王佳睿

在新加坡游學(xué)那短短的六天里，我恨不得戴著放大鏡，去發(fā)現(xiàn)新加坡有哪些地方和中國(guó)不一樣，比如：不一樣的美食、不一樣的建筑風(fēng)格、不一樣的風(fēng)俗習(xí)慣……其中，令我印象最深刻的，還是新加坡不一樣的課堂。

到新加坡的第三天和第四天上午，我們?nèi)チ宋覀冃W(xué)在新加坡的友好學(xué)校——崇輝小學(xué)進(jìn)行參觀、交流和學(xué)習(xí)。

我和兩個(gè)女生、三個(gè)男生去了四年級(jí)六班上課。周三上午的第一節(jié)課是華文課，也就是語(yǔ)文課。一進(jìn)教室，我發(fā)現(xiàn)不同于我們方方正正的課桌，他們的課桌是圓形的，四張桌子拼在一起，成了一朵花的形狀，四個(gè)“花瓣”上各坐了一位學(xué)生，這樣一起面對(duì)面討論問(wèn)題很方便。他們的課本上竟然有拼音，而且四年級(jí)的難度只相當(dāng)于我們二年級(jí)的難度。我想，這是因?yàn)樗麄儑?guó)家的官方語(yǔ)言是英語(yǔ)，說(shuō)漢語(yǔ)的時(shí)間并不太多的緣故。課上，在回答問(wèn)題之前，所有學(xué)生都會(huì)站起來(lái)，只有回答正確了才能坐下，所以同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后地舉手回答問(wèn)題，課堂氣氛好不活躍！我覺(jué)得我們學(xué)校也可以效仿，這可以大大提高我們學(xué)習(xí)的積極性，還能增加師生的互動(dòng)。

他們的音樂(lè)課都是坐在地上的。上課前大家會(huì)一起唱前一節(jié)課學(xué)的歌。當(dāng)教到有關(guān)森林的歌曲時(shí)，老師會(huì)讓同學(xué)們自己分組并挑選樂(lè)器，讓每一個(gè)小組成員根據(jù)歌曲的節(jié)奏，用不同的樂(lè)器演奏出你能在森林里聽(tīng)到的聲音。聽(tīng)到這個(gè)主意我驚呆了，這老師簡(jiǎn)直太有才了！這樣，每一個(gè)同學(xué)都開(kāi)動(dòng)腦筋，大家一起演奏的時(shí)候，就是一曲有趣的交響樂(lè)。我們的眼前仿佛出現(xiàn)了茂密的森林，耳邊各種動(dòng)物的聲音交織在一起，好不熱鬧。

令我感覺(jué)不可思議的是，他們的英語(yǔ)課居然是用電腦上的，學(xué)校里居然能自帶電腦，而且上課時(shí)可以席地而坐，非常隨意。

崇輝小學(xué)和我的學(xué)校最大的不同點(diǎn)就是，他們的老師上課管理很寬松。有人上課講話，老師不管；有人離開(kāi)座位去翻找東西，老師并不介意；有兩個(gè)女生上課吵架了，老師也絲毫不改節(jié)奏繼續(xù)講課。老師管理寬松，需要學(xué)生有很強(qiáng)的自我管理能力，在這種環(huán)境下，對(duì)學(xué)生的自制力是一個(gè)很好的鍛煉。

六天的時(shí)間，一眨眼就過(guò)去了。通過(guò)這次新加坡之行，我開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。我希望有一天，我們的課堂也能像新加坡學(xué)校的課堂那樣自由，每個(gè)同學(xué)的個(gè)性都能在課堂上得到盡情地展現(xiàn)，自由地成長(zhǎng)為對(duì)社會(huì)有用的人。

（指導(dǎo)老師：李彬彬）