何昌委

[摘 要] 隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教育的進(jìn)步，現(xiàn)階段，各行各業(yè)對(duì)高素質(zhì)的人才越來(lái)越重視。因此，身為中職班主任教師，在平時(shí)除了要緊抓學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能之外，還必須重視學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)，這既是素質(zhì)教育對(duì)他們的要求，同時(shí)也是社會(huì)發(fā)展對(duì)他們的要求。主要基于德育教育，談一談中職班主任教師的管理工作，以期能給各位讀者帶來(lái)一些參考和啟示。

[關(guān) 鍵 詞] 德育；中職；班主任管理

[中圖分類(lèi)號(hào)] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）12-0024-01

一、班主任教師必須加強(qiáng)對(duì)德育教育的認(rèn)識(shí)

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，教育的進(jìn)步，現(xiàn)今社會(huì)，各行各業(yè)都非常重視高素質(zhì)的人才。中職院校作為為社會(huì)輸出高素質(zhì)人才的主要陣地之一，更應(yīng)順應(yīng)當(dāng)今的社會(huì)發(fā)展，積極將素質(zhì)教育落實(shí)到日常的管理工作中去。

目前，在各大中職院校，有相當(dāng)一部分班主任教師的思想過(guò)于傳統(tǒng)，對(duì)新的教學(xué)理念接受較慢，這使這部分教師無(wú)法對(duì)德育教育有一個(gè)相對(duì)深入的認(rèn)識(shí)，基于這種狀況，廣大中職院校應(yīng)定期并且及時(shí)地對(duì)本校的班主任教師進(jìn)行培訓(xùn)，這樣做的目的，其一是轉(zhuǎn)變他們的教學(xué)理念，其二是加深他們對(duì)德育教育的認(rèn)識(shí)，繼而能使德育教育切實(shí)落實(shí)到日常的管理工作中。此外，除了學(xué)校的培訓(xùn)之外，班主任教師還應(yīng)積極地進(jìn)行“自我充電”，自覺(jué)學(xué)習(xí)一些有關(guān)德育教育的知識(shí)，并基于此，不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和執(zhí)教能力，這樣做不僅能有效提升德育教育的有效性，與此同時(shí)，還能為素質(zhì)教育的順利落實(shí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、革新德育教育的方法，提高德育教育的有效性

就現(xiàn)今中職學(xué)校開(kāi)展德育教育的狀況來(lái)看，很多教師依然喜歡“滿堂灌”，在這樣的教學(xué)環(huán)境下，有相當(dāng)一部分教師往往會(huì)忽略學(xué)生的聽(tīng)課體驗(yàn)，這直接導(dǎo)致的后果就是學(xué)生的學(xué)習(xí)興致不高，德育教育的質(zhì)量比較低下。另外，誠(chéng)如上文所述，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各行各業(yè)對(duì)人才的道德品質(zhì)越來(lái)越看重，因此，為了滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求，廣大中職班主任教師必須及早革新自身的教學(xué)方法，努力提高德育教育的有效性，為此，教師除了要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)之外，還應(yīng)積極將自身所學(xué)與生活實(shí)際進(jìn)行聯(lián)系。具體來(lái)說(shuō)，就是在平時(shí)的管理工作中，班主任教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的需求，并盡可能地滿足學(xué)生的需求，然后以學(xué)生的興趣為導(dǎo)向，結(jié)合德育教育的內(nèi)容去創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境或者教學(xué)問(wèn)題，借此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地去思考，這樣一來(lái)，學(xué)生便能更好地接受德育教育，與此同時(shí)，其分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力也能在一定程度上得到提升。

例如，班主任教師可以組織學(xué)生就“說(shuō)臟話”這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論，在討論之前，教師不妨先問(wèn)學(xué)生幾個(gè)問(wèn)題：“現(xiàn)在有的同學(xué)張口閉口就是臟話，那么請(qǐng)同學(xué)們分析一下，這些同學(xué)說(shuō)臟話的原因是什么？說(shuō)臟話很酷？說(shuō)臟話能顯示出自己與眾不同？說(shuō)臟話能代表自己夠爺們兒？”通過(guò)這一系列的追問(wèn)，很多學(xué)生勢(shì)必會(huì)有很多話想說(shuō)，之后，班主任教師便可組織學(xué)生進(jìn)行討論，通過(guò)這樣的形式，教師既能充分了解學(xué)生的心理，還能在一定程度上引起學(xué)生對(duì)“說(shuō)臟話”這件事情的注意與思考。值得注意的是，為了更好地開(kāi)展這場(chǎng)討論，教師應(yīng)充分融入到學(xué)生的討論之中，甚至還可以給學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在他們這個(gè)年紀(jì)是否也說(shuō)臟話、說(shuō)臟話的動(dòng)機(jī)是什么、說(shuō)臟話給自己帶來(lái)了什么不好的影響等。利用這樣的方式，師生間的距離不僅能得以拉近，還能使德育教育內(nèi)容得以豐富，這對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與德育教育的熱情大有裨益。

三、利用德育電影進(jìn)行德育滲透

電影能對(duì)學(xué)生良好品質(zhì)的形成起到很好的促進(jìn)作用。要知道，優(yōu)秀的電影對(duì)人們的影響是非常巨大的，論及此，筆者突然想到了《少林寺》這部電影，這部電影一經(jīng)問(wèn)世，便在全國(guó)范圍內(nèi)掀起了一陣學(xué)習(xí)武術(shù)的熱潮。同理，中職班主任教師要想搞好德育教育，不妨依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，定期組織他們觀看與德育有關(guān)的電影，比如，為了培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)的品性，班主任教師可以組織他們觀看《艾琳娜》；再如，為了培養(yǎng)學(xué)生勇于承擔(dān)責(zé)任的品質(zhì)，班主任教師可以組織他們觀看《風(fēng)中的小米田》。當(dāng)然，為了讓學(xué)生更好地理解電影的內(nèi)涵，教師要讓學(xué)生在看完電影之后寫(xiě)一份讀后感，最后還要選出一份寫(xiě)得最好的予以獎(jiǎng)勵(lì)。這樣做，既有利于學(xué)生深入地感悟電影所要表達(dá)的德育思想，還能在一定程度上提升他們的鑒賞能力，這對(duì)他們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展大有裨益。此外，看電影的形式更符合中職生的認(rèn)知規(guī)律，其效果要比教師單純地向?qū)W生進(jìn)行說(shuō)教好得多。

綜上所述，中職班主任教師要想搞好德育教育，首先應(yīng)該做的就是加強(qiáng)自身對(duì)德育教育的認(rèn)識(shí)，并在這基礎(chǔ)之上，不斷提高自身的道德品質(zhì)，俗話說(shuō)得好：“學(xué)高為師，身正為范”，班主任教師唯有自身具備良好的道德品質(zhì)，才能為學(xué)生起到良好的示范作用。其次，為了更好地開(kāi)展德育活動(dòng)，班主任教師必須及早摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極革新教學(xué)方法，以學(xué)生為中心開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，只有這樣，才能最大限度提高德育教育的趣味性，從而使學(xué)生參與德育教育的積極性得到有效調(diào)動(dòng)。

參考文獻(xiàn)：

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