覃麗蘭

周一升旗儀式結束后，幾個女生熱情地向我問好，然后說：“覃老師，我們發(fā)現你一個秘密?！?/p>

秘密？我納悶。

“這個秘密就是——你穿校服的樣子真好看！我們發(fā)現，好像每次升旗你都會穿校服?！蔽逸笭栆恍Γ骸笆前?，穿上校服，提醒自己是鐵一中的一員。其實你們穿著校服也很美呢！”

“我們？我們這校服不顯身材，哪有美？”學生嘟噥著。

確實，學生很不喜歡校服。女生討厭校服寬寬大大，不能顯示自己的曼妙身材；男生呢，則嫌棄校服不酷不炫，簡直是老氣橫秋。

為了讓學生統(tǒng)一著裝，學生會干部每天都在校門口查儀容儀表，可是女生們依舊想盡辦法讓校服帶上自己的元素：將長長的褲腿改短，露出美麗的腳踝，或者改成小腳褲。于是，德育處逮住校服不合格的學生就狠狠批評一頓，扣班分，勒令換好校服，方能上課。

有沒有更好的方式讓學生接受校服呢？

與其讓學生藏著掖著，不如來個“校服大變身”，讓學生自己設計校服！學生們雀躍，我對校服設計的要求卻只字不提。

班會課上，“校服大變身”開始了——

有的將校衣改短改小，變成露臍裝；

有的將校褲變成格子百褶小短裙；

有的男生干脆在胸前和后背空白處涂鴉；

還有的在校服上貼上明星頭像，或者畫上自己的卡通像；

……

孩子們真是嗨極了，而一件件校服在他們的改造下變得不再正式不再莊重。

時裝秀后，我們開始了第二個活動：選出最合適的校服設計。

我對學生說：“在選校服設計之前，大家想想中學生有哪些特點，再想想我們需要怎樣的校服?！?/p>

學生沉吟片刻，開始各抒己見：

校服要體現學校風貌，所以校服要有學校特征，像?；?、校訓可以設計在衣服上；

我們屬于花季年齡，校服顏色不能太沉，太沉沒有朝氣，也不能太亮，否則刺眼；

我愛好運動，經常出汗，很容易弄臟衣服，我希望校服耐臟，而且是那種容易干的布料；

衣服面料不要太透，要不很尷尬；

衣服不能太短，要不做操運動的時候，動不動就露肉，太尷尬；

還是喜歡褲子，高矮胖瘦穿著都還不錯；

……

聽著學生對校服的設計要求，大家對著剛才秀過的校服左挑右選，發(fā)現沒有一款合適的。

突然，一名學生指著身上的校服說：“同學們，你們發(fā)現了嗎？好像只有我們現在的校服能滿足我們那么多需求！”

“??！那我們豈不是白折騰了一圈？”孩子們面面相覷。

我在一旁竊笑。穿著校服的我上臺轉了一圈：“同學們，看看，老師穿著校服美不美？”

學生異口同聲回答：“美！”

“美在哪里？”

“美在色彩搭配和諧莊重?！?/p>

“美在老師穿上校服的自豪和自信！”

……

“同學們，你們說得對。老師穿上校服后，就為自己是這個優(yōu)秀團隊的一員感到光榮；穿上校服，我就有了歸屬感；穿上校服，我就有了責任和擔當！”

聽了我的一席話，學生又七嘴八舌討論開了：

“校服雖然缺了個性，但穿上后很整齊，就提醒我們是有組織有紀律的團隊！”

“穿上校服，我就有了集體榮譽感和信心！”

……

“其實，我們穿著校服，就是最美的風景！”

（作者單位：湖南省懷化市鐵路第一中學）