獨具匠心的對話場景

[摘 要]《風(fēng)波》以“辮子事件”為線索。通過張勛復(fù)辟在小鎮(zhèn)引起的一場風(fēng)波，反映辛亥革命之后盡管剃掉“辮子”但人們依然“心存辮子”的現(xiàn)狀。《祝?！窋懽髡吣甑谆丶疫^年，見證四叔家的女仆祥林嫂從活脫樂觀到最后慘死街頭的悲慘結(jié)局。通過特殊人物、特殊對話場景，淺析兩部作品所共同展現(xiàn)的作者高超的文學(xué)功底。

[關(guān) 鍵 詞]《風(fēng)波》；《祝?！?；對話場景

[中圖分類號]I206 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2095-8854（2018）03-0039-01

一、同樣的獨特的人物鋪陳

在《風(fēng)波》當(dāng)中，魯迅對主要人物所取的名稱代碼頗有意思，諸如“九斤老太”“七斤”“七斤嫂”?！熬拧痹趥鹘y(tǒng)中國文化當(dāng)中代表圓滿之意，“九斤老太”反映出當(dāng)時改革之不徹底、不圓滿，暗示辛亥革命終將失敗。至于“七斤夫婦”則是本文的主線人物，通過兩人特殊的對話可以充分展現(xiàn)文本的“對話場景魅力”。在《祝?！樊?dāng)中，同樣出現(xiàn)了作者慣用的“數(shù)字取名”，諸如“魯四嫂”“魯四老爺”。文章當(dāng)中，這兩個人物是直接逼死祥林嫂的“劊子手”，他們代表著封建階層中自私、頑固的部分。當(dāng)然，文本中還出現(xiàn)“我”“柳媽”以及文本主人公祥林嫂，通過人物之間的對話展現(xiàn)同樣的“對話場景魅力”。

二、同樣的特殊的對話設(shè)置

（一）《風(fēng)波》中人物對話場景的特殊性

從敘述視角上看，《風(fēng)波》屬于第三人稱小說。由于此類人稱相比較于第一人稱來說最缺乏“我”的存在，在教育學(xué)中稱為“具身性”，因此作者往往會通過人物之間的對話來彌補此類缺失。如七斤夫婦首次對話：

七斤慢慢地抬起頭來，嘆一口氣說：“皇帝坐了龍庭了?！?/p>

七斤嫂呆了一刻，忽而恍然大悟地道：“這可好了，這不是又要皇恩大赦了么！ ”

七斤又嘆一口氣，說：“我沒有辮子?！?/p>

“皇帝要辮子么？”

“皇帝要辮子。”

“你怎么知道呢？”七斤嫂有些著急，趕忙地問。

“咸亨酒店里的人，都說要的?！?/p>

七斤嫂這時從直覺上覺得事情似乎有些不妙了，因為咸亨酒店是消息靈通的所在。

在這一組對話當(dāng)中，出現(xiàn)了“抬”“嘆”“呆”等外貌描述性動詞，似乎在給讀者重現(xiàn)對話場景。其中，“說”或與“說”相近的字出現(xiàn)五次（包括“道”“問”）。前面的“說”“道”“問”主要是純粹性的“對白”性話語，是七斤與七斤嫂關(guān)于事件的交流。最后一次“說”通過咸亨酒店的人道出了事件的嚴(yán)重性，也為后文七斤與七斤嫂又一次對話埋下了伏筆。

（二）《祝?！分行木撑c語境的有機(jī)結(jié)合

而相隔四年完成的作品《祝福》中同樣出現(xiàn)了大量的對話，它采用第一人稱的寫法，這是與《風(fēng)波》的不同之處，其主要集中在“我”與祥林嫂、“魯四爺”與“魯四嫂”、“魯四嫂”與祥林嫂等人的描寫當(dāng)中。與《風(fēng)波》不同的是，本文采用第一人稱視角，加入更多的心理描寫。

“大家仍然叫她祥林嫂。”

“鎮(zhèn)上的人們也仍然叫她祥林嫂。”

這組內(nèi)心獨白為作者有感而發(fā)，兩個“仍然”透露出祥林嫂人生的一組動靜關(guān)系，動的是祥林嫂人生發(fā)生了翻天覆地的變化，靜的是魯鎮(zhèn)人依舊麻木、冷漠，突出祥林嫂永遠(yuǎn)也無法擺脫悲慘的命運。

三、同樣的對話場景“重復(fù)”

在《風(fēng)波》中，突出的典型化表現(xiàn)在那些顯而易見的外部特征，諸如七斤的煙斗、六斤的辮子等。最具代表性的大概要算九斤老太那句重復(fù)七次的“ 一代不如一代”。為了避免簡單使用這類句子而流于浮泛，魯迅想方設(shè)法地將它們前后貫穿起來。

《祝?！分恤斞冈诿枋霭⒚罆r所用的兩段文字都以“我真傻，真的”開頭，重復(fù)的話語強(qiáng)調(diào)的是祥林嫂將悲劇歸咎于自己。其實真正殺死祥林嫂的是魯四爺和魯四嫂所代表的封建頑固勢力。

綜上分析可以看出，魯迅筆下的兩篇文章都透過人物的話語留白、話語重復(fù)以達(dá)到強(qiáng)化情感之作用。兩篇文章的不同之處在于人物設(shè)置、敘述視角，展現(xiàn)了魯迅高超的文學(xué)功底。

參考文獻(xiàn)：

[1]魯迅.吶喊[M].北京：人民文學(xué)出版社，2000（5）.

[2] 魯迅.彷徨[M].北京：人民文學(xué)出版社，2003（5）.

[3]尉文瑩.關(guān)于魯迅小說《風(fēng)波》的文本分析[J]. 忻州師范學(xué)院學(xué)報，2010，26（6）：16-18.

[4]丁菁琳.《祝福》的語言特點及對教學(xué)內(nèi)容的建議[D].上海師范大學(xué)，2015.

作者簡介：林文淵（1994—），男，福建泉州人，福建師范大學(xué)2017級碩士研究生，研究方向：文學(xué)閱讀與文學(xué)教育。