馮莉媛

摘要：建設社會主義新農(nóng)村，是全面建設小康社會的內(nèi)在要求和必然選擇。發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟，增加農(nóng)民收入，是新農(nóng)村建設的基礎(chǔ)和保證。城鄉(xiāng)居民合理的收入分配差距是社會經(jīng)濟發(fā)展的動力，不合理的收入分配差距則會影響社會經(jīng)濟關(guān)系的和諧，阻礙生產(chǎn)力發(fā)展和社會進步。正視我國城鄉(xiāng)居民收入差距，分析影響農(nóng)民收入的因素，提出提高農(nóng)民收入的解決辦法是當務之急。本文通過受教育相關(guān)的幾個學習行為因素考察其與農(nóng)民收入的關(guān)系，針對性地提出提高農(nóng)民收入的建議。

關(guān)鍵詞：農(nóng)民；學習行為；收入

2016年全年我國全國居民人均可支配收入23821元，城鎮(zhèn)居民人均可支配收入33616元，農(nóng)村居民人均可支配收入12363元，城鄉(xiāng)居民人均收入倍差達2.72。根據(jù)勞動經(jīng)濟學理論，造成勞動者收入差異的重要原因是人力資本，受教育程度又是積累勞動者人力資本的主要途徑之一。我國農(nóng)村人口眾多，平均受教育年限短，提高農(nóng)民受教育程度才能優(yōu)化農(nóng)村人力資源，將人力資源優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟發(fā)展推動力。目前，我國農(nóng)村勞動力收入結(jié)構(gòu)集中于家庭經(jīng)營性收入，包括農(nóng)業(yè)、批發(fā)零售業(yè)、餐飲業(yè)、社會服務業(yè)、交通運輸業(yè)等，其次是工資性收入。如何解決農(nóng)民收入問題是當前“扶貧”工作的關(guān)鍵之一，而學習行為作為影響人力資本的因素之一，研究學習行為與收入的影響關(guān)系，有助于提高農(nóng)民收入水平，有利于解決農(nóng)民貧困問題。樊明老師帶領(lǐng)學生對全國農(nóng)民學習行為和農(nóng)村經(jīng)濟活動表現(xiàn)所做實地調(diào)研獲取的調(diào)查數(shù)據(jù)，為本文寫作提供了數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。

一、農(nóng)民學習行為與收入情況調(diào)查

本文所用數(shù)據(jù)共1561份，農(nóng)民受教育水平分別有未接受教育、小學、初中、高中或中專，占比依次為9.5%，31.2%，39.0%和20.3%。

（1）農(nóng)民主要從事工作狀況。針對農(nóng)民收入狀況進行調(diào)查，首先要了解其從事的工作（勞動內(nèi)容），調(diào)查情況如表1。農(nóng)民從事的工作主要分布在種地、個體服務業(yè)、自營生意、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)務工、任村干部、照看老人和小孩，也有的照顧家庭生活，基本不工作。在這些不同的工作中，有同時從事兩種或者兩種以上的勞動者。從數(shù)量上看，種地的農(nóng)民還是在樣本總數(shù)中占絕對的多數(shù)，占比排列之后的是照看老人和小孩以及鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)務工人員。

（2）農(nóng)民受教育程度與年收入的關(guān)系。隨著工業(yè)化發(fā)展，城鎮(zhèn)化步伐加快，技術(shù)進步，農(nóng)業(yè)勞動不再需要過多的人工勞動，農(nóng)業(yè)新技術(shù)、新工具替代了部分農(nóng)民勞作，農(nóng)民也不再單一地從事農(nóng)業(yè)勞動，而是更多的轉(zhuǎn)移到非農(nóng)職業(yè)，比如運輸、批發(fā)零售或者餐飲行業(yè)。通過調(diào)查數(shù)據(jù)得到所調(diào)查農(nóng)民受教育程度和收入之間的關(guān)系，其中收入分為務農(nóng)收入和從事非農(nóng)職業(yè)收入。從表2可以明顯看出，隨著受教育年數(shù)增加，平均務農(nóng)收入水平和從事非農(nóng)職業(yè)收入都隨之增加，而務農(nóng)收入增加速度更快。

（3）自主學習投入時間與收入的關(guān)系。研究農(nóng)民學習行為除了受教育階段的學習，還包括離開學校后的自主學習。在工作中為了提高其勞動技能，勞動者需要自身投入時間去學習以得到提升，從而增加收入。因此，分析受調(diào)查者每天用于學習的時間并與其年收入進行關(guān)聯(lián)，發(fā)現(xiàn)農(nóng)民平均每天用于學習的時間與收入整體成正相關(guān)。同時，受調(diào)查農(nóng)民平均每天用于學習的時間集中在3.5小時即每天半小時以內(nèi)。從數(shù)據(jù)顯示來看，每周花費更多的時間學習有助于提高勞動者的收入。

二、農(nóng)民學習行為影響收入的因素

勞動者通過勞動行為分配社會財富，而教育是提高勞動技能、提高勞動效率、提升勞動復雜程度的重要手段，因此，教育是提高勞動收入的重要影響因素?？紤]到勞動者受教育包括學校教育和離校后自主學習，因此統(tǒng)稱為學習行為。積極的學習行為投入提高農(nóng)民從事勞動的學習能力、適應能力和職業(yè)技能水平，進而提高其收入水平。

（1）學習階段教育缺乏技能培養(yǎng)。農(nóng)民生活在農(nóng)村，義務階段的所受教育也大多在農(nóng)村完成，但目前政府對農(nóng)村義務教育的投資比較少，存在的問題也比較多，而教師對學生的培養(yǎng)也重在課本知識的學習，較少甚至未涉及個人發(fā)展和其他生活、勞動技能的培養(yǎng)。所以，政府應持續(xù)加強對農(nóng)村義務教育階段的投資，提高教育水平，增加技能水平的滲透和相關(guān)知識的普及，提升農(nóng)民受教育水平，也為后續(xù)的高等教育、職業(yè)培訓奠定良好的基礎(chǔ)。另外，農(nóng)民參加技能培訓的渠道較少，資金不足，影響農(nóng)民進行勞動技能的提高、因此多渠道多形式地開展技能培訓，也有助于提高農(nóng)民勞動技術(shù)的熟練程度，提高人力資本，更有競爭力地參與到勞動力市場中，有利于收入水平提高。

（2）工作階段自主學習時間較短。在校期間接受學校教育，離校之后進行自主學習。在一個提倡終身學習的時代，在一個知識更新不斷加快的時代，只有不斷增加自主學習時間，不斷豐富自主學習知識的內(nèi)容，才能更好地與時代需求接軌，能更好地獲得工作技能，以此提高收入水平。在調(diào)查中，大多數(shù)一周學習時間不超過3.5小時，其中的絕大部分更是一周學習時間不足1小時，而學習時間短對應的人平均收入水平也很低，因此，增加自主學習時間，不斷豐富自身知識，提升工作能力，才有利于提高收入水平。

（3）農(nóng)民缺乏網(wǎng)絡經(jīng)營活動，限制收入來源。網(wǎng)絡作為當下最重要的學習工具之一，能提高農(nóng)民獲取知識的速度，并不斷與時俱進更新知識體系。伴隨著互聯(lián)網(wǎng)不斷向各產(chǎn)業(yè)滲透，網(wǎng)絡消費也成為當前消費領(lǐng)域的重要部分。調(diào)查顯示，農(nóng)村地區(qū)網(wǎng)絡經(jīng)營活動欠缺，過半數(shù)人從未進行網(wǎng)絡經(jīng)營活動。農(nóng)村有大量剩余勞動力，也有農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的優(yōu)勢，抓住網(wǎng)絡經(jīng)營的發(fā)展機遇，發(fā)揮當?shù)靥厣r(nóng)產(chǎn)品優(yōu)勢，將互聯(lián)網(wǎng)手段和農(nóng)業(yè)優(yōu)勢相結(jié)合，發(fā)展網(wǎng)絡經(jīng)營，建立健全農(nóng)村電子商務。這有助于充分發(fā)揮特色農(nóng)產(chǎn)品優(yōu)勢，深挖農(nóng)業(yè)發(fā)展?jié)摿?，培育發(fā)展農(nóng)村電子商務有利于農(nóng)村地區(qū)農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收。

三、相關(guān)建議

（1）加強教育投資，提高農(nóng)民知識水平。政府在農(nóng)村教育方面要加大資金和師資力量的投入，對資源進行有效整合。加強基礎(chǔ)教育，有利于加大農(nóng)村人力資本積累，有助于提升農(nóng)民素養(yǎng)。政府還應多途徑豐富農(nóng)民學習內(nèi)容，一方面加大人財物等資源的投入，幫助農(nóng)村學生完善知識結(jié)構(gòu)，提升知識水平和技能水平；另外，鼓勵農(nóng)民進行職業(yè)教育和繼續(xù)教育，社會各方也要給予支持和認可。農(nóng)村職業(yè)教育和繼續(xù)教育也是農(nóng)民終身教育的重要部分。在人才培養(yǎng)上，結(jié)合社會就業(yè)崗位需求和農(nóng)民本身知識水平及就業(yè)傾向，開設與職業(yè)素養(yǎng)、勞動保障、求職技巧等多種類的課程，建立和完善對口職員制度，多形式、多渠道、有針對性地對農(nóng)民進行技能培訓，不斷豐富并提高農(nóng)民職業(yè)技能，提高就業(yè)能力，促進收入增加。

（2）大力發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，增加非農(nóng)收入。排除大批進城務工人員，農(nóng)民最主要的工作環(huán)境仍然是鄉(xiāng)鎮(zhèn)。發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的實質(zhì)就是農(nóng)民依靠自己的力量，發(fā)展農(nóng)村的二、三產(chǎn)業(yè)，從而實現(xiàn)就業(yè)和增收。在我國，農(nóng)民所占比重仍然較大，發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)是增加農(nóng)民收入的重要途徑，也是維護農(nóng)村穩(wěn)定發(fā)展的保障。鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)發(fā)展為農(nóng)民提供了門檻低、容量大的就業(yè)渠道，使農(nóng)民參與到工業(yè)化生產(chǎn)和服務業(yè)中，不斷學習也豐富了其學習行為，提高了農(nóng)民素質(zhì)，促進其就業(yè)和收入提高。鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的迅速發(fā)展，有利于農(nóng)民從低收入單純的農(nóng)作物生產(chǎn)向高收入的非農(nóng)業(yè)部門流動。

（3）多方面提高農(nóng)民收入。根據(jù)收入來源來看，提高收入水平可以通過兩種不同的方式，一方面減少務農(nóng)投入或者提高務農(nóng)收入；另一方面增加非農(nóng)就業(yè)，提高非農(nóng)收入。另外，借助加工產(chǎn)業(yè)發(fā)展，普及農(nóng)業(yè)科技的應用，提高農(nóng)業(yè)機械化水平，對廣大農(nóng)村青壯年勞動力進行農(nóng)業(yè)知識的培訓，推動低層次務農(nóng)人員再學習，提高其促進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的技術(shù)能力。針對從事非農(nóng)工作的農(nóng)民，大力增強就業(yè)市場的靈活性，鼓勵農(nóng)村中等學歷層次的剩余勞動力從事服務型、生產(chǎn)型勞動，推進專業(yè)性技術(shù)人員跨地域工作，并建立勞動力服務中介機構(gòu)，針對從事不同專業(yè)的人員進行培訓，提升工作技能水平。