劉偉

“老師，我能抱抱您嗎？”

小天伸出雙手，輕輕地抱住了我。

從事班主任工作16年，這個(gè)擁抱讓我備感溫暖欣慰。

小天是開(kāi)學(xué)后轉(zhuǎn)到我所任教的七（6）班的，剛來(lái)時(shí)他和其他同學(xué)沒(méi)有任何不同，除了用左手寫字。

第一次問(wèn)題行為在兩個(gè)星期后出現(xiàn)——課堂上老師讓他做筆記，他置之不理，被批評(píng)后還摔筆頂撞老師。

我讓他跟老師道歉，他卻冷哼一聲。我很生氣，認(rèn)為他太驕縱，就致電家長(zhǎng)。接電話的是他奶奶，她立即趕到學(xué)校跟老師道歉，只說(shuō)小天是由爺爺奶奶帶大的，并沒(méi)有談其他情況。此時(shí)，我認(rèn)為他是一個(gè)被寵壞的孩子，需要嚴(yán)格管教。

一周后，更大的問(wèn)題出現(xiàn)了：班上同學(xué)發(fā)現(xiàn)他的右手總是縮在袖子里面，而且他從來(lái)不穿短袖，便模仿他的動(dòng)作，為此，小天和同學(xué)打架了。處理問(wèn)題時(shí)，他承認(rèn)先動(dòng)手，卻不承認(rèn)錯(cuò)誤。對(duì)方家長(zhǎng)要求家長(zhǎng)對(duì)話，又是奶奶道歉。我正準(zhǔn)備批評(píng)教育小天，他卻不見(jiàn)了！找到他時(shí)，他哭罵不止又拒絕交流，奶奶只好將他帶回家。

當(dāng)天晚上，小天的奶奶給我打了近一個(gè)半小時(shí)的電話，詳細(xì)陳述了小天的成長(zhǎng)經(jīng)歷。我震驚了：小天竟有這樣的遭遇！

小天出生時(shí)是雙胞胎哥哥，因右手橈骨缺失、腦部嚴(yán)重積水有可能導(dǎo)致腦癱，由爺爺奶奶撫養(yǎng)長(zhǎng)大。成長(zhǎng)過(guò)程中，無(wú)論是生活學(xué)習(xí)還是手術(shù)治療，父母均未照料。他年歲漸長(zhǎng)，與父母沖突日益嚴(yán)重，爺爺奶奶將他帶到老家就讀，與父母和弟弟分開(kāi)生活。這直接導(dǎo)致了小天性格極度敏感多疑，個(gè)性偏執(zhí)，認(rèn)為人性極惡，對(duì)生活沒(méi)有熱情……

那晚我久久無(wú)法入睡：這個(gè)孩子太可憐，我該怎么辦？最簡(jiǎn)單的做法是保證他在校園里不出安全事故，安穩(wěn)度過(guò)這3年。但是強(qiáng)烈的責(zé)任心使我做出決定：我要盡我所能，讓小天朝更好的方向發(fā)展。

我找他談心，他沉默以對(duì)；給他寫信，石沉大海。該怎么做呢？我陷入深思。

10月，秋高氣爽。我?guī)е胶拥躺先ィ鞘撬Ｈサ牡胤剑?，他不說(shuō)話，我也沒(méi)說(shuō)話，兩個(gè)人默默肩并肩漫步了半個(gè)小時(shí)后回到校園。第二天遇見(jiàn)他時(shí)，他居然對(duì)我微笑了一下。

我一如既往地找他聊天給他寫信，談天氣說(shuō)新聞，回憶我的初中，論及男孩子的修養(yǎng)。漸漸地，他肯回答問(wèn)題，甚至回信了。慢慢地，他融入集體中了。

但他的成績(jī)依舊不理想。成績(jī)的提升能幫助他恢復(fù)自信，有助于他樹(shù)立積極健康的生活態(tài)度，我要想辦法提升他的成績(jī)。在班級(jí)質(zhì)量分析時(shí)，我重點(diǎn)介紹了小天的情況，希望老師能有針對(duì)性地對(duì)小天進(jìn)行心理輔導(dǎo)和學(xué)業(yè)輔導(dǎo)。慢慢地，他的成績(jī)開(kāi)始提升，笑容開(kāi)始展現(xiàn)在他臉上。

3年中，我煩躁過(guò)、無(wú)奈過(guò)，但我一直堅(jiān)持。有問(wèn)題時(shí)跟他談心、寫信和散步，和他的父母爺爺奶奶交流，春節(jié)期間一起逛街、去書(shū)店，他有進(jìn)步時(shí)大力表?yè)P(yáng)……直到他臉上揚(yáng)起自信的笑容，和父母和解，和同學(xué)建立友誼。

（作者單位：湖北省武漢市黃陂區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)）