淺析高師院校鋼琴教學(xué)的“三個改革”

韓少楠

【摘要】近年來，高師院校的鋼琴教學(xué)雖然取得了顯著的成效，但在訓(xùn)練機制、師資建設(shè)、課程體系等方面依然尚存一些制約因素，影響了鋼琴教學(xué)的有效開展。因此，高師院校的鋼琴教師應(yīng)深化教學(xué)思路，制定針對性的舉措，探索出一條高師鋼琴教學(xué)改革的科學(xué)之路，促使高師鋼琴教學(xué)更好地發(fā)展，實現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標。

【關(guān)鍵詞】高師；鋼琴；教學(xué)；改革；方法

【中圖分類號】J624 【文獻標識碼】A

一、改革訓(xùn)練機制，鋪就科學(xué)化鋼琴技能訓(xùn)練之路

高師院校的鋼琴訓(xùn)練機制改革，要以科學(xué)化的訓(xùn)練為指引，做到“三個轉(zhuǎn)變”。一是由“蜻蜓點水”向“穩(wěn)扎穩(wěn)打”轉(zhuǎn)變。高師院校原有的訓(xùn)練機制，對學(xué)生的指法訓(xùn)練安排較為單薄，學(xué)生訓(xùn)練淺嘗輒止，造成學(xué)生在實際演奏時不夠穩(wěn)定，毛病較多。為此，鋼琴教師要從科學(xué)的指法訓(xùn)練入手，引導(dǎo)學(xué)生正確而反復(fù)的運用手臂的自然重量與指尖力量進行高度集中的指法訓(xùn)練，穩(wěn)扎穩(wěn)打，奠定堅實的指法基礎(chǔ)；二是“熟練訓(xùn)練”向“放松訓(xùn)練”轉(zhuǎn)變。高師院校的鋼琴課程較為緊湊，一些鋼琴教師對學(xué)生的訓(xùn)練安排有些急于求成，注重熟練演奏，而忽視肌肉放松能力的訓(xùn)練，造成一些學(xué)生形成了不良的習(xí)慣，演奏雖熟練但肌肉緊張，音色較為生硬。鋼琴教師要從基本觸鍵法動作要領(lǐng)入手，引導(dǎo)學(xué)生逐步形成科學(xué)的放松意識狀態(tài)，保障學(xué)生演奏出富于變化的音質(zhì)，促進演奏技能的持續(xù)進步；三是由“古典曲目”向“現(xiàn)代曲目”轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的高師鋼琴演奏訓(xùn)練，古典曲目較多，曲目雖然“高端”，但與高師學(xué)生的音樂專業(yè)能力不夠吻合，一定程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要在學(xué)習(xí)古典曲目的同時，適當引入現(xiàn)代歌唱性較強的鋼琴曲目，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，為“歌唱性”的鋼琴演奏打好根基。

二、改革師資體制，鋪就高素質(zhì)教師隊伍建設(shè)之路

當前，高師院校的鋼琴教學(xué)師資體制有些滯后，一定程度上影響了鋼琴教學(xué)的開展，可以通過優(yōu)化以下機制，進行師資改革，打造高素質(zhì)鋼琴教師隊伍建設(shè)，促進高師鋼琴教學(xué)的有效發(fā)展。首先，提高教師的執(zhí)行力，完善相關(guān)的考評機制，在授課、課外指導(dǎo)等方面進行科學(xué)化的考評，加強教師的教學(xué)能力。同時適當提高獎勵標準，調(diào)動教師的工作積極性，激發(fā)教師的工作潛力，使教師在教學(xué)時保持最佳的工作狀態(tài)。通過教師之間互相切磋，老教師的教學(xué)指導(dǎo)、外聘教授進行鋼琴教學(xué)講座、安排教師外出學(xué)習(xí)等方式，提高鋼琴教師的業(yè)務(wù)水平；其次，優(yōu)化教師的創(chuàng)造力。高師院校要提供各種支持，為教師的個人演奏會以及詞、曲創(chuàng)作提供后臺保障，確保高師院校的鋼琴教師不斷追求和創(chuàng)造新知識。教師的創(chuàng)造力的提高，對培養(yǎng)創(chuàng)新型高師鋼琴人才具有重要的現(xiàn)實意義；再次，優(yōu)化教師的榜樣力。在教學(xué)過程中，教師要切實轉(zhuǎn)變角色，發(fā)揮個人在道德修養(yǎng)方面人格魅力，以知心朋友的身份走近學(xué)生，從而抓住學(xué)生的心理特征，培養(yǎng)學(xué)生在思想感情、意志品質(zhì)、道德感情等方面的綜合能力。高素質(zhì)的高師鋼琴教師隊伍，是時代發(fā)展背景下高師鋼琴教學(xué)改革的生力軍，師資的質(zhì)量直接影響高師院校的鋼琴教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

三、改革教學(xué)模式，鋪就多元化課程體系構(gòu)建之路

多元化的課程體系構(gòu)建更有利于在鋼琴教學(xué)中有的放矢的實施素質(zhì)教育，在培養(yǎng)全面發(fā)展的新型人才中作用凸顯。第一，引入多元化的鋼琴教材。針對當前高師院校鋼琴教材較為單一的現(xiàn)狀，為了豐富學(xué)生的視野，使學(xué)生接收到最前沿的鋼琴演奏知識，高師院校和鋼琴教師要拓寬教學(xué)領(lǐng)域，以多元化滲透為原則，引入民族音樂、流行音樂、音樂文化史等課程，與鋼琴課程改革要求相結(jié)合，形成多元化課程資源，使高師鋼琴課程教材體系更加多姿多彩；第二，建立因材施教的課程體系。根據(jù)時代教學(xué)的要求，聯(lián)系社會發(fā)展對高師鋼琴人才的新需求，對現(xiàn)有的課程體系要進行重新調(diào)整，從因材施教的角度出發(fā)，以適應(yīng)人才培養(yǎng)和個性發(fā)展的需要為原則，大刀闊斧的砍掉那些落后的課程安排，精心篩選多元化的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置全新的多元化教學(xué)課程計劃，增加選修課程教學(xué)內(nèi)容，充分拓寬學(xué)生的才智和潛能發(fā)展渠道，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量；第三，增加鋼琴實踐課程。鑒于原有的藝術(shù)實踐活動課程安排不夠豐富的情況，高師院校要開展多元化的鋼琴藝術(shù)實踐活動，豐富學(xué)生的活動體驗，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的和諧發(fā)展?？梢耘e辦多元化風(fēng)格如古典、流行、民族風(fēng)格的鋼琴演奏比賽，帶領(lǐng)學(xué)生觀摩鋼琴以及其他音樂方面的講座，聽賞多種樂器、多種風(fēng)格的音樂會，積極安排各種形式的舞臺表演實踐；也可以開設(shè)一些與鋼琴教學(xué)相關(guān)的如鋼琴教育理論、鋼琴心理學(xué)等方面的課程。

總而言之，高師院校的鋼琴教學(xué)改革是每一位鋼琴教師的工作重點，尚有很多可以開拓的空間。高師院校的鋼琴教師要緊跟時代教學(xué)步伐，發(fā)揮高師院校的教學(xué)資源優(yōu)勢，積極探討促進高師鋼琴教學(xué)發(fā)展的新型策略，努力開拓一條具有自身特色的高師鋼琴教學(xué)改革之路。