淺析中職鋼琴教學(xué)中節(jié)奏與力度的訓(xùn)練

張丁月

[摘 要]中職鋼琴教學(xué)對中職階段學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升大有裨益。從某種程度上來講，鋼琴教學(xué)，教給學(xué)生的不僅僅是彈奏技術(shù)，更是一種音樂理念、音樂意識，其是學(xué)生音樂素養(yǎng)提升的有效途徑。在中職階段鋼琴教學(xué)中，節(jié)奏和力度的訓(xùn)練，一直是歷久彌新的話題，其對于學(xué)生鋼琴水平的提升至關(guān)重要。對如何在中職鋼琴教學(xué)中進(jìn)行節(jié)奏與力度訓(xùn)練進(jìn)行了策略分析。

[關(guān) 鍵 詞]中職鋼琴；節(jié)奏與力度；訓(xùn)練

[中圖分類號]G71 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2095-8854（2018）03-0106-01

當(dāng)前，中職鋼琴教學(xué)已經(jīng)成為中職階段諸多學(xué)科中的重要內(nèi)容，其對學(xué)生發(fā)展有著重要影響。有效提升中職鋼琴教學(xué)水平，強(qiáng)化節(jié)奏與力度訓(xùn)練，成為教學(xué)的重要方面。鋼琴教學(xué)在取得一定成績的同時，同樣存在諸多可待提升的空間。鑒于此，本文從不同方面出發(fā)，嘗試尋求在中職鋼琴教學(xué)中進(jìn)行節(jié)奏與力度訓(xùn)練的有效策略。

一、節(jié)奏訓(xùn)練：注重典型，強(qiáng)化練習(xí)

中職階段的學(xué)生，可塑性較強(qiáng)，其對于知識的學(xué)習(xí)有著較強(qiáng)的興趣，結(jié)合學(xué)生的這一身心特性，需要充分采取有效舉措，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)生的鋼琴水平。將樂曲中的典型節(jié)奏提取出來，讓學(xué)生單獨(dú)訓(xùn)練這些節(jié)奏，可幫助學(xué)生盡快掌握相關(guān)節(jié)奏，進(jìn)而能對學(xué)生鋼琴節(jié)奏把握能力的提升起到重要促進(jìn)作用。這一過程的實(shí)現(xiàn)，需要教師積極進(jìn)行引導(dǎo)，采取有效的舉措，幫助學(xué)生進(jìn)行合理練習(xí)，進(jìn)而達(dá)到預(yù)期目的。

例如，我在教學(xué)過程中充分認(rèn)識到，學(xué)生對于樂曲中有代表性的節(jié)奏掌握還不牢固，而這部分節(jié)奏掌握對于學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)來講是必需的。因此，我將樂曲中有代表性的節(jié)奏進(jìn)行了提取，組織學(xué)生單獨(dú)進(jìn)行這些節(jié)奏的專項(xiàng)練習(xí)。學(xué)生在我的引導(dǎo)下，對這些節(jié)奏進(jìn)行了大量練習(xí)，逐步體會到了節(jié)奏的變化，產(chǎn)生了“熟能生巧”的效應(yīng)。這一訓(xùn)練方式，讓學(xué)生更為深刻地學(xué)習(xí)和體會了節(jié)奏樂趣，為鋼琴學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

二、節(jié)奏訓(xùn)練：立足基礎(chǔ)，巧用方法

教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練的過程中，既要講究一定的節(jié)奏技巧，也要立足于節(jié)奏訓(xùn)練的基礎(chǔ)，采取多種有效舉措，幫助學(xué)生掌握節(jié)奏訓(xùn)練的最基本知識，進(jìn)行最基本的節(jié)奏訓(xùn)練。這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，需要師生密切配合，學(xué)生更要用心體會。

例如，我在教學(xué)中，就經(jīng)常借助“二對三節(jié)奏訓(xùn)練方式”，幫助學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)練習(xí)。所謂“二對三節(jié)奏訓(xùn)練”，主要是指個體依靠雙手交替拍打，來感受節(jié)奏的變化，簡單言之，就是左手拍打兩下，同時右手拍打三下，然后進(jìn)行左右手交換，進(jìn)而按照這個方式進(jìn)行交替，提升學(xué)生對音樂節(jié)奏的把握。事實(shí)證明，這一方式，有效幫助學(xué)生掌握了基礎(chǔ)節(jié)奏，提高了鋼琴水平。

三、力度訓(xùn)練：著眼觀念，理解目的

鋼琴作為音樂的一種表現(xiàn)形式，其實(shí)際上是一種具有個性的音樂語言，表現(xiàn)手法多樣，容易引起觀眾的共鳴，在中職階段進(jìn)行鋼琴教學(xué)，這一方面不容忽視。學(xué)生在進(jìn)行鋼琴學(xué)習(xí)的過程中，必須著眼于自身觀念，從學(xué)理層面對鋼琴演奏力度進(jìn)行理解和認(rèn)知，增強(qiáng)自身對中職鋼琴教學(xué)的領(lǐng)悟力。觀念層面的改變，往往是很難的，但是，這一關(guān)必須要闖，力度訓(xùn)練必須要從力度訓(xùn)練目的著手。

例如，我在教學(xué)中，針對鋼琴演奏的力度訓(xùn)練，就著眼于學(xué)生觀念，對學(xué)生進(jìn)行理論知識講授，幫助學(xué)生較為清晰了解了力度訓(xùn)練的基本目的。講授中，我先引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握了什么是觸鍵，通過教學(xué)，學(xué)生明白了觸鍵就是彈奏者的用力和傳力。在此基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生了解了力度對于彈奏的重要性。學(xué)生通過聽講和研討，發(fā)現(xiàn)力度是否合適直接決定著彈奏效果。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生理解了力度訓(xùn)練的目的，有效促進(jìn)了后續(xù)學(xué)習(xí)。

四、力度訓(xùn)練：注重手指，訓(xùn)練力量

鋼琴教學(xué)中，必須要聚焦實(shí)際問題。要想進(jìn)行力度訓(xùn)練，最為重要的就是幫助學(xué)生訓(xùn)練手指力量。在彈奏鋼琴時，學(xué)生手指靈活性等方面都需要加強(qiáng)，這是客觀事實(shí)。面對這一情況，采取有效舉措，針對薄弱的地方進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生的手指關(guān)節(jié)變得靈活，進(jìn)而形成較強(qiáng)的爆發(fā)力，對于學(xué)生而言是進(jìn)行力度訓(xùn)練的關(guān)鍵。

我在教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生手指關(guān)節(jié)、第四五手指的靈活性需要進(jìn)一步加強(qiáng)，只有改善這些薄弱之處，才能有利于學(xué)生增強(qiáng)彈奏鋼琴的能力。訓(xùn)練過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生按照不同的節(jié)奏將手指進(jìn)行落鍵，在這一過程中體會手指力度的變化。學(xué)生通過不斷練習(xí)，手指力度和靈活性都得到加強(qiáng)。

總之，中職鋼琴教學(xué)的節(jié)奏訓(xùn)練、力度訓(xùn)練需要一定的策略，并且這些策略的獲得，在一定程度上需要教師的積極作為。還需要特別說明的是，中職鋼琴教學(xué)中進(jìn)行節(jié)奏與力度訓(xùn)練，必須要注重學(xué)生和教師的配合，如此方可真正形成訓(xùn)練合力，有效提升鋼琴教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

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