)教師在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，重視理論知識(shí)與解題技巧的講解，而對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)生思維能力的培養(yǎng)不夠重視，導(dǎo)致學(xué)生普遍存在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力較低的現(xiàn)象?，F(xiàn)階段，教育部積極倡導(dǎo)素質(zhì)教育，作為初中階段的數(shù)學(xué)教師必須要與時(shí)俱進(jìn)，改革陳舊的教學(xué)觀念，利用先進(jìn)的教學(xué)方式與手段來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，關(guān)注并促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)之前，必須要樹(shù)立全新的教學(xué)觀念，結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況，運(yùn)用科學(xué)有效的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生提高自身自主思考，分析、解決問(wèn)題的能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)新，進(jìn)而促使自身創(chuàng)新思維能力以及數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的不斷提升。

（三）重視學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，發(fā)散學(xué)生的思維

在開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師要重視學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，幫助引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣。教師在具體的教學(xué)過(guò)程中，可以讓學(xué)生對(duì)日常生活中常見(jiàn)的數(shù)學(xué)元素、數(shù)學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行認(rèn)真的觀察，讓學(xué)生利用自身所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)對(duì)日常生活中所遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)進(jìn)行解決，在有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上來(lái)提升其自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生在對(duì)日常生活進(jìn)行主動(dòng)認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上，自身的創(chuàng)新思維能力也將得到進(jìn)一步的發(fā)展。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的想象力，開(kāi)闊學(xué)生的思維空間

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，關(guān)鍵在于對(duì)學(xué)生想象力的培養(yǎng)，教師在開(kāi)展具體教學(xué)的過(guò)程中，要對(duì)學(xué)生的想象力的培養(yǎng)給予高度的重視，開(kāi)闊學(xué)生的思維空間，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。教師結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，提供相應(yīng)的材料，創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，利用這樣的方式來(lái)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)行有效的激發(fā)。與此同時(shí)，教師還可以結(jié)合教材的特點(diǎn)，來(lái)對(duì)教學(xué)環(huán)境進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，促使學(xué)生的思維能力得到充分的發(fā)散，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜想，進(jìn)而達(dá)到提升學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)水平的目的。

（五）強(qiáng)化思維訓(xùn)練

創(chuàng)新能力在大力開(kāi)展素質(zhì)教育的背景之下，已經(jīng)成為了對(duì)人才綜合素質(zhì)進(jìn)行衡量的標(biāo)準(zhǔn)之一。在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師要將數(shù)學(xué)教學(xué)的積極作用充分發(fā)揮出來(lái)，重視學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)與提升，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升以及全面協(xié)調(diào)發(fā)展。學(xué)生具備系統(tǒng)、完整的數(shù)學(xué)知識(shí)體系，有利于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)一步鞏固，更有利于強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，所以，教師在開(kāi)展具體教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，按照數(shù)學(xué)教學(xué)的需求，讓學(xué)生展開(kāi)充分的聯(lián)想，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建完整、系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)體系，確保學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)面的不斷拓寬，借此對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力進(jìn)行培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

三、結(jié)語(yǔ)

數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，不僅可以培養(yǎng)提升學(xué)生的邏輯思維能力以及創(chuàng)新能力，還可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要采用有效的教學(xué)策略，確保學(xué)生的思維得到充分的發(fā)散，從而促使教學(xué)質(zhì)量的提升以及學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。

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