陳鳳為

目前在本科院校中，財(cái)務(wù)管理專業(yè)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)，促使學(xué)生能夠在畢業(yè)之后實(shí)現(xiàn)良好就業(yè)，為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出重要貢獻(xiàn)。院校對于學(xué)生開展實(shí)踐教學(xué)本質(zhì)是為了促使學(xué)生素養(yǎng)以及知識能力得到全面提升，同時(shí)通過專業(yè)實(shí)踐教學(xué)提升學(xué)生職業(yè)能力以及責(zé)任意識。本文主要關(guān)于應(yīng)用型本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)實(shí)情況分析研究，同時(shí)在此基礎(chǔ)上提出相關(guān)措施以供相關(guān)專業(yè)人士進(jìn)行參考和借鑒。

財(cái)務(wù)管理專業(yè)主要是給予學(xué)生傳授各種財(cái)務(wù)知識以及財(cái)務(wù)管理技能，對于學(xué)生財(cái)務(wù)能力以及財(cái)務(wù)素養(yǎng)提升具有重要作用。當(dāng)前財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)過程中，雖然本科專業(yè)的教學(xué)工作開展了多年，但是從總體情況分析，目前的財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)效果一般，當(dāng)前的財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生素質(zhì)偏低，所以有必要對財(cái)務(wù)管理專業(yè)進(jìn)行改革，實(shí)現(xiàn)良好創(chuàng)新，從而提升實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，促進(jìn)院校實(shí)現(xiàn)健康穩(wěn)定發(fā)展。

一、應(yīng)用型本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)實(shí)情況分析

（一）實(shí)踐教學(xué)相對薄弱

目前，財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)相對薄弱。實(shí)踐教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)促使學(xué)生對未來工作崗位以及企業(yè)環(huán)境、條件等具備基礎(chǔ)性的初步認(rèn)識，同時(shí)應(yīng)當(dāng)促使學(xué)生掌握符合企業(yè)崗位需要的財(cái)務(wù)管理實(shí)踐能力。只有這樣，學(xué)生畢業(yè)之后才能切實(shí)保障實(shí)現(xiàn)盡快就業(yè)。但是，大部分院校對于實(shí)踐教學(xué)較為忽視，教師過分注重理論知識傳授，忽視了實(shí)踐內(nèi)容闡述，導(dǎo)致學(xué)生綜合素質(zhì)偏低。

（二）學(xué)生缺乏實(shí)踐環(huán)境

實(shí)踐教學(xué)的過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)采取校企合作方式，通過校園和企業(yè)之間實(shí)現(xiàn)良好溝通和深化合作，給予學(xué)生真實(shí)工作場所，這樣學(xué)生在能夠鞏固財(cái)務(wù)知識的同時(shí)提升了自身實(shí)踐能力。但是，當(dāng)前實(shí)踐教學(xué)還沒有獨(dú)立的財(cái)務(wù)實(shí)踐空間，很多企業(yè)缺乏獨(dú)立性財(cái)務(wù)管理部門，尤其體現(xiàn)在中小型私人企業(yè)，這樣，學(xué)生難以具備真實(shí)性工作場所，導(dǎo)致學(xué)生知識無用武之地。另外，一部分企業(yè)以各種理由避免招收見習(xí)學(xué)生，學(xué)生很難找到實(shí)習(xí)單位，實(shí)踐能力難以得到提升。

（三）教學(xué)體系缺乏健全性以及評價(jià)方式單一僵化

專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系缺乏健全性以及完善性，其原因主要在于財(cái)務(wù)管理工作之中缺乏對實(shí)踐教學(xué)體系的重視，教學(xué)目標(biāo)和人才培養(yǎng)目標(biāo)缺乏合理性以及科學(xué)性。其次，學(xué)校實(shí)踐課程內(nèi)容貧乏，未能結(jié)合時(shí)代發(fā)展潮流以及當(dāng)前崗位企業(yè)實(shí)際需求，實(shí)踐教育課程和現(xiàn)實(shí)社會生活缺乏緊密聯(lián)系性，在這樣的情況下，學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力難以得到顯著提高。另外，教學(xué)的過程之中，應(yīng)當(dāng)對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行科學(xué)以及合理評價(jià)，合理以及完善的評價(jià)能夠促使學(xué)生了解自身的不足之處，從而對自身進(jìn)行完善以及改進(jìn)，進(jìn)而提升課程教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效果。但是，當(dāng)前實(shí)踐教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、方式過于陳舊以及單一，缺乏對學(xué)生的綜合性以及全面性評價(jià)。評價(jià)過于主觀以及片面，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，難以促使學(xué)生綜合能力得到顯著提升。

二、提升應(yīng)用型本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)水平措施

（一）加強(qiáng)專業(yè)理論以及技能實(shí)踐教學(xué)

為了促使專業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效果得到顯著提高，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)理論以及實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)構(gòu)建，提升學(xué)生財(cái)務(wù)分析能力、決策能力，切實(shí)保障每一個(gè)學(xué)生都對會計(jì)基礎(chǔ)理論以及操作知識充分掌握，同時(shí)能夠運(yùn)用基礎(chǔ)理論知識對企業(yè)實(shí)際財(cái)務(wù)情況進(jìn)行充分分析和計(jì)算，另外，要求學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)對于企業(yè)財(cái)務(wù)情況進(jìn)行研究。

（二）課程設(shè)置促使理論教學(xué)以及實(shí)踐教學(xué)融合

為了培養(yǎng)更多高素質(zhì)財(cái)務(wù)人才，要加強(qiáng)課程設(shè)置工作，課程設(shè)置一方面要注重理論傳授，另一方面需要提升學(xué)生實(shí)踐能力，從而為企業(yè)輸送更加優(yōu)秀以及高質(zhì)量人才。另外，院校應(yīng)當(dāng)對于學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)性模擬訓(xùn)練，促使學(xué)生從模擬實(shí)踐當(dāng)中收獲工作經(jīng)驗(yàn)以及對理論知識進(jìn)一步鞏固，另外通過實(shí)踐訓(xùn)練能夠促使學(xué)生了解財(cái)務(wù)問題，幫助學(xué)生獨(dú)立解決財(cái)務(wù)問題能力提升。

（三）運(yùn)用現(xiàn)代設(shè)備優(yōu)化教學(xué)以及合理評價(jià)、考核

應(yīng)當(dāng)采取各種財(cái)務(wù)管理軟件提升學(xué)生實(shí)踐能力，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，對于教學(xué)環(huán)境優(yōu)化，另外，考核方式要進(jìn)行不斷完善以及創(chuàng)新，注重考核以及評價(jià)的全面性以及完善性。對學(xué)生能力評價(jià)之中，應(yīng)當(dāng)關(guān)注過程以及結(jié)果，避免考核以及評價(jià)過于主觀片面，注重公正性，只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提升實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量以及效果。

三、結(jié)語

綜上所述，應(yīng)用型本科財(cái)務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)改革創(chuàng)新，通過實(shí)踐教學(xué)完善以及創(chuàng)新，促使實(shí)踐教學(xué)發(fā)揮重要作用，培養(yǎng)更多高素質(zhì)財(cái)務(wù)人才，確保學(xué)生畢業(yè)之后能夠找到滿意崗位，促進(jìn)社會健康、穩(wěn)定發(fā)展。（作者單位為湖南信息學(xué)院）

校級課題：基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下應(yīng)用型本科院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)在線課程的研究與建設(shè)

項(xiàng)目編號：XXY015JGB013。