于孟廟一帶的石門小鼓石門小鼓發(fā)源于明末清初，以小書鼓和簡板為伴奏樂器，又稱“鼓兒詞”“木皮子”，十字一韻、文詞雅馴，是鄒城市一帶特有的曲種。石門小鼓與明清時(shí)期文人賈鳧西有著不可分割的歷史淵源。賈鳧西名應(yīng)寵，字思退，號(hào)澹圃、木皮散客，約生于明萬歷時(shí)期，卒于清康熙初年，其人工詩詞，時(shí)人評(píng)價(jià)，“魯國賈鳧西先生，夙工詩，當(dāng)其工吟泗上，名噪四方?！ぁぁぁぁぁと瑛D西之亭亭高振，卓然不為習(xí)俗移，予目中罕見其儔矣，為向慕者久之?！辟Z鳧西是一位陶淵明式的儒士，在明清時(shí)期兩次

下手，不知所措。小鼓所演奏的節(jié)奏型比較密集，演奏難度比其他的打擊樂器要大一些，因此整齊、速度這兩個(gè)條件對(duì)于小鼓手來說尤為重要。一、小鼓訓(xùn)練中常見的問題基礎(chǔ)知識(shí)、節(jié)奏訓(xùn)練、持鼓演奏訓(xùn)練三大步驟在小鼓訓(xùn)練中極為重要，三者就像金字塔，呈階梯式。很多老師在訓(xùn)練小鼓會(huì)忽略基礎(chǔ)知識(shí)的講解，或者是講解不夠詳細(xì)，導(dǎo)致學(xué)生無法正確理解其中涉及到的樂理知識(shí)[1]。持鼓演奏訓(xùn)練是單聲部訓(xùn)練的最后一個(gè)步驟，在這一步驟中，老師切忌通篇演奏訓(xùn)練，一定要進(jìn)行小節(jié)訓(xùn)練，確保每一次的演奏都

。如一年級(jí)上冊(cè)《小鼓響咚咚》一課的教學(xué)內(nèi)容均與打擊樂器小鼓（中國鼓）有關(guān)，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我圍繞“小鼓”這根主線，把唱、聽、動(dòng)、奏等活動(dòng)有機(jī)地、自然地融于一體。歌曲的第一段歌詞是說小朋友和小鼓做游戲，“小鼓真聽話，你叫它唱，它就‘咚咚咚地大聲唱”;第二段歌詞是講“小鼓真懂事，小妹妹在睡覺，小鼓就輕輕地說：‘懂懂懂”。這時(shí)我向?qū)W生提問：“你覺得聽話的小鼓和懂事的小鼓分別用怎樣力度來演奏比較合適？你能加上小鼓分別來試試嗎？”學(xué)生用強(qiáng)（f）的力度為第一段伴奏，

。如一年級(jí)上冊(cè)《小鼓響咚咚》一課的教學(xué)內(nèi)容均與打擊樂器小鼓（中國鼓）有關(guān)，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我圍繞“小鼓”這根主線，把唱、聽、動(dòng)、奏等活動(dòng)有機(jī)地、自然地融于一體。歌曲的第一段歌詞是說小朋友和小鼓做游戲，“小鼓真聽話，你叫它唱，它就‘咚咚咚’地大聲唱”；第二段歌詞是講“小鼓真懂事，小妹妹在睡覺，小鼓就輕輕地說：‘懂懂懂’”。這時(shí)我向?qū)W生提問：“你覺得聽話的小鼓和懂事的小鼓分別用怎樣力度來演奏比較合適？你能加上小鼓分別來試試嗎？”學(xué)生用強(qiáng)（f）的力度為第一段伴

演，請(qǐng)叫我‘百變小鼓神’，咚！”小軍鼓拍了拍胸脯，自信地回答。兩個(gè)小伙伴異口同聲地說：“那你變一個(gè)別的鼓給我們看看，否則我們才不信呢！”“咚！好哇，你們只要找到一個(gè)有樂隊(duì)的地方，我就能給你們變一次身，讓你們見識(shí)一下我的厲害！”小軍鼓先給他倆出了個(gè)難題?！斑@么晚了，就算有音樂會(huì)也散場了，去哪里找樂隊(duì)呢？”木頭君的小腦袋里一片空白。嗨！爵士咖啡館“不如去咖啡館碰碰運(yùn)氣，說不定會(huì)有爵士樂隊(duì)的即興演出?！逼婷蠲钔炱鹉绢^君的木頭小手往河岸的咖啡街走去?！斑@個(gè)主意不錯(cuò)

濱師范大學(xué)）永新小鼓是江西的傳統(tǒng)劇種之一，產(chǎn)生于江西吉安。永新小鼓在乾隆年間名為“瞎子唱號(hào)音”，后來才改名為永新小鼓。它的傳承人歐陽丞相經(jīng)過不斷的努力將小鼓發(fā)揚(yáng)至今，永新小鼓從產(chǎn)生到目前已有十一代歷史。并迎來了新的變化。在清朝期間，永新小鼓基本上是屬于純唱，無旁白，中間部分夾雜著些襯詞。永新小鼓在清朝時(shí)期主要還是以傳播正能量為主。永新小鼓從乾隆年間到現(xiàn)在的二十一世紀(jì)，演奏永新小鼓的演奏道具一直沒有改變，傳承至今。永新小鼓演奏道具十分簡單，小鼓鼓面用牛皮制作

實(shí)？我心里敲起了小鼓。為防萬一，我繞開了每一個(gè)看上去形跡可疑的人。萬一他們是壞人，那怎么辦？我最好走人多的地方！這時(shí)，我腦子里全是鬼怪、壞人……越走越害怕！“要是媽媽在這里就好了?！蔽易匝宰哉Z著。就在我最害怕、最緊張的時(shí)候，一只野貓從我面前跑過?！鞍　眲x那間，我已從緊張跌入了恐懼。我睜大眼睛，看著那只野貓?！澳銍?biāo)牢伊?！”我拍著胸膛，邊說邊喘氣?！岸６！币魂嚽宕嗟拟徛曧懫?，電話手表響了！是媽媽打來的電話！媽媽的聲音從手表中傳來：“到了不？”“沒！”

廖小琴雷神有面小鼓。“咚”敲一下，太陽就會(huì)躲進(jìn)云層。“咚咚”敲兩下，烏云就會(huì)紛紛探出腦袋。“咚咚咚”敲三下，烏云就會(huì)聚成一團(tuán)。“咚咚咚咚”敲四下，淅淅瀝瀝的小雨就會(huì)紛紛從天空落下。鼓點(diǎn)越來越多、越來越密集，小雨就會(huì)變成中雨、大雨、暴雨。雷神沒事兒就帶著他的小鼓，在云中閑逛，時(shí)不時(shí)地敲敲小鼓玩。玩得久了，他也會(huì)想到云層下面瞧一瞧。這天晚上，天色陰沉，冷風(fēng)打著呼哨，肆意地圍著他打轉(zhuǎn)，烏云也不識(shí)趣地在他周圍徘徊。他莫名覺得身體很冷，心也很冷?！拔业谜覀€(gè)地方暖一暖

確演唱歌曲《我是小鼓手》，并且能夠用有對(duì)比變化的聲音表現(xiàn)歌曲內(nèi)在的情緒。2、能夠聽辨不同樂器（大軍鼓、小軍鼓）的音色差別，節(jié)奏等。3、通過參加簡單的打擊樂器為歌曲伴奏，形成良好的合作意識(shí)，在活動(dòng)中享受表演的快樂。教學(xué)重點(diǎn)：完整演唱歌曲教學(xué)難點(diǎn)：四度跳進(jìn)的音準(zhǔn)，二分音符的時(shí)值，休止及強(qiáng)弱對(duì)比。教具：鋼琴、鼓種類若干。教學(xué)過程：1、導(dǎo)入師：小朋友們，讓我們一起隨著音樂動(dòng)起來吧？生：律動(dòng)師：剛才這段音樂中你聽到了什么樂器的聲音？生：鼓師：今天，老師就帶來了一面小

豬站起來，心中的小鼓敲了又敲?！昂吆哓i，你唱錯(cuò)了。”咪咪貓急忙把手搖。“哼哼豬，是‘發(fā)、發(fā)、發(fā)’。”皮皮猴張大嘴巴讓他瞧。“別緊張。”斑點(diǎn)狗拉拉哼哼豬的手。“別著急，跟著我慢慢唱?！鄙窖蚶蠋熥哌^來，蹲下來對(duì)哼哼豬微笑?！鞍l(fā)、發(fā)、發(fā)！”山羊老師一遍一遍把他教?！鞍l(fā)、發(fā)、發(fā)！”哼哼豬慢慢唱，心中的小鼓不再敲?！昂吆哓i，你真棒?！鄙窖蚶蠋煕_他微笑?！岸?、來、咪、發(fā)、嗦、拉、西！”大家一起唱歌謠，學(xué)校生活多美妙！貼紙游戲小朋友，請(qǐng)你在貼紙上找出水彩筆、樂譜和筆記本

子，我心里像有面小鼓一樣，“咚咚”地敲個(gè)不停，手心也出汗了。我跟葉彥君緊張地東瞧西望，生怕被人發(fā)現(xiàn)。突然，聽到葉彥君低聲叫起來：“哎呀，劉老師來了！”我心里的小鼓敲得更快了，我看都不敢看，就拉著葉彥君拼命跑，跑了一大圈，總算又回到書香廣場。可把我累壞了！我把橘子扔到一邊，把頭埋進(jìn)手心，慌里慌張地倒在桌子上喘著粗氣?！窘處燑c(diǎn)評(píng)】文章讀來妙趣橫生，文中像“弓著腰”、“東瞧西望”、“喘著粗氣”等傳神的動(dòng)作描寫，以及“做賊心虛”時(shí)“心里像有面小鼓一樣，‘咚咚’地敲

造”④的江西永新小鼓，早在20世紀(jì)50年代始，代表國家主流意識(shí)形態(tài)的地方專業(yè)文藝團(tuán)體就已開始介入它的創(chuàng)作與表演，2005年申報(bào)省級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄以來，其傳承發(fā)展更是已經(jīng)完全置于“國家在場”的觀照下。本文即是通過對(duì)“國家在場”下永新小鼓傳承發(fā)展實(shí)踐的若干敘事，從非遺保護(hù)的角度分析“國家在場”對(duì)當(dāng)下曲藝藝術(shù)傳承發(fā)展帶來的影響。一、“國家在場”下永新小鼓的傳承發(fā)展敘事永新小鼓傳承發(fā)展的“國家在場”主要指永新小鼓為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，迎合受眾審美需求的變化，對(duì)其

。小青蛙拿來一個(gè)小鼓，他一下子看中了小老鼠的小喇叭?！皳Q一換吧！”“嗯，換一換！”“嗒嗒嗒——”小青蛙吹起了小喇叭。“咚咚咚——”小老鼠敲起了小鼓。他們都很快樂。小花貓拿來了一串銀鈴鐺，她一下子看中了小兔子的小木琴?！皳Q一換吧！”“嗯，換一換！”“錚錚錚——”小花貓撥動(dòng)著琴弦。“叮叮當(dāng)——”小兔子搖起了鈴鐺。她們都很快樂。小公雞拿來了一個(gè)小風(fēng)車，他一下子看中了小松鼠的小水槍?！皳Q一換吧！”“嗯，換一換！”“嗞嗞嗞——”小公雞玩著小水槍?！昂艉艉簟毙∷墒?/div>

幼兒畫刊 2019年12期2019-04-07

小鼓是壯、侗、彝、土家等族棰擊膜鳴樂器，流行于廣西、貴州、云南、湖北、湖南等?。▍^(qū)）。小鼓多用于民間，過年時(shí)有用。小鼓材質(zhì)基本與大鼓相同，只是鼓皮為羊皮，鼓棰使用兩條硬木棰， 棰頭較小。小鼓用于演奏較密集的音型， 音色清晰、明快， 并伴有沙沙的聲音，別具特色。演奏方式分為單奏、雙奏和滾奏三種，其中滾奏法最具小鼓特色。演奏時(shí)，雙棰極迅速地交替敲擊，發(fā)出顆粒清晰的音響， 各種處理效果可以表達(dá)出不同的音樂情緒。

、音樂表現(xiàn)力強(qiáng)的小鼓作品成為目前音樂院校教學(xué)課程和全國打擊樂專業(yè)賽事規(guī)定曲目的重要選擇。這些作品經(jīng)過教師們多年的演奏實(shí)踐和潛心研究，以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷挖掘新的內(nèi)涵，使之成為小鼓的經(jīng)典作品。何為小鼓的“經(jīng)典作品”？就是能夠涵蓋小鼓演奏技術(shù)、全面展示小鼓音樂表現(xiàn)力被演奏多年使得成為公認(rèn)的具有典范意義的作品。在我國的打擊樂教學(xué)實(shí)踐中，由丹麥著名的打擊樂演奏家本特·萊洛夫Bent Lylloff作曲的《小鼓—奧爾胡斯第九練習(xí)曲》（Etude for Snar

的調(diào)整，保證你的小鼓各個(gè)連接處不會(huì)漏氣。現(xiàn)在往吸管里吹氣，如果你能聽見聲音，那就大功告成啦！注意：如果聽不到聲音，可能是漏氣造成的，再檢查一下各處是否密封。想一想為什么DIY小鼓會(huì)發(fā)出聲音呢？這個(gè)小鼓是利用膜的振動(dòng)發(fā)聲的。擊鼓的時(shí)候，你所聽到的聲音就是鼓上蒙的膜振動(dòng)發(fā)出的。當(dāng)往塑料小鼓的吸管中吹氣時(shí)，鼓內(nèi)的氣壓增高，氣球制成的膜微微膨脹；而同時(shí)一部分氣體通過塑料小鼓的笛子處漏出，又使內(nèi)部氣壓降低，這樣膜又會(huì)變平。這個(gè)過程不斷循環(huán)，膜不斷振動(dòng)，這就是它發(fā)聲的

時(shí)候我心中打起了小鼓：不如我裝暈，這樣我就不用軍訓(xùn)了。哈哈！正當(dāng)我得意之時(shí)，我忽然想起一句話：吃得苦中苦，方為人上人。頓時(shí)，我馬上打消了這個(gè)壞念頭。終于到了最后一天，我們6個(gè)班進(jìn)行會(huì)操。我們先演練一次，再進(jìn)行會(huì)操。會(huì)操時(shí)間到了。我們班開了個(gè)“頭炮”，其他班依次繼續(xù)。30分鐘過去了，每操成績出來了。激動(dòng)人心的時(shí)候到了“第六名3班，第5名l班，第4名……”我們班是第5名，這完全出乎我的意料。我本以為我們班是第1名，有點(diǎn)失望，但是我們已經(jīng)盡力了，我認(rèn)為我們班是最

魯南一帶的“石門小鼓”產(chǎn)生于明末清初，又名“木皮子”“鼓兒詞”。伴奏樂器為小書鼓和簡板，不以曲調(diào)韻律見長，而以引類譬喻、寄寓褒貶獨(dú)樹一幟。個(gè)中內(nèi)容蘊(yùn)含了濃郁的儒家“君子”風(fēng)骨和獨(dú)特的審美理想。一、基層文士的“君子”追求鄒魯?shù)貐^(qū)是儒學(xué)的發(fā)源地，以魯之孔子、鄒之孟子而聞名于世?！肚f子——天下篇》載：“其在于《詩》《書》《禮》《樂》者，鄒魯之士，縉紳先生，多能明之?！痹谠催h(yuǎn)流長的儒家思想浸潤下，鄒魯之地民風(fēng)淳樸，以“仁義禮智信”約束行為，講求真善美、鞭撻假惡丑，

用紙碗可以做一個(gè)小鼓哦，快動(dòng)手試一試吧！找著北《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》：藝術(shù)——4～5歲幼兒經(jīng)常用繪畫、捏泥、手工制作等多種方式表現(xiàn)自己的所見所想。核心素養(yǎng)：審美情趣。給? 把? 力教育不是注滿一桶水，而且點(diǎn)燃一把火。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——葉芝加? 點(diǎn)? 料1.媽媽掃描二維碼，和寶寶一起聽音樂《非洲鼓》。2.媽媽掃描二維碼，和寶寶一起聽故事《鼓和香草》。3.時(shí)空建議：晚餐后，媽媽和寶寶在客廳進(jìn)行創(chuàng)作。4.延伸問題：小

音樂吧選擇了一個(gè)小鼓。這個(gè)小鼓是這學(xué)期新買的，小朋友們都很喜歡。你選到了心儀已久的樂器，臉上露出了開心的笑容。你手里拿了兩個(gè)鼓槌，試著在鼓面上輕輕地左一下、右一下敲起來。身旁的辰辰對(duì)你說：“你看，我拿兩個(gè)一起敲?！蹦泷R上學(xué)著他的樣子，也用右手拿著兩個(gè)鼓槌敲。但沒敲兩下，你就發(fā)現(xiàn)好像不怎么順手，于是很快就變回開始的樣子，左右開弓地敲擊。此時(shí)活動(dòng)室里播放著輕快的《野餐》樂曲，你的小手時(shí)而左右敲，時(shí)而雙手同時(shí)敲。慢慢地，你好像找到了感覺，敲出的聲響清脆悅耳，身體

崔辛新我有一個(gè)小鼓，它小巧玲瓏的，有白色的鼓面和銀白色的鼓邊，還有兩個(gè)紅色的鼓槌。小鼓一敲起來就發(fā)出“咚咚”的悅耳聲音，聽著讓人心情倍感愉悅。雖然現(xiàn)在我長大了，不再玩這個(gè)玩具了，但是我非常珍愛這個(gè)小鼓，因?yàn)樗抢褷斔徒o我的。媽媽說那是在我兩歲的時(shí)候，因?yàn)楦忻?，鼻子不通氣，在家哭鬧。這時(shí)姥爺來了，他手里拿著這個(gè)小鼓，一邊“咚咚咚”地敲著，一邊喊著：“乖寶寶，別哭，別哭，看姥爺給你買什么了！”媽媽還說，我立刻就被這個(gè)小鼓給吸引住了，破涕為笑，把小鼓敲得直唱歌…

生們說起了一個(gè)叫小鼓的孩子。小鼓的爸爸是農(nóng)民，文化程度不高，家里的田地不多，媽媽生下小鼓后沒多久就出走了，再也沒有回來。小鼓對(duì)媽媽一點(diǎn)印象也沒有，甚至不知道“媽媽”這個(gè)詞的含義是什么。小鼓3歲的時(shí)候，爸爸發(fā)現(xiàn)他總是瞇著眼睛看東西，直到距離很近時(shí)才能看清面前的人。湊不齊治療費(fèi)用，爸爸只能讓小鼓每天在家穿珠子（即通過選用顏色不一的珠子，對(duì)孩子進(jìn)行弱視精目訓(xùn)練，提高患眼的專注力，促進(jìn)視力提高）。小鼓穿珠子，爸爸在旁邊給他講故事，就這樣堅(jiān)持了兩年多。直到2017年

花是琴聲，開花是小鼓坐在梅花和桃花之下聽琴聲錚錚，小鼓嘭嘭這發(fā)生在肺腑里的花開花落竟變成了眼前的景致憶及在小學(xué)校少先隊(duì)時(shí)我偏愛小鼓嘭嘭。之后，在山谷里種松也一度愛上過流水一樣的琴聲現(xiàn)在，一塊頑石和我在山坡上佇立，我們都是春風(fēng)樂隊(duì)用舊的樂器發(fā)出的聲響的，惟有肋骨間倒掛的編鐘大風(fēng)滿衣袖，或三個(gè)風(fēng)景大風(fēng)滿衣袖，站在玉峰禪院的懸崖邊上我也想心無掛礙，看一雙蝴蝶往下跳大風(fēng)滿衣袖，與一棵老柳坐在飲馬河邊，喝冷颼颼的酒說黯淡無光的話大風(fēng)滿衣袖，就在昨夜因于斗室，想起“拔

?。╯hù）與朱小鼓他們幾個(gè)，將家中的碗柜里的碗碟之類的東西統(tǒng)統(tǒng)收拾出來扔在墻角里，然后將這個(gè)碗柜抬了出來，根據(jù)他想象中的一個(gè)高級(jí)鴿籠的樣子，讓阿恕與朱小鼓他們一起動(dòng)手。用鋸子與斧頭對(duì)它大加改造。四條腿沒有必要，鋸了。玻璃門沒有必要，敲了。那碗柜本有四層，但每一層都大而無當(dāng)[dàng]。桑桑就讓阿恕從家里偷來幾塊板子，將每一層分成了三檔。桑桑算了一下，一層三戶“人家”，四層共能安排十二戶“人家”，覺得自己為鴿子們做了一件大好事，心里覺得很高尚，自己被自己感

人敲才會(huì)響，這個(gè)小鼓只靠甩動(dòng)就能發(fā)出洪亮的響聲，難道是有什么東西在里面作怪？”我仔細(xì)看了看鼓里面，里面什么東西也沒有??！我和媽媽想了好半天，也沒想出來鼓為什么會(huì)響。阿姨告訴我們：“當(dāng)拿著小棍甩動(dòng)吉祥鼓時(shí)，在繩子的轉(zhuǎn)動(dòng)部位，凹凸不平的松香會(huì)把不均衡轉(zhuǎn)動(dòng)的力量通過繩子傳到鼓皮上，就敲響了小鼓。如果沒有松香或者松香被磨得光滑了，鼓就不會(huì)響了?！蔽液蛬寢屗哪肯鄬?duì)：“原來是這樣?。　眿寢屨f：“吉祥鼓的設(shè)計(jì)者真是太聰明了，竟然用這么簡單的原理，制作出這么巧妙的東西！”

滾動(dòng) 。實(shí)物2：小鼓→家長拿出小鼓，告訴寶寶名稱，請(qǐng)寶寶學(xué)說“小鼓”?！嬖V寶寶，小鼓也是是圓圓的，圓圓的小鼓也會(huì)滾動(dòng)?！议L一邊敲打，滾動(dòng)小鼓，一邊念兒歌；“小鼓咚咚咚，小鼓會(huì)滾動(dòng)”?！寣殞毻嫠：蛿[弄小鼓，感知圓圓的小鼓也會(huì)滾動(dòng)。實(shí)物3：小汽車車輪→家長出示玩具小汽車，告知其名稱，請(qǐng)寶寶學(xué)說“小汽車”?！?qǐng)寶寶觀察小汽車的車輪是什么形狀的？小汽車為什么會(huì)向前開??？原來小汽車的輪子是圓圓的，圓圓的車輪會(huì)滾動(dòng)?！议L演示開小汽車，請(qǐng)寶寶觀察小汽車的輪子是圓

個(gè)孩子中一個(gè)叫周小鼓的男孩引起了我朋友的注意。與另兩個(gè)孩子衣衫襤褸相反，周小鼓竟然穿了一件八成新的上衣。朋友有些好奇，詢問他衣服的事，才知道這件衣服也是其他愛心人士捐贈(zèng)的，今天早晨周小鼓的父親特意讓他穿上?！肮耐蓿惆忠膊恢朗窃趺聪氲?，在你們?nèi)齻€(gè)人里，就屬你家條件不好，可他卻讓你穿上過年都舍不得穿的新衣服，是想讓幫助你們的人以為你家不需要幫助嗎？”校長搖著頭，有些責(zé)備地對(duì)周小鼓說?！拔野终f了，人家是來幫助我們的，所以我們也要尊重人家。”周小鼓仰著頭，認(rèn)真

林 阮曉春論永新小鼓的傳承與創(chuàng)新龔奎林 阮曉春作為中國傳統(tǒng)文化重要組成部分的曲藝，是編劇、導(dǎo)演和演員等藝術(shù)人員運(yùn)用各種藝術(shù)手段提煉生活經(jīng)驗(yàn)而創(chuàng)作的民間文藝樣式，呈現(xiàn)著某個(gè)區(qū)域內(nèi)獨(dú)特的文化生態(tài)。正如馮天瑜所說:“文化生態(tài)學(xué)是以人類在創(chuàng)造文化的過程中與天然環(huán)境及人造環(huán)境的相互關(guān)系為對(duì)象的一門學(xué)科，其使命是把握文化生成與文化環(huán)境的調(diào)適及內(nèi)在聯(lián)系?！盵1]作為國家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項(xiàng)目名錄的永新小鼓是江西民間曲藝中的重要組成部分，主要流傳于永新縣域，承載著老區(qū)

，有沙球、鈴鼓、小鼓和鼓棰。他走上前去，用鼓棰敲敲小鼓——“咚！咚！”拿沙球搖搖——“沙！沙！”他快樂地享受著聲音帶來的刺激?！凹?，沙球借我玩玩！”這是寶寶的聲音，吉吉大方地同意了。接著，吉吉只好拿著鼓棰來到走廊上，敲擊著鐵欄桿，“?！！?，鐵欄桿居然發(fā)出了好聽的聲音，真美妙呀！寶寶被這聲音吸引過來了，她學(xué)著用兩根鼓棰敲起了“爵士鼓”。見寶寶這樣敲，吉吉也用鼓棰敲擊著鐵欄桿的各個(gè)部位。一時(shí)，走廊上的鐵欄桿成了他們的“打擊樂器”。這時(shí)，我只在一旁靜靜

兒跟讀。師：聽，小鼓、小鑼在說話。5、學(xué)唱歌曲《咚咚鏘》。師：聽，小鼓、小鑼唱起歌來咯！6、幼兒進(jìn)行樂器演奏。師：你們唱歌真好聽，我們拿著樂器為歌曲伴奏吧！四、舞蹈：《恭喜恭喜》師：小朋友，你們知道什么時(shí)候要敲鑼打鼓的？（喜慶的時(shí)候，節(jié)日里）是呀，在這些時(shí)候，不僅敲鑼打鼓，還會(huì)載歌載舞呢?，F(xiàn)在請(qǐng)你們小鼓找小鑼，一起來跳舞。

捷清早，我被打著小鼓的春雨娃娃吵醒了。我走到陽臺(tái)上，盡情地欣賞這美妙的春雨。聽啊，雨娃娃爭先恐后地從云被子里跳了下來，跳到屋頂上，順著“滑梯”滑到水坑里，唱起動(dòng)聽的歌；落到窗戶上，敲起歡快的小鼓。看啊，雨娃娃一會(huì)兒像箭一般快速地沖向大地媽媽的懷抱，一會(huì)兒又慢悠悠地在半空中和小伙伴聊天兒。春雨娃娃真調(diào)皮，它們手牽手，連成一條條直線，唱起了淅淅瀝瀝的歌。雨娃娃吵醒了我，也喚醒了花兒和草兒。遠(yuǎn)處有一大片新綠，那是樹，那是草，那是春天的使者。我不由得走出家門，快步

個(gè)孩子中一個(gè)叫周小鼓的男孩引起了我朋友的注意。與別的貧困孩子衣著破舊不同，周小鼓竟然穿了一件八成新的衣服。經(jīng)過詢問，我們才知道這件衣服是好心人捐贈(zèng)的，今天早晨周小鼓的父親特意讓他穿上的。“鼓娃，你爸也不知道怎么想的，三個(gè)貧困學(xué)生中屬你家條件最不好，這件新衣服你平時(shí)都舍不得穿，可今天他卻讓你穿上，是不是想讓別人以為你們家不需要幫助啊？”校長搖著頭，有些責(zé)備地對(duì)周小鼓說?！拔野终f了，人家是來幫助我們的，所以我們也要尊重人家?！?周小鼓仰著頭，認(rèn)真地對(duì)校長說。朋

媽開藥。他直接讓小鼓準(zhǔn)備后事。最多還能熬三五天吧。大夫?qū)?span id="j5i0abt0b" class="hl">小鼓說。他說完就拎著藥箱頭也不回地走了，連出診費(fèi)也沒收。我開始還以為，鄉(xiāng)親們都是來看我媽的，想在我媽斷氣之前見她一面。在油菜坡，我媽也算得上是個(gè)名人。五十多年前，她生下了一對(duì)雙胞胎兒子。就為這，我媽的名聲一下子就大了，簡直大過了村長。村長算啥？當(dāng)過村長的人少說也有十幾個(gè)，可生過雙胞胎的，除了我媽，在村里打著燈籠也找不出第二個(gè)人。現(xiàn)在，這個(gè)生過雙胞胎的人馬上就要死了，我想，鄉(xiāng)親們肯定都想和她再見上一面。

改，比如說大鼓、小鼓這一類。因?yàn)槟愀牧酥螅藭?huì)造成自己將來看別人的教材容易混淆之外，你寫的譜也將造成無法流通與無法教學(xué)的情形，因?yàn)閯e人也看不懂。千萬不要貪圖一時(shí)的方便, 它以后可是會(huì)害人害己的!（2）選定符號(hào)之后，比如說你將一個(gè)Wood Block取為三角形，放在第四間除非你覺得不妥，選好就最好不要再做更改了，否則多年以后，假如你又翻開以前的譜，可能會(huì)忘記那個(gè)符號(hào)，當(dāng)年是代表什么東西。（3）要注意合理性。合理性是什么意思呢? 很簡單！比如說你想將兩個(gè)T

穩(wěn)定。他們對(duì)敲擊小鼓用“大”或“不……”來表述;對(duì)敲小鑼的表述用“當(dāng)”或“丟”;對(duì)敲大鑼的表述用“強(qiáng)”和“亢”;對(duì)擊镲的表述用“才”或“刺”。三 民間藝人的音樂口述與演奏的實(shí)例對(duì)應(yīng)分析邵陽布袋戲民間藝人對(duì)該藝術(shù)中的音樂表演等方面有自己的獨(dú)特的表達(dá)方式，這種表述方式所用的語言只有邵陽布袋戲藝人才能明白，因?yàn)檫@是他們之間進(jìn)行技藝交流的語言。他們對(duì)音樂表演方面的表述與實(shí)際演奏之間存在著一定的對(duì)應(yīng)關(guān)系，但并非全部的音樂表述都是如此，也有一些音樂表述與實(shí)際表演無法對(duì)

孫長文“石門小鼓”系山東地方曲藝曲種，又名“木皮子”，亦有“鼓板詞”、“鼓兒詞”之稱。魯南一代的老百姓稱“小鼓”藝人為“說小鼓子的”?！笆T小鼓”流行于魯南的鄒城市、滕州市及棗莊市等地農(nóng)村，是上世紀(jì)五、六十年代深受群眾喜愛的一種曲藝表演形式。一、歷史淵源明末清初，山東曲阜有一位鼓詞作家教賈鳧西，著有《木皮散客鼓詞》。據(jù)傳說賈鳧西做官時(shí)，于京城午門外演唱過《夏桀王》、《殷紂王》和《魯桓公》等褒正貶邪的鼓詞節(jié)目。當(dāng)時(shí)，人稱他的演唱為賈鳧西鼓兒詞。賈鳧西晚年賦閑

君[摘要] 小鼓是打擊樂器的一種,它的演奏技巧在打擊樂器中是最基本且共通的。在小鼓的學(xué)習(xí)與練習(xí)中,基本功(熱手)練習(xí)是必不可缺的,筆者通過在小鼓教學(xué)中遇到的常見問題,總結(jié)出幾項(xiàng)熱手練習(xí),通過這幾種不同的熱手練習(xí)來解決小鼓演奏中的靈活、均衡、速度和耐力等問題,做好練習(xí)的準(zhǔn)備。[關(guān)鍵詞] 小鼓 熱手練習(xí) 樂器小鼓是所有打擊樂器中最吃功夫的一個(gè)樂器,也是節(jié)奏型樂器中最為重要的一個(gè)樂器;同樣小鼓的演奏技巧在所有打擊樂器中也是最基本的,且有著與其它樂器共通的技巧