個人簡介

郭英，江蘇省鹽城市大岡初級中學數(shù)學教師，中學高級教師。獲得過全國優(yōu)秀青年教師展示課三等獎，江蘇省初中數(shù)學青年教師優(yōu)秀課評比二等獎，鹽城市初中數(shù)學青年教師優(yōu)秀課評比一等獎，鹽都區(qū)優(yōu)質課比賽一等獎。被評為鹽都區(qū)初中數(shù)學教學能手、初中數(shù)學學科帶頭人、優(yōu)秀教師，被鹽城市教育局授予“彩云媽媽”榮譽稱號。多篇教育教學論文在省、市、區(qū)級比賽中獲獎，多次開設公開課和講座。

大學畢業(yè)后，我回到家鄉(xiāng)——里下河平原上的一個農村小鎮(zhèn)，幸運地成為一名初中數(shù)學教師，踏上了初中母校的講臺。在這五彩繽紛、酸甜苦辣的三尺講臺上，我沒有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有催人淚下的動人故事，我只是以平常心做著平常事，猶如路邊一株清雅的玉蘭花，不為取悅偶然路過的行人，只為那一張張?zhí)煺嬷蓺獾男δ??？粗业膶W生成長，看著他們變懂事、成熟，是一種特別的人生享受。為了他們，我在這條道路上踐行著我曾經(jīng)的誓言。

一

工作第一年，作為新教師的我，認真研讀教材和大綱，努力用好《教師教學用書》——我的第一本教學指導用書。在校領導和老教師的關心和指導下，我用心設計每一節(jié)課，對課前導入語、各環(huán)節(jié)的過渡語、總結語、點撥提示語等都盡量完整地寫下來并反復推敲；堅持每一節(jié)課先聽后上，先說后上；堅持寫教學反思，總結每一節(jié)課的得與失。漸漸地，我對課堂教學有了一點認識。

工作第二年，一次偶然的機會，校領導通知我在一個研討活動（相當于現(xiàn)在的區(qū)級教研活動）中開設一節(jié)公開課。我天生性格內向，不善于表現(xiàn)，接到這個任務，頓時感到很有壓力。竇桂梅老師說過：“公開課是教師生命試煉的地方。”可我覺得我還沒有在平時的課堂上試煉充分，怎能到這樣的“大場面”去試煉？無疑是要出丑的。于是，我想盡各種借口，欲請領導重新?lián)Q人。領導語重心長地鼓勵我抓住機會，接受挑戰(zhàn)，鍛煉自己，不要做逃兵！是的，不想當將軍的士兵不是好士兵；不想讓自己的專業(yè)得到成長的教師不是合格的教師。推脫無果的我只得沉下心來，選擇課題，認真?zhèn)湔n，準備教具和學具。結果真的出乎我的意料，這節(jié)課得到了與會教師們的充分肯定和一致好評！給我印象特深的是當時區(qū)里的一位德高望重的數(shù)學老師對我的評價：“基本功扎實，有活力，是棵好苗子！”這讓我很受鼓舞，信心倍增，對教學更是充滿了熱情。

二

從此，我更加慎重對待每一節(jié)課，仔細地推敲課堂的每一個環(huán)節(jié)，力爭做到嚴謹；閱讀大量的專業(yè)書籍，提升自己的理論素養(yǎng)；觀看網(wǎng)絡平臺上的優(yōu)秀課例，開拓自己的視野；無論是校內，還是校外的教研活動，我都積極參加，虛心請教；逐漸形成嚴謹務實、親切自然，樸實無華的教學風格，這讓我的課堂教學在平等、協(xié)作、和諧的氣氛下進行。不斷的努力、同事的幫助讓我快速成長。我先后多次被評為大岡鎮(zhèn)“優(yōu)秀教師”“先進工作者”“優(yōu)秀班主任”，多次在年度考核中獲教育局嘉獎，2010年獲得鹽都區(qū)“初中數(shù)學教學能手”榮譽稱號，2011年在鹽都區(qū)“有效課堂 人人達標”優(yōu)質課競賽中榮獲一等獎。

2013年5月，我在鹽城市初中數(shù)學青年教師優(yōu)秀課評比活動中脫穎而出，獲得一等獎小組第一名的好成績。一個月后，區(qū)教研室要從3個小組的一等獎第一名中，通過一場微課比賽選拔兩名參加省級比賽。作為一名農村初中教師，出于對自己的清醒認識，我頓時慌了，特別的惶恐，沒有一絲的興奮！身體里的惰性開始發(fā)作，棄權吧，別遭罪了！我的指導教師送給我六字箴言：“大膽、自信、放開?！边@喚起了我內心深處的聲音 ：經(jīng)歷了就是成功！人有時需要戰(zhàn)勝的并不是對手，而是自我！功夫不負有心人，在恩師的鼓勵和悉心指導下，我成功突圍，獲得了參加江蘇省初中數(shù)學青年教師優(yōu)秀課評比活動的參賽資格。成績的取得源自孜孜不倦的追求與探索，源自一路汗水的揮灑，源自恩師的一路提攜與關愛，源自同事們的一直鼓舞加油！這也意味著又一場脫胎換骨的歷程開始了！

現(xiàn)在回想起參加省級優(yōu)秀課評比的那段歷程，讓我刻骨銘心的就是磨課?！澳ァ甭犉饋砭徒o人一種沉重、壓抑的感覺，好像和“難”怎么也分不開。磨課涉及的內容很多，大到教學目標，重、難點，教學流程，小到課堂上講的每句話、板書的每個字、教案上的每個標點。我印象最深的就是第一次去毓龍路實驗學校磨課，三個多小時才敲定一個情境創(chuàng)設。結束時，趙維坤校長見我一臉疲憊的神情，笑著對我說：“小郭啊，磨課是個痛苦的事，你得準備脫層皮！建議你在網(wǎng)上搜一篇文章看看，名叫《九次磨課讓我長大一點》。你這才第一次！”事實上，經(jīng)歷了才知道，磨課這件事貫穿整個賽課前的每個時刻，磨課將我“磨”得面黃肌瘦，又將我“磨”得信心滿滿，真的是十分痛苦，又十分充實。

然而賽課的結果不是很完美，有點小遺憾，與一等獎失之交臂！這個結果曾經(jīng)讓我一度低迷，讓我感覺深受重創(chuàng)。但是很快我便跳出消極情緒的泥潭，因為我相信，我們現(xiàn)在所經(jīng)歷的苦楚，是為成就將來的榮耀所做的準備?；仡櫮切┠陞⒓邮　⑹?、區(qū)級賽課的心路歷程，結果真的不重要，重要的是這段歷程里有領導、恩師、專家、同事、親人、朋友的陪伴以及蘊藏其中的無私幫助和無限溫暖，這是我永久的財富，值得珍藏。

三

參加省級賽課，我最大的收獲就是改變了教育理念，我認識到教師不僅要教書，更要育人，一個合格的教師不僅要上好課，幫助學生掌握科學文化知識，更要注意學生的思想動態(tài)和情緒變化，幫助學生健康成長，健全他們的人格。教師要做學生人生的指路人。

在之后的工作中，無論課內，還是課外，我都加強了與學生的交流溝通，注意傾聽學生的心聲，充分尊重學生的意見。為了能夠融入學生中去，走進他們的內心世界，我還特地準備了一本學生信息記錄本，詳細地記下每個學生的興趣愛好、日常生活中的閃光點，創(chuàng)造表揚每個學生的機會，對所有的學生一視同仁，讓每一個學生都沐浴在愛的陽光之下。很快班上學生個個都自信、熱情、陽光。我的班會課基本都是學生在講，是他們在訴說著自己生活中的煩惱與喜悅，學習中的得與失。古人云：親其師，信其道。當我成了學生的知心姐姐時，學生在我的課堂上所激發(fā)出來的潛能讓我難以置信，學習變得主動積極，成績不斷進步。與此同時，作為教師，我也不斷促進自己的專業(yè)成長，先后被評為大岡鎮(zhèn)“十佳科技工作者”“十佳教師”“優(yōu)秀共產黨員”“先進工作者”“優(yōu)秀班主任”“敬業(yè)模范”，鹽都區(qū)“教學能手”“學科帶頭人”“優(yōu)秀教師”，被鹽城市教育局授予“彩云媽媽”榮譽稱號。這就是古人說的“教學相長”吧！

一路走來，回顧我的成長歷程，我不由得想起海藍博士的一本書：《不完美，才美》。我正是不斷地從一次次不完美中發(fā)現(xiàn)不足，找到后一階段努力的方向，讓自己一步一步地提高， 享受著其間的過程之美！

轉眼間，我已經(jīng)扎根母校，耕耘近20年，在身邊的同行紛紛展翅飛進城市的年代，我依然選擇堅守，甘心做那株路邊靜靜綻放的玉蘭花，為農村教育事業(yè)默默奉獻著自己的綿薄之力。因為我知道，生我、養(yǎng)我的是這片熱土，育我的是母校，家鄉(xiāng)的孩子更需要我。