陳雪峰

【摘要】《電視節(jié)目制作》課程是新聞傳播學(xué)類專業(yè)學(xué)生必須的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，原有的課程教學(xué)中存在“課程內(nèi)容與課程目標(biāo)不符、教學(xué)及考核方式忽視專業(yè)課程的特點(diǎn)”兩個(gè)主要問題，課程組根據(jù)課程實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，修訂課程教學(xué)大綱、構(gòu)建“課內(nèi)—課外”相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系，改善了教師隊(duì)伍，吸引學(xué)生并取得了良好的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】電視節(jié)目制作；課程改革

Y學(xué)院是一所成立于2000年1月的全日制本科獨(dú)立學(xué)院，也是浙江省首批應(yīng)用型建設(shè)試點(diǎn)本科院校之一，《電視節(jié)目制作》課程是校內(nèi)人文科學(xué)系于2010年開設(shè)的漢語言專業(yè)新聞方向的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，旨在研究廣播電視制作、編輯工作的規(guī)律、特點(diǎn)、方法。這門課對學(xué)生的基本要求是：結(jié)合一定的攝像基本理論知識(shí)，對所拍攝內(nèi)容依據(jù)相關(guān)的編輯理論，對畫面進(jìn)行多次剪輯操作實(shí)驗(yàn)，最終完成一部電視短片。不難看出，這是一門實(shí)務(wù)課程，集電視節(jié)目策劃、電視攝像技術(shù)、電視剪輯等專業(yè)技能于一體的實(shí)踐性課程，對學(xué)生實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)培養(yǎng)具有較高要求。

《電視節(jié)目制作》的課程建設(shè)關(guān)涉新聞傳播學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)。本文擬對該門課程教學(xué)中存在的問題進(jìn)行深入分析，以尋求集實(shí)踐性、創(chuàng)新性和合作性于一體的課程結(jié)構(gòu)。

一、該課程在教學(xué)實(shí)踐中存在的問題

（一）課程內(nèi)容與課程目標(biāo)不符

本課程在系統(tǒng)闡述節(jié)目制作基本原理和手法的基礎(chǔ)上，結(jié)合電視媒體的大眾傳播特性，側(cè)重介紹節(jié)目制作的現(xiàn)代思維和創(chuàng)作理念，注重對學(xué)生創(chuàng)作理念、創(chuàng)作思維和創(chuàng)作技巧等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生熟悉攝錄、編輯等制作設(shè)備的使用和操作技能，掌握電視拍攝技術(shù)和各類編輯軟件、編輯技巧的運(yùn)用，熟悉電視節(jié)目制作的工作流程、創(chuàng)作方法并能自己動(dòng)手制作電視新聞、電視專題等，培養(yǎng)他們的視頻媒體開發(fā)能力。其課程目標(biāo)具體為：（1）正確認(rèn)識(shí)課程的性質(zhì)、任務(wù)和研究對象，全面了解課程的體系、結(jié)構(gòu)，對電視節(jié)目制作有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)；（2）掌握學(xué)科的基本概念、基本原理和基本方法；（3）使學(xué)生能夠掌握廣播電視制作的基本特點(diǎn)和基本原理，為進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)專業(yè)課程打下基礎(chǔ)；（4）要求學(xué)生緊密聯(lián)系實(shí)際，掌握解決實(shí)際問題的能力，將來適應(yīng)電視節(jié)目制作崗位需要打下基礎(chǔ)；（5）正確認(rèn)識(shí)電視節(jié)目制作的實(shí)際情況及現(xiàn)狀，了解國內(nèi)國際電視節(jié)目制作發(fā)展?fàn)顩r，能比較正確地學(xué)習(xí)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)、理論。

《電視節(jié)目制作》課程是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課，但受普通高等教育教學(xué)模式影響，在整個(gè)專業(yè)課程“文化課、專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課”為主的三段式建構(gòu)中，以往的課程以理論講授為主，更由于課程是很多高校人文科學(xué)系在漢語言專業(yè)新聞方向的基礎(chǔ)上開設(shè)的一門專業(yè)課程，開設(shè)伊始，受漢語言課程影響較大。在課程內(nèi)容的傳授上，理論知識(shí)被過重強(qiáng)調(diào)，而實(shí)踐僅僅被看成是理論的應(yīng)用和驗(yàn)證而處于次要地位。課程還受師資力量限制，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)踐操作和實(shí)踐時(shí)間少，對知識(shí)的掌握僅僅停留在理論層面。這樣的課程知識(shí)體系不利于實(shí)現(xiàn)上述課程目標(biāo)，也不利于學(xué)生將來適應(yīng)電視節(jié)目制作崗位的需要。

（二）教學(xué)及考核方式忽視專業(yè)課程的特點(diǎn)

本課程所涉及的知識(shí)貫穿了電視節(jié)目制作的全過程，包括從前期的策劃、采訪、拍攝到后期的編輯、寫作、技術(shù)制作的多維度內(nèi)容，具有知識(shí)的復(fù)合性。

《電視節(jié)目制作》課程是一門動(dòng)手能力要求比較強(qiáng)的課程，但是在課程考核時(shí)，這一課程特點(diǎn)容易被忽視，教師傾向于像普通學(xué)科的課程一樣，期末出試卷讓學(xué)生答題。這樣的考核方式過于機(jī)械、死板，考核結(jié)果不能客觀地反映課程教學(xué)效果、學(xué)生動(dòng)手能力，考核結(jié)果也不利于指導(dǎo)教學(xué)行為。原有的課程考試方式的另一個(gè)特點(diǎn)是青睞于“命題作業(yè)”：教師在期末要求學(xué)生在限定的時(shí)間內(nèi)，以組為單位完成課程作品的制作。這種考核方式能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，但體現(xiàn)的是任課教師“各自為戰(zhàn)”的特點(diǎn)——將《電視節(jié)目制作》課程與傳播新聞學(xué)專業(yè)的其他課程割裂開來，不利于學(xué)生整合所學(xué)的知識(shí)技能。

二、課程改革探究

（一）修訂《電視節(jié)目制作》課程的教學(xué)大綱

本課程以培養(yǎng)學(xué)生的視頻媒體開發(fā)能力為“抓手”，在教學(xué)過程中適當(dāng)弱化理論，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用特色，側(cè)重使學(xué)生熟悉攝錄、編輯等制作設(shè)備的使用和操作技能的培養(yǎng)，掌握電視拍攝技術(shù)和各類編輯軟件、編輯技巧的運(yùn)用。開課對象由原來的大四學(xué)生調(diào)整為大二、三學(xué)生，意在使學(xué)生在校有更多的學(xué)習(xí)時(shí)間。課程組結(jié)合學(xué)院的培養(yǎng)目標(biāo)，我們對教材、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生考評等都作了全新的安排。

首先是選用符合教學(xué)大綱要求的教材。教材選用由謝毅、張印平編著，暨南大學(xué)出版社出版的《電視節(jié)目制作》（第四版），為國務(wù)院僑務(wù)辦公室立項(xiàng)、暨南大學(xué)精品課程教材，力求教學(xué)內(nèi)容新穎、在理論與實(shí)踐的對接上恰當(dāng)，以克服以前教材普遍存在的“老舊”的特點(diǎn)，以及跟不上電視技術(shù)迅猛發(fā)展的步伐，與新技術(shù)、新概念不能同步的缺點(diǎn)；課程建設(shè)組成員還編寫了后期制作的輔導(dǎo)材料和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，作為對選用教材的補(bǔ)充，在教學(xué)參考資料的建設(shè)方面，努力積累一批文字與影像資料，制作多媒體教學(xué)課件，滿足教學(xué)的需要；在教學(xué)手段和方法的改革方面，注重理論聯(lián)系實(shí)際，在教學(xué)中常把作品分析、案例教學(xué)、課堂討論等教學(xué)方法結(jié)合起來，從而將自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)實(shí)踐、合作探究與教師的有效指導(dǎo)緊密結(jié)合。

根據(jù)調(diào)整后的教學(xué)大綱，本課的主講教師從理論上和方法上對課程進(jìn)行了重大改革，整個(gè)課程圍繞“電視的特性和優(yōu)勢”這一核心問題，引導(dǎo)學(xué)生思考優(yōu)秀的電視節(jié)目的要素，在課程教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上強(qiáng)調(diào)實(shí)戰(zhàn)、靈活、互動(dòng)，廣納業(yè)界的經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)。在實(shí)際教學(xué)中，主講教師在教學(xué)中采用作品分析、案例教學(xué)、課堂討論、實(shí)踐操作等教學(xué)方法，力求使學(xué)生在學(xué)習(xí)中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)、規(guī)范學(xué)生的節(jié)目制作行為、同時(shí)能夠培養(yǎng)學(xué)生對電視節(jié)目制作的興趣，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性、避免學(xué)生成為技術(shù)工具的奴隸。在對教學(xué)效果的檢測上，我們制訂詳細(xì)的《電視節(jié)目制作》課程的設(shè)計(jì)評分標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范對學(xué)生的期末作品的評價(jià)。課程考核要求學(xué)生以小組形式進(jìn)行，學(xué)生按業(yè)界專業(yè)制作團(tuán)隊(duì)分工方式設(shè)置崗位，自編自導(dǎo)自演，合作制作成片。學(xué)生作品成片以放映會(huì)的形式進(jìn)行播放，教師、業(yè)界專家、在座學(xué)生現(xiàn)場就學(xué)生的選題、創(chuàng)作思路、制作手段、團(tuán)隊(duì)協(xié)作方式、溝通方法等進(jìn)行提問、打分。

（二）課程改革突出特色

《電視節(jié)目制作》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，我們基于課程特點(diǎn)，構(gòu)建“課內(nèi)—課外”相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系。本課程在系統(tǒng)闡述節(jié)目制作基本原理和手法的基礎(chǔ)上，結(jié)合電視媒體的大眾傳播特性，側(cè)重介紹節(jié)目制作的現(xiàn)代思維和創(chuàng)作理念，注重對學(xué)生創(chuàng)作理念、創(chuàng)作思維和創(chuàng)作技巧等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生熟悉攝錄、編輯等制作設(shè)備的使用和操作技能，掌握電視拍攝技術(shù)和各類編輯軟件、編輯技巧的運(yùn)用。熟悉電視節(jié)目制作的工作流程、創(chuàng)作方法并能自己動(dòng)手制作電視新聞、電視專題等，培養(yǎng)他們的視頻媒體開發(fā)能力。

針對課程知識(shí)的特點(diǎn)，課內(nèi)我們采取理論講授與作品觀摩分析相結(jié)合的教學(xué)方法。注重選擇優(yōu)秀、富有新意、類型多樣的電視節(jié)目對作品進(jìn)行特色分析，比如選用歷年來有代表性的中國電視新聞獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)新聞和專題節(jié)目、優(yōu)秀的國內(nèi)外獲獎(jiǎng)的各種電視片（如創(chuàng)意短片、廣告片、紀(jì)錄片等），以理論觀點(diǎn)結(jié)合節(jié)目分析，傳授電視節(jié)目制作原理和技巧，探討新的節(jié)目創(chuàng)作形態(tài)。除了課內(nèi)理論知識(shí)的探討，我們還設(shè)計(jì)了基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，在動(dòng)手中熟悉攝像機(jī)的基本原理與操作，并訓(xùn)練拍攝技巧。

“課外”實(shí)驗(yàn)課主要是要求學(xué)生通過本課程的實(shí)驗(yàn)操作，熟悉攝錄、編輯等制作設(shè)備的使用和操作技能，掌握電視拍攝技術(shù)和各類編輯軟件、編輯技巧的運(yùn)用，包括從前期的策劃、采訪、拍攝到后期的編輯、寫作、技術(shù)制作的多維度內(nèi)容，讓學(xué)生從鮮活的實(shí)踐中體會(huì)廣播電視新聞?dòng)浾叩膭?chuàng)造性和挑戰(zhàn)性。為此我們以技能提升為目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生去紹興電視臺(tái)參觀學(xué)習(xí)，并積極參與學(xué)院、系組織的各種節(jié)目制作活動(dòng)，如為教師拍攝、制作課堂實(shí)況，拍攝制作學(xué)院、系組織的各種節(jié)目，可以自由成組，每組同學(xué)在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下獨(dú)立創(chuàng)作腳本，內(nèi)容可以是情節(jié)短劇，也可以是紀(jì)錄片、專題片、深度報(bào)道、現(xiàn)場采訪、廣告片、MTV等等，然后學(xué)生自己策劃、攝影、剪輯、撰稿、技術(shù)合成，全片完成后以學(xué)生實(shí)踐作品研討會(huì)的形式進(jìn)行全面總結(jié)，優(yōu)秀作品還參加比賽。

三、課程建設(shè)取得的初步成績

經(jīng)過課程建設(shè)，Y學(xué)院課程組取得了初步成效。一是教學(xué)團(tuán)隊(duì)初步形成，團(tuán)隊(duì)整合了一批具有文學(xué)、藝術(shù)、電視技術(shù)、新聞傳播等專業(yè)背景的教師，能滿足《電視節(jié)目制作》課程的教學(xué)需要，也為今后進(jìn)一步的課程建設(shè)打下了良好的基礎(chǔ)；二是積累了較為豐富的文字和影像資料，自編了后期制作的講義和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書；三是越來越多的學(xué)生開始被課程吸引，選修學(xué)生由原來的28人增至現(xiàn)在的80余人，課程組教師的學(xué)評教成績在系里的排名均位于前50%。課程組教師在課程建設(shè)過程中，基于“教學(xué)與研究”相結(jié)合的理念，深入研究本課程。近三年，課程組教師主持院級及市級教改8項(xiàng)，發(fā)表學(xué)術(shù)論文14篇，教師多次被邀請擔(dān)任省、市多媒體大賽評委及多媒體作品大賽指導(dǎo)教師。

《電視節(jié)目制作》課程組秉承理論與實(shí)踐相結(jié)合的理念，以業(yè)界制作水準(zhǔn)來嚴(yán)格要求學(xué)生。在課程組教師的共同指導(dǎo)下，對學(xué)生的設(shè)計(jì)思想、制作流程、協(xié)作能力、溝通能力等方面進(jìn)行全方位的訓(xùn)練，既保留學(xué)生的創(chuàng)意原點(diǎn)，又能在此基礎(chǔ)上，去蕪存精，將專業(yè)理念及最新的制作手段貫穿始終。修課學(xué)生不僅順利完成學(xué)業(yè)，并且在教師指導(dǎo)下在浙江省多媒體作品競賽中獲三等獎(jiǎng)，在市多媒體作品競賽中獲二、三等獎(jiǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]董從斌，于援東.影視節(jié)目制作技術(shù)簡明教程[M].北京：清華大學(xué)出版社，2010.

[2]周雯，王慶福.DV制作[M].上海：上海教育出版社，2009.

[3]姜浩，曹云生.DV數(shù)字影視制作之?dāng)z錄篇[M].北京：中國科學(xué)技術(shù)出版社，2004.

[4]孟群，伍建陽，張歌東.電視節(jié)目制作技術(shù)[M].北京：北京廣播學(xué)院出版社，2000.

[5]謝毅，張印平.電視節(jié)目制作[M].廣州：暨南大學(xué)出版社，2013.

[6]曹海仙，王駿.構(gòu)建開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式全面提高學(xué)生專業(yè)素州[J].電化教育研究，2004（132）：63～65.

[7]高曉瑜.電視節(jié)目制作的實(shí)踐化教學(xué)[J].前沿，2010（10）：212～213.

[8]魏曉莉.《電視攝像與電視編輯》課程實(shí)踐環(huán)節(jié)的改革與創(chuàng)新研究[J].牡丹江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（05）：156～157.