李曉莉 魏毅

[摘要]以贛州市300位農(nóng)民為樣本，利用 SPSS17.0分析相關(guān)數(shù)據(jù)，實(shí)證研究農(nóng)民教育信息獲取渠道及其影響因素，發(fā)現(xiàn)農(nóng)民在教育信息獲取渠道上有新特征，在進(jìn)行教育決策時(shí)需要指導(dǎo)和幫助，傳統(tǒng)的教育信息渠道已難以滿足農(nóng)民對(duì)教育信息的需求。

[關(guān)鍵詞]農(nóng)民；教育信息；獲取渠道；實(shí)證研究

[中圖分類號(hào)]F323.6 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

1 問(wèn)題提出

農(nóng)民獲取和利用信息進(jìn)行決策是一種復(fù)雜的行為過(guò)程，學(xué)術(shù)界對(duì)此頗為關(guān)注，并做出以下方面研究。第一，信息種類。技能培訓(xùn)是農(nóng)民獲取信息的首要?jiǎng)訖C(jī)，其次是幫助子女教育的信息。農(nóng)戶對(duì)醫(yī)保信息、子女教育信息的需求強(qiáng)度較高。新技術(shù)及其使用、農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)信息和產(chǎn)品銷路信息是農(nóng)民最需要的信息。第二，獲取渠道。農(nóng)戶獲取信息的渠道集中在電視、報(bào)紙、村能人、政府和集市、相關(guān)書籍、信息中介、電話、宣傳冊(cè)、收音機(jī)、網(wǎng)絡(luò)。第三，影響因素。農(nóng)民因地區(qū)、年齡、文化程度、家庭收入、從事職業(yè)等不同，其獲取信息的渠道、內(nèi)容存在較大差異。政府監(jiān)管不到位，農(nóng)民文化層次低，導(dǎo)致農(nóng)民不能甄別虛假信息；信息本身所具有的時(shí)效性和傳播失真也容易誤導(dǎo)農(nóng)民。社會(huì)優(yōu)勢(shì)階層可以憑借信息優(yōu)勢(shì)，通過(guò)多種渠道強(qiáng)化人力資本投資優(yōu)勢(shì)。由此可見(jiàn)，農(nóng)民對(duì)與子女相關(guān)的教育信息獲取有較強(qiáng)需求，有必要進(jìn)一步深入研究。

贛州是原中央蘇區(qū)的核心區(qū)域，全國(guó)著名的革命老區(qū)，有一定的代表性。因此，通過(guò)實(shí)地抽樣調(diào)查，對(duì)贛州兩縣農(nóng)民教育信息獲取渠道及其影響因素進(jìn)行實(shí)證分析。

2 數(shù)據(jù)的獲取與研究方法

2.1 數(shù)據(jù)的獲取

調(diào)研活動(dòng)選定在于都縣A鎮(zhèn)和興國(guó)縣B鎮(zhèn)進(jìn)行，調(diào)研對(duì)象是農(nóng)村九年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)。這些學(xué)生家長(zhǎng)大多為中青年，屬新生代農(nóng)民，是新農(nóng)村建設(shè)的主力軍。相對(duì)于他們的父輩，他們的文化程度相對(duì)較高，思想觀念更開(kāi)放，選擇務(wù)農(nóng)但不戀農(nóng)，身處農(nóng)村但傾向追求城市的生活方式。選擇此類農(nóng)民群體作為調(diào)研對(duì)象，既可以了解農(nóng)民獲得教育信息的傳統(tǒng)方式，又可以觀察農(nóng)民獲得教育信息的新渠道。本次調(diào)研共向?qū)W生家長(zhǎng)發(fā)放正式問(wèn)卷300份，回收277份，回收率92%，有效問(wèn)卷為254份，有效率為91.70%。

2.2 研究方法

在完成相關(guān)數(shù)據(jù)的整理后，利用SPSS17.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行描述性和相關(guān)性分析。

3 數(shù)據(jù)處理與分析

3.1 數(shù)據(jù)處理——變量的選取及其賦值

本文以農(nóng)民年齡、受教育程度作為自變量，以教育信息獲取渠道和教育決策時(shí)專業(yè)的指導(dǎo)和幫助需求程度作為因變量，對(duì)各個(gè)自變量與因變量的相關(guān)性進(jìn)行分析研究。各自變量的賦值請(qǐng)?jiān)斠?jiàn)表1。

3.2 數(shù)據(jù)分析

3.2.1 樣本特征描述性分析。從表2可以看出，農(nóng)民（九年級(jí)家長(zhǎng)人群）有以下幾個(gè)主要特征：①受教育程度普遍低，主要為小學(xué)和初中；②年齡集中在31～50歲之間。

3.2.2 影響因素與教育信息獲取渠道相關(guān)性分析。農(nóng)民教育信息獲取渠道為復(fù)選題，在進(jìn)行數(shù)據(jù)處理時(shí)，運(yùn)用多重響應(yīng)分析年齡、受教育程度對(duì)教育信息獲取渠道的影響。

（1）農(nóng)民年齡與教育信息獲取渠道的關(guān)系。從表3可以看出，年齡對(duì)農(nóng)民教育信息獲取渠道有影響。老師推薦為最主要的信息獲取渠道；年紀(jì)小的農(nóng)民更傾向于網(wǎng)絡(luò)渠道；相對(duì)于網(wǎng)絡(luò)渠道，電視、報(bào)刊、親戚朋友仍然是農(nóng)民獲取教育信息的偏好途徑。無(wú)論農(nóng)民處于何種年齡段，政府有關(guān)部門的指導(dǎo)始終是最少用到的教育信息獲取渠道。

（2）農(nóng)民受教育程度與教育信息獲取渠道的關(guān)系。表4可以看出，受教育程度為小學(xué)的農(nóng)民，選擇從同階層親戚朋友處獲取教育信息的比例最大；而受教育程度為初中的農(nóng)民，會(huì)突破自身所在的社會(huì)階層，向有更多信息資源的高學(xué)歷者尋求幫助。

（3）農(nóng)民做教育決策時(shí)指導(dǎo)和幫助需求程度。表5可以看出，網(wǎng)絡(luò)和院校宣傳資料作為新興教育信息獲取渠道其應(yīng)用型在未來(lái)有較好的發(fā)展前景，同階層群體之間的信息傳遞仍然發(fā)揮著重要的作用，有關(guān)部門的指導(dǎo)有所欠缺。

百分比和總計(jì)以響應(yīng)者為基礎(chǔ)。a.值為 1 時(shí)制表的二分組。

4 結(jié)論與討論

綜上所述，農(nóng)民的年齡、受教育程度與教育信息獲取有很大關(guān)系。年紀(jì)越小、受教育程度越高對(duì)于同階層群體言語(yǔ)渠道越?jīng)]有偏好，更偏好于突破同一階層向更高學(xué)歷、擁有更多教育信息資源的人群尋求幫助。但是同階層言語(yǔ)渠道，仍然發(fā)揮著重要作用，網(wǎng)絡(luò)渠道和院校宣傳資料得到了農(nóng)民的青睞，相關(guān)部門相應(yīng)指導(dǎo)存在不足。

由此，我們得到一些啟示，要想豐富農(nóng)民獲取教育信息渠道，獲得的教育信息質(zhì)量更高，有必要對(duì)教育信息獲取渠道揚(yáng)長(zhǎng)避短，使農(nóng)民及時(shí)、有效率、有質(zhì)量的獲取教育信息。

第一，建設(shè)官方教育決策服務(wù)系統(tǒng)，當(dāng)農(nóng)民進(jìn)行教育決策時(shí)，有專業(yè)的政府相關(guān)部門進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，提高教育決策的科學(xué)性和合理性。

第二，建立第三方非盈利教育信息咨詢機(jī)構(gòu)。官方教育決策服務(wù)系統(tǒng)與第三方非盈利教育信息咨詢機(jī)構(gòu)形成互補(bǔ)，把信息知識(shí)傳播到農(nóng)民這一弱勢(shì)群體。

第三，充分利用現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)手段，傳播教育信息。在大數(shù)據(jù)和信息化時(shí)代，現(xiàn)代通訊技術(shù)發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，網(wǎng)絡(luò)是農(nóng)村獲取教育信息的新方式，發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，及時(shí)傳播有用的教育信息，公眾媒體助力各個(gè)層面的教育決策行為。

第四，提高家長(zhǎng)學(xué)習(xí)和信息接收能力?？蓮囊韵路矫婵紤]：樹立終身學(xué)習(xí)理念、建立開(kāi)放大學(xué)、政府定期組織農(nóng)民免費(fèi)參加學(xué)習(xí)、發(fā)放書籍、組織考試等。

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