小鼓咚咚咚

葉禮娜

今天的區(qū)域游戲中，你走進(jìn)音樂(lè)吧選擇了一個(gè)小鼓。這個(gè)小鼓是這學(xué)期新買(mǎi)的，小朋友們都很喜歡。你選到了心儀已久的樂(lè)器，臉上露出了開(kāi)心的笑容。

你手里拿了兩個(gè)鼓槌，試著在鼓面上輕輕地左一下、右一下敲起來(lái)。身旁的辰辰對(duì)你說(shuō)：“你看，我拿兩個(gè)一起敲?！蹦泷R上學(xué)著他的樣子，也用右手拿著兩個(gè)鼓槌敲。但沒(méi)敲兩下，你就發(fā)現(xiàn)好像不怎么順手，于是很快就變回開(kāi)始的樣子，左右開(kāi)弓地敲擊。此時(shí)活動(dòng)室里播放著輕快的《野餐》樂(lè)曲，你的小手時(shí)而左右敲，時(shí)而雙手同時(shí)敲。慢慢地，你好像找到了感覺(jué)，敲出的聲響清脆悅耳，身體還跟著樂(lè)曲左右搖晃，一副很享受的樣子。

此時(shí)芊芊也拿了一個(gè)鼓來(lái)到你身旁，你向旁邊挪了挪，給她騰了一點(diǎn)地方，你們倆一起敲起鼓來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，你好像想起什么，跑到活動(dòng)柜拿了許多鼓過(guò)來(lái)。你把5個(gè)鼓放在一起，組成了一個(gè)“架子鼓”。你倆開(kāi)心地東敲敲，西敲敲，重重地敲，輕輕地敲，沉浸在敲擊的愉悅之中?！暗葧?huì)兒，我重新把它們擺一下?！蹦銓?duì)芊芊說(shuō)完，就把鼓這邊兩個(gè)、那邊三個(gè)地分開(kāi)擺好，然后繼續(xù)敲。我正在納悶?zāi)?，仔?xì)一聽(tīng)，我才發(fā)現(xiàn)你把兩個(gè)聲音清脆的鼓放在一起，三個(gè)聲音低沉的鼓放在了一起。接著，你們繼續(xù)敲打著小鼓，就像一個(gè)小型樂(lè)隊(duì)在自?shī)首詷?lè)。

什么樣的學(xué)習(xí)在發(fā)生？

小琦，你心里一定想玩那個(gè)粉色的小鼓很久了吧，不然怎么會(huì)那么快進(jìn)入音樂(lè)吧呢。你從一開(kāi)始嘗試輕輕地敲擊小鼓，到向辰辰學(xué)習(xí)，最后還是按照自己的想法敲擊。老師認(rèn)為你是一個(gè)善于觀(guān)察、學(xué)習(xí)和思考的孩子，希望你能在以后的學(xué)習(xí)生活中繼續(xù)保持這個(gè)品質(zhì)喲！你和芊芊看似在隨意地敲擊，其實(shí)你在非常用心地邊敲邊聽(tīng)，你居然發(fā)現(xiàn)了小鼓之間有著細(xì)微的音色差別，老師覺(jué)得你好棒！

下一步學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和可能性

小琦，你今天居然聽(tīng)出了小鼓之間細(xì)微的音色差別，很厲害哦！在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)增加一些樂(lè)器音色辨識(shí)的環(huán)節(jié)，幫助你了解樂(lè)器的特性。下次的打擊樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，我想請(qǐng)你和小朋友們自己嘗試根據(jù)樂(lè)曲的內(nèi)容來(lái)配樂(lè)器，真正把主動(dòng)權(quán)交給你們，讓你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)打擊樂(lè)的美。