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      淺談加強(qiáng)教師的自身建設(shè)

      2018-05-14 13:50廖銀花
      好日子(下旬) 2018年1期
      關(guān)鍵詞:品質(zhì)態(tài)度動力

      廖銀花

      摘 要:教師應(yīng)具有端正的教學(xué)態(tài)度、先進(jìn)的教學(xué)方法、終身學(xué)習(xí)的品質(zhì)和適當(dāng)?shù)耐獠繅毫Α?/p>

      關(guān)鍵詞:教師自身建設(shè);態(tài)度;方法;品質(zhì);動力

      教師是教育之本,是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,是知識的直接傳授者。偉大的人民教育家陶行知曾說過:“一所學(xué)校的好壞和校長最有關(guān)系;一個地方的好壞和學(xué)務(wù)委員最有關(guān)系?!焙翢o疑問,學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞,與是否有高素質(zhì)的教師密切相關(guān)。那么該如何加強(qiáng)教師的自身建設(shè)呢?

      第一 端正教學(xué)態(tài)度,也就是說教師要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和敬業(yè)精神。只有明確端正教學(xué)態(tài)度才能全身心的投入到教育工作中去。作為一個教師,理應(yīng)好學(xué)、有上進(jìn)心,應(yīng)該教育自己知責(zé)任、明責(zé)任、負(fù)責(zé)人,要有強(qiáng)烈的責(zé)任意識。教師的職責(zé)主要有三:

      1.引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀和人生觀;

      2.教給學(xué)生科學(xué)文化知識;

      3.培養(yǎng)學(xué)生,督促學(xué)生進(jìn)步。

      教師要履行好著三個方面的職責(zé),前提就是要有明確的責(zé)任意識和強(qiáng)烈的責(zé)任感。并且教師不能身兼多職。一個人如果兼籌并顧,會使人精疲力倦,難以支持,就像一個人站在兩只船上,不到船翻人亡不止。毛主席曾說:“學(xué)生是祖國的希望和未來。”國家把希望和未來交托在教師的手中,教師就要有專心致志于本職工作的職業(yè)精神。

      第二 改進(jìn)教學(xué)方法。我國現(xiàn)有教學(xué)方法多采取課堂教學(xué)。課堂對于學(xué)生的意義,不亞于田野對于農(nóng)民,車間對于工人,戰(zhàn)場對于士兵。課堂對于學(xué)生來說,不只是智育的意義,更具生活的意義。學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)課程,接受知識,培養(yǎng)能力,并且在課堂中親歷著生活,體驗(yàn)著由服從、沉默、反抗、競爭、合作、展示、回避、成功、失敗等帶來的種種酸甜苦辣和喜怒哀樂。所以教師要達(dá)到教書育人的目的,就應(yīng)努力讓課堂充滿活力、情趣和智慧。為此,我認(rèn)為教師必須把握好課堂的幾個方面:

      一是把握教學(xué)的主體。教學(xué)的主體是學(xué)生,在整個教學(xué)活動中理應(yīng)由學(xué)生的全程、有效的參與?!兑詫W(xué)生為主體的教學(xué)》一書的作者認(rèn)為,課堂教學(xué)需要“提倡學(xué)生自己的輸入成為主要的教學(xué)內(nèi)容資源,并成為整個教學(xué)活動的中心”。也就是說,如果整個課堂只有老師講,學(xué)生聽,而沒有學(xué)生的參與,不但整個課堂枯燥乏味,而且根本達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。所以教學(xué)要充分體現(xiàn)教師“主導(dǎo)”與學(xué)生“主體”的角色,充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性。值得一提的是,有些教師在上課時始終一問一答,整個課堂熱熱鬧鬧,但由于問題頻繁而膚淺,學(xué)生多是不假思索的回答,有的學(xué)生根本就沒聽,這種看是“啟發(fā)式”的教學(xué)不僅不能開啟學(xué)生思維的大門,還將導(dǎo)致學(xué)生的思維混亂。

      二是把握情感交流,即師生之間愉快的情感與智慧交流。吉樂.哈德斐樂德在《課堂活動》一書中說:“班級里可能充滿了歡樂、友誼、合作和渴望,也可能是沉默、不快、矛盾和敵意?!边@關(guān)鍵就在于教師如何把握。學(xué)生由于涉世未深,大都有一種天生的逆反心理和如被重視的渴望。因此,教師在課堂上不能老批評學(xué)生,這樣只會拉大與學(xué)生之間的距離,造成隔膜,使學(xué)生失去信心。我們應(yīng)當(dāng)了解學(xué)生的思想,尊重他們,愛護(hù)他們,應(yīng)把學(xué)生看作是與自己地位平等的人,尤其是對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)要不吝表揚(yáng)。

      三是把握課堂教學(xué)內(nèi)容的整體性,也就是說教學(xué)內(nèi)容的邏輯要清楚、難點(diǎn)要講解、重點(diǎn)要突出。有的教師在講課時,往往把完整的知識分開講解,而且忽視了知識點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系,使學(xué)生聽得一知半解,滿頭霧水。因此,教師在講解新知識的時候,要把握中心,前后連貫,每節(jié)要進(jìn)行小結(jié),每章要進(jìn)行總結(jié)。

      四是把握知識延展性。在把握問題的中心、前后連貫的基礎(chǔ)上,尋找不同知識點(diǎn)的橫向聯(lián)系,舉一反三。就說政治學(xué)科吧,理論聯(lián)系實(shí)際是這一個學(xué)科的重要特征。因此,教師在講課時,應(yīng)適時的穿插時事政治,介紹時事熱點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國家大事,培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。

      五是把握理論聯(lián)系實(shí)踐,即讓學(xué)生接受理論知識的同時,學(xué)會動手、動腦,加強(qiáng)實(shí)踐能力。根據(jù)維茨果基的理論,學(xué)生們是通過與教師和同伴的共同活動,通過觀察、模仿、體驗(yàn),在互動中學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的效率與成果如何,取決于在互動與生活中能否充分地運(yùn)用自己的能動器官。所以,要把所學(xué)的知識用到實(shí)踐當(dāng)中去。只有加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié),我們的學(xué)生在就業(yè)方面才有更多的機(jī)會。

      第三,提高自身素質(zhì)。隨著時代的發(fā)展、社會的進(jìn)步,知識的更新、教師的專業(yè)化要求越來越高,教師必須確立科學(xué)的教育理念,掌握最先進(jìn)的教育思想,應(yīng)該具有虛心采納的學(xué)習(xí)精神,不斷以新的知識武裝自己的頭腦,以敏銳的眼光去發(fā)現(xiàn)新事物,探索新規(guī)律,把握教育發(fā)展的新趨勢,適應(yīng)教育思潮,創(chuàng)造更切實(shí)際、更理想的教學(xué)方式,以更好地達(dá)到教書育人的目的。

      第四,自我施加壓力。絕大多數(shù)老師還是比較安于現(xiàn)狀的,能做到第三點(diǎn)的畢竟不多。所以,要使老師的知識面拓寬,最好的辦法是外界施加壓力,即給教師排課時,每個教師必須排兩個課頭(即一門新課程和一門已教過的老課程),這樣做既不會給老師施加太大的壓力,但卻在無形中迫使教師去專研新課程,不知不覺中就拓寬了知識面,講起課來就應(yīng)用自如、融會貫通了。

      參考文獻(xiàn)

      [1]河北省第六屆中小學(xué)教師論壇,宋紅,2016.10.26

      [2]教師修養(yǎng)手冊,https://wenku.baidu.com/view/2.,2015.11.4

      [3]教師怎樣提高自我修養(yǎng) https://zhidao.baidu.com/quest.2016.12.24

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