于加會(huì)

【摘要】在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，各行各業(yè)的發(fā)展都離不開(kāi)信息技術(shù)的應(yīng)用，信息技術(shù)為人們的生活、工作提供了較大的便利性，在教育行業(yè)也出現(xiàn)了“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”的模式，大大提高了課堂教學(xué)效率與質(zhì)量。在高中語(yǔ)文教學(xué)中教師要善于應(yīng)用大數(shù)據(jù)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與學(xué)科素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)有較深的理解與記憶，促進(jìn)語(yǔ)文教育工作的健康發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù)時(shí)代；高中語(yǔ)文；教學(xué)；創(chuàng)新能力；學(xué)科素養(yǎng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

目前在教學(xué)工作中學(xué)校全程使用互聯(lián)網(wǎng)和電腦觸摸屏，為學(xué)生提供的是多媒體錄播教室，學(xué)生每人擁有一部智能手機(jī)，大大提高了教學(xué)工作的便捷性與高效性，既能夠提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的自主性與積極性，也讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有加深的理解與記憶，擁有較強(qiáng)的學(xué)科素養(yǎng)與創(chuàng)新意識(shí)。

一、高中語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用大數(shù)據(jù)的必要性

傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂教學(xué)已經(jīng)不能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，教師只有做到與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代發(fā)展的腳步，不斷創(chuàng)新語(yǔ)文教學(xué)模式與理念，才能夠提高學(xué)生參與語(yǔ)文課堂的自主性與積極性，并且在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)自身優(yōu)秀的學(xué)科素養(yǎng)與創(chuàng)新能力。在高中語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用大數(shù)據(jù)屬于開(kāi)展素質(zhì)教育的新手段。在大數(shù)據(jù)時(shí)代下，教材內(nèi)容、各行業(yè)信息都處于持續(xù)更新?tīng)顟B(tài)，如果還是局限于語(yǔ)文教材，根本無(wú)法拓寬學(xué)生的知識(shí)面，而利用大數(shù)據(jù)能夠充分尊重學(xué)生的個(gè)性化需求，讓學(xué)生在有限的時(shí)間里去學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。利用網(wǎng)絡(luò)與多媒體能夠把枯燥的理論知識(shí)以圖片、聲音、視頻的形式更為直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的課堂氛圍，例如在學(xué)習(xí)《水調(diào)歌頭》的時(shí)候，教師就可以播放一段flash動(dòng)畫(huà)，并且配上相應(yīng)的音樂(lè)，陶冶學(xué)生的情操，讓學(xué)生充分和作者產(chǎn)生共鳴，從而能夠帶著感情進(jìn)入到語(yǔ)文課堂中，在課堂上能夠發(fā)表自己真實(shí)的看法。

在高中語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用大數(shù)據(jù)能夠有效地開(kāi)拓語(yǔ)文教學(xué)新領(lǐng)域，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展主題化的教學(xué)模式。以網(wǎng)絡(luò)作為教學(xué)工具，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)軟件為學(xué)生準(zhǔn)備更多的優(yōu)秀語(yǔ)文素材，豐富語(yǔ)文課堂內(nèi)容，并且學(xué)生也可以利用網(wǎng)絡(luò)媒體開(kāi)展課后預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，開(kāi)展針對(duì)性的鞏固學(xué)習(xí)模式，例如，在微課教學(xué)中，學(xué)生可以對(duì)自己學(xué)習(xí)中存在的薄弱點(diǎn)選擇教學(xué)視頻去觀看，微課視頻能夠暫停、快進(jìn)、后退，讓學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)重復(fù)性的記憶，節(jié)省更多的復(fù)習(xí)時(shí)間，并且網(wǎng)絡(luò)上有很多語(yǔ)文材料，學(xué)生能夠去自主學(xué)習(xí)，擁有較強(qiáng)的挖掘知識(shí)能力與創(chuàng)新能力。

二、高中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與學(xué)科素養(yǎng)的方法

（一）拓寬學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)面，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

高中語(yǔ)文教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)比較多，教師要善于在教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，以此提高課堂教學(xué)效率與質(zhì)量，充分拓寬學(xué)生的知識(shí)面。例如，在學(xué)習(xí)《再別康橋》的時(shí)候，在課堂結(jié)束之后教師可以利用多媒體技術(shù)做出課堂延伸，為學(xué)生展示《雪花的快樂(lè)》等名作，充分陶冶學(xué)生的情操，讓學(xué)生充分感受到作者在創(chuàng)作的時(shí)候所要抒發(fā)的感情，從而引導(dǎo)學(xué)生也可以把自己的生活事跡用作文的形式展示出來(lái)，提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與文學(xué)素養(yǎng)；在開(kāi)展“懷李叔同先生”閱讀理解教學(xué)的時(shí)候，可以利用多媒體技術(shù)展示大師的詩(shī)歌作品、書(shū)法作品，激發(fā)學(xué)生也去創(chuàng)作的積極性，充分感受到中國(guó)文化的博大精深。

（二）語(yǔ)文課程結(jié)構(gòu)多樣化

語(yǔ)文是一門(mén)重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，涉及的課程知識(shí)范圍非常廣，在傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂中教學(xué)資源往往只有語(yǔ)文教科書(shū)，使得學(xué)生的知識(shí)范圍面比較窄，而在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，教師要不斷豐富語(yǔ)文課程結(jié)構(gòu)，在語(yǔ)文教學(xué)中引入一些體育、科學(xué)、時(shí)事政治、人文、生活等教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在校園生活中多方位了解社會(huì)，具備較強(qiáng)的探究意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí)，提升自身綜合素養(yǎng)。例如，在講解四大名著之《三國(guó)演義》的時(shí)候，教師可以結(jié)合歷史內(nèi)容來(lái)介紹曹操這個(gè)人物，并且提出問(wèn)題：同學(xué)們認(rèn)為曹操的用人政策值得我們學(xué)習(xí)嗎？激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí)。

（三）利用大數(shù)據(jù)提升學(xué)生的寫(xiě)作水平

在高中語(yǔ)文教學(xué)中寫(xiě)作占據(jù)著重要的地位，但是對(duì)于學(xué)生來(lái)講寫(xiě)作是一件非?？菰?、復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù)，因?yàn)樵趯?xiě)作過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)忘詞、寫(xiě)作素材缺乏創(chuàng)新的問(wèn)題，學(xué)生們的文章千篇一律，在語(yǔ)文寫(xiě)作中缺乏創(chuàng)新精神，所以教師要善于利用大數(shù)據(jù)來(lái)提升學(xué)生的語(yǔ)文寫(xiě)作水平。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)資源是無(wú)限的，教師要引導(dǎo)學(xué)生多多利用網(wǎng)絡(luò)資源拓寬自身的寫(xiě)作知識(shí)面，去閱讀一些優(yōu)秀的寫(xiě)作素材，在閱讀中不斷積累詞匯與素材，從而讓學(xué)生能夠?qū)懗鰺ㄈ灰恍碌奈恼隆＝處熯€可以利用多媒體技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)秀的寫(xiě)作教學(xué)情境，讓學(xué)生帶著感情去寫(xiě)作，這樣才能夠?qū)懗稣鎸?shí)、優(yōu)秀的文章，充分提升學(xué)生的語(yǔ)文寫(xiě)作素養(yǎng)。

三、總結(jié)

總之，在高中語(yǔ)文教學(xué)中教師要善于轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，跟上時(shí)代發(fā)展的腳步，多多利用大數(shù)據(jù)來(lái)提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與學(xué)科素養(yǎng)，不斷拓寬學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)面，對(duì)所學(xué)知識(shí)有更深的感悟與理解，奠定穩(wěn)固的語(yǔ)文基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]唐修亮.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高中語(yǔ)文教學(xué)變革的思考與實(shí)踐[J].中小學(xué)數(shù)字化教學(xué)，2017（2）.

附 注

本文系2017年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題研究成果（課題名稱：語(yǔ)文教學(xué)中大數(shù)據(jù)應(yīng)用及學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)初探；課題編號(hào)：GS[2017]GHB2245）。

（編輯：張弛）