經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)策略研究

石晉萍

本文旨在論述，在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)背景下，工商管理專業(yè)性人才的能力現(xiàn)狀，指出了目前我國工商管理教育中存在的一些個性化問題，并對企業(yè)工商管理人員能力的提升提出了建設(shè)性意見，提出了工商管理培育“雙創(chuàng)型”人才的目標(biāo)，提出了創(chuàng)新課程體系內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法、創(chuàng)新教師團(tuán)隊建設(shè)三項對策。為社會主義經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展提供高素質(zhì)的工商管理人才。

經(jīng)濟(jì)新常態(tài)

企業(yè)工商管理 人才培養(yǎng)

當(dāng)今社會正處于經(jīng)濟(jì)新常態(tài)時期，社會主義市場經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展和完善。工商企業(yè)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和組織管理也越來越趨于精細(xì)，社會經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定快速發(fā)展對工商管理專業(yè)人才產(chǎn)生了巨大的潛在市場要求，這為我國的工商管理發(fā)展提供了一個合適的平臺，但同時也是對高素質(zhì)人才培養(yǎng)的一個嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。這就對工商管理的人才培養(yǎng)提出了更高、更細(xì)的標(biāo)準(zhǔn)要求。

工商管理是現(xiàn)代化企業(yè)管理中的一個重要組成部分，對公司有著至關(guān)重要的作用，一個好的管理者不但能讓企業(yè)獲利，更能使企業(yè)邁向可持續(xù)發(fā)展，從而走出國門，走向世界。因而在工商管理的人才能力培養(yǎng)上，我們必須保證人才的高能力、高素質(zhì)，這樣才能有效推動企業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。工商管理專業(yè)的人才培養(yǎng)模式必須以市場為向?qū)?，要符合中國?jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的新需求，精準(zhǔn)把握住經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下的時代所需，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，這才是人才能力培養(yǎng)的當(dāng)務(wù)之急。

目前工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題

首先，培養(yǎng)方向缺乏目標(biāo)性。在人才培養(yǎng)上，大多數(shù)的國內(nèi)高校對于人才定位比較模糊，往往只注重學(xué)校的綜合性發(fā)展，不注重培養(yǎng)專精尖人才，忽視了社會對人才的要求，忽視了企業(yè)對人才的需求，缺乏人才培養(yǎng)的目標(biāo)性，從而導(dǎo)致所謂的專業(yè)人才大多只具備理論知識，無法滿足社會的高端化、精準(zhǔn)化需求。與此同時，教育體系中缺乏對社會管理需求的了解，沒能準(zhǔn)確定位人才供給方向，導(dǎo)致人才培養(yǎng)沒有針對性和實踐性。

其次，培養(yǎng)模式缺乏科學(xué)性。工商管理人才必須要適應(yīng)社會需求，能夠在實踐中充分利用所學(xué)知識。但是，很多高校培養(yǎng)模式極其簡單、教學(xué)方法老套，沒有把人才培養(yǎng)與市場需求完美匹配，對于學(xué)生更重視理論知識傳授，不重視實踐課程，導(dǎo)致學(xué)生進(jìn)入社會后根本無法適應(yīng)社會需求。

最后，培養(yǎng)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性。國內(nèi)大多數(shù)高校中，教學(xué)內(nèi)容大多為純粹的理論知識，沒有做到深入引導(dǎo)學(xué)生挖掘理論，做不到啟發(fā)學(xué)生深思，從而導(dǎo)致學(xué)生被動聽課、缺乏積極性，導(dǎo)致沒有個人特色，缺少創(chuàng)新思維.從而失去了先天競爭優(yōu)勢，難以被社會和企業(yè)所接受和認(rèn)可。

經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下工商管理人才培養(yǎng)策略

工商管理專業(yè)具有發(fā)展性、實踐性、創(chuàng)新的特點，高校的人才培養(yǎng)必須要強(qiáng)調(diào)其實際應(yīng)用性。根據(jù)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展方向[為社會各類企業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型人才]注重實踐，強(qiáng)化知識結(jié)構(gòu)和能力體系形成專業(yè)人才培養(yǎng)模式。

（1）創(chuàng)新課程體系內(nèi)容

工商管理專業(yè)人才能力的培養(yǎng)要圍繞“雙創(chuàng)型”培養(yǎng)目標(biāo)，首先進(jìn)行課程體系內(nèi)容的創(chuàng)新。

首先，確立人才培養(yǎng)目標(biāo)。工商管理專業(yè)的人才培養(yǎng)定位應(yīng)該是：實用性突出、特色鮮明。工商管理人才培養(yǎng)的目標(biāo)必須要適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展、要有創(chuàng)新性和實踐指導(dǎo)性。其次，要在課程體系中融人社會關(guān)系教育等。工商管理人才不僅是企業(yè)內(nèi)部管理的實施者，更是企業(yè)和企業(yè)之間溝通的橋梁，在培訓(xùn)過程中，要豐富各學(xué)科知識，擴(kuò)展學(xué)生思維，必要時，可以減少純粹的理論教育內(nèi)容，適當(dāng)增添實踐課、實訓(xùn)課等等學(xué)科，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為核心，突出實踐教育，有效增強(qiáng)課程內(nèi)容的實踐性，讓學(xué)生在動手的過程中，既能夠把理論知識活學(xué)活用，又能夠發(fā)展其創(chuàng)新能力。

（2）創(chuàng)新教學(xué)方法

一是，必須要充分調(diào)動學(xué)生積極性和主動性。要讓學(xué)始終保持對學(xué)習(xí)的積極認(rèn)真狀態(tài)，同時教師把教學(xué)重點放在指導(dǎo)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)上，加強(qiáng)對各種突發(fā)狀況的適應(yīng)程度和應(yīng)變學(xué)習(xí)。二是，在教學(xué)過程中，可以大量采用現(xiàn)代化手段組織教學(xué)?；脽羝⒂嬎銠C(jī)輔助教學(xué)、多媒體技術(shù)及其它在課堂上的應(yīng)用。用最直觀、最動態(tài)的信息，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的跨越，從而達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的目的，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。在人才能力的培養(yǎng)過程中，采用多種形式的考核方式，像是組織口試、小論文、課程設(shè)計等等。多元化的考核方法可以實現(xiàn)學(xué)生的自我檢查能力，提高學(xué)習(xí)能力。三是，落實師生互動教育。在工商管理專業(yè)的培訓(xùn)中，要做到少結(jié)論、多方法，積極引導(dǎo)學(xué)生通過思考、討論、實踐等多種方式來探究問題，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。鼓勵學(xué)生進(jìn)行逆向思維、創(chuàng)新思維。引導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)代技術(shù)手段進(jìn)行學(xué)習(xí)，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維的能力，拓展學(xué)生的思維空間。只有這樣才能有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（3）創(chuàng)新“雙創(chuàng)型”教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)

首先，明確教師的專業(yè)發(fā)展方向，加強(qiáng)教師的能力培訓(xùn)。加大教育經(jīng)費投入，制定“雙創(chuàng)”教師隊伍建設(shè)戰(zhàn)略。提高教育科研能力，掌握最新的教育科學(xué)信息，提升組織教學(xué)的實施能力。把教學(xué)與科研有機(jī)結(jié)合起來，創(chuàng)造性地提升課堂駕馭能力。其次，有計劃地組織進(jìn)修、培訓(xùn)、外出參觀訪問等，優(yōu)秀青年教師應(yīng)分批派送到名牌大學(xué)繼續(xù)深造，并在優(yōu)秀企業(yè)中選拔優(yōu)秀教師。重視優(yōu)秀人才引進(jìn)，吸引高學(xué)歷創(chuàng)業(yè)管理人才。

總之，企業(yè)工商管理是現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，重視“雙創(chuàng)型”人才的培養(yǎng)工作，通過多種策略培養(yǎng)高質(zhì)量人才，使他們能夠具備更加完善的工作能力，重視工商管理人員能力水平的提升滿足學(xué)生未來發(fā)展需要，提高企業(yè)工商管理工作的質(zhì)量與有效性，推動和促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展，推社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展進(jìn)步。

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