關(guān)于增強(qiáng)職教中心圖書館吸引力的探索

楊潤潤

摘要：圖書館是職教中心必備的基礎(chǔ)設(shè)施，更是培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力、綜合素質(zhì)的重要基地。但在信息時代，職教中心圖書館的吸引力逐漸下降，圖書館的讀者群越來越少，圖書館越來越邊緣化?；诖耍恼轮胤治隽寺毥讨行膱D書館缺乏吸引力的原因，對如何增強(qiáng)吸引力進(jìn)行探究，并提出了可行性措施，希望對提高職教中心圖書館利用價值有所幫助。

關(guān)鍵詞：職教中心；圖書館；吸引力

圖書館是匯集各種文獻(xiàn)信息的重要基地，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)、探索知識的重要平臺，如何充分利用圖書館，發(fā)揮其作用是各職教中心需要思考的問題。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前國內(nèi)諸多職教中心的圖書館讀者稀少，這一現(xiàn)象是由職教中心自身特點、職校生特點、閱讀方式改變所致。要想改變職教中心圖書館的現(xiàn)狀，應(yīng)當(dāng)探究有效的改進(jìn)措施，使之與時俱進(jìn)，這樣才能增加職教中心圖書館的吸引力，讓更多讀者參與其中，提高圖書館利用價值，促進(jìn)圖書館持續(xù)健康發(fā)展[1]。

一、職教中心圖書館缺乏吸引力的表現(xiàn)

課外閱讀能夠完善大學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，拓寬學(xué)生知識面、提高學(xué)生綜合素質(zhì)，按理來說，圖書館應(yīng)該具有較高的吸引力。但實際情況則不然，尤其是隨著信息時代的到來，學(xué)生的閱讀方式發(fā)生了很大變化，他們習(xí)慣借助網(wǎng)絡(luò)獲取各種文獻(xiàn)資料，利用碎片化時間在手機(jī)上閱讀和學(xué)習(xí)，致使圖書館的人流量驟減。另外，職教中心圖書館館藏有限，且紙質(zhì)書籍?dāng)y帶不便、容易破損、需要按時歸還等特點，導(dǎo)致學(xué)生不愿意走進(jìn)圖書館，這在一定程度上造成了職教中心圖書館的邊緣化[2]。

二、影響職教中心圖書館缺乏吸引力的因素

為避免職教中心圖書館邊緣化越來越嚴(yán)重，首先應(yīng)該找到職教中心圖書館缺乏吸引力的原因，這樣才能提出有針對性的措施，真正提高職教中心圖書館的吸引力。經(jīng)過對職教中心圖書館運(yùn)行現(xiàn)狀的全面、深入分析，總結(jié)出造成職教中心圖書館缺乏吸引力的主要因素有以下幾點：

（一）職校學(xué)生的特點

職校學(xué)生普遍存在年齡偏低、惰性強(qiáng)、求知欲低、貪玩等特點，缺乏學(xué)習(xí)的動力，很少有學(xué)生主動去圖書館閱讀書籍。據(jù)全國各職教中心調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，職教中心圖書館書籍借閱率為13%～17%，其中專業(yè)書籍借閱率約為40%。另外，將近60%的學(xué)生不了解圖書館數(shù)字資源。由此可見，職校學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，是職教中心圖書館讀者稀少的原因之一[3]。

（二）職教教師的特點

職教中心圖書館不僅服務(wù)學(xué)生，也服務(wù)教師，為教師教學(xué)和科研提供參考資料。從近些年的情況來看，到職教中心圖書館閱讀的教師寥寥無幾。職教中心擁有高級職稱的教師較少，科研項目不多，教職工無需對學(xué)生的升學(xué)負(fù)責(zé)，很多教師認(rèn)為自身的知識儲量已經(jīng)足夠應(yīng)付日常教學(xué)和科研工作，缺乏自我提升的想法。這是職教中心圖書館讀者稀少的另一個原因。

（三）閱讀方式的改變

在信息時代，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已廣泛應(yīng)用于人們的生產(chǎn)、生活，數(shù)字化閱讀方式應(yīng)運(yùn)而生，因其不受時間和空間限制，備受人們青睞。越來越多的人通過手機(jī)、電腦等電子設(shè)備進(jìn)行閱讀，職校學(xué)生也是如此。但是，職校學(xué)生好奇心重、自制力不強(qiáng)，在利用手機(jī)、電腦等進(jìn)行數(shù)字化閱讀時，容易受其他聊天或游戲軟件的影響，導(dǎo)致閱讀中斷，無法做到深入學(xué)習(xí)。與傳統(tǒng)閱讀相比，這種缺乏引導(dǎo)、毫無目的的數(shù)字化閱讀效果差之甚遠(yuǎn)。數(shù)字閱讀與傳統(tǒng)閱讀既有沖突，也互為補(bǔ)充，只有合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，才能解決職教學(xué)生閱讀危機(jī)[4]。

（四）圖書館自身局限性

從當(dāng)前職教中心圖書館的運(yùn)行情況來看，資金已經(jīng)不是制約圖書館發(fā)展的關(guān)鍵。很多職教中心圖書館工作人員溝通和宣導(dǎo)能力較差，不能真正了解讀者的需求，無法為讀者提供針對性服務(wù)。當(dāng)前，大部分職教中心圖書館的工作人員年齡偏大，不能及時更新、整合、輸出新知識，與年輕人存在代溝。另外，工作人員的溝通能力不足，未能在宣傳中巧妙運(yùn)用語言，尤其是運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)語與讀者溝通、交流，致使圖書館的吸引力下降。

三、增強(qiáng)職教中心圖書館吸引力的有效措施

（一）創(chuàng)建信息化圖書館

在信息時代，學(xué)生獲取信息的方式更便捷，但也容易受到眾多不良信息的干擾，無法進(jìn)行有益閱讀。要提高職教中心圖書館的吸引力，就得順應(yīng)時代發(fā)展，運(yùn)用信息技術(shù)，將紙質(zhì)圖書轉(zhuǎn)化為電子圖書，構(gòu)建信息化的交流與學(xué)習(xí)平臺，并將網(wǎng)絡(luò)上有用的文獻(xiàn)資源整合至平臺，不斷更新、擴(kuò)充平臺內(nèi)容，幫助學(xué)生在數(shù)字閱讀過程中有效規(guī)避不良信息。為此，職教中心圖書館可以建立電子閱覽室，為讀者提供計算機(jī)或智能客戶端，方便讀者網(wǎng)絡(luò)查詢、下載、訂閱書籍資料，滿足讀者閱讀需求[5]。

（二）完善硬件設(shè)施

現(xiàn)代化圖書館必須配備新設(shè)備，才能發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，方便讀者查詢、訂閱圖書。首先，將分散的館舍統(tǒng)一到一棟建筑物內(nèi)，對現(xiàn)有場館進(jìn)行整改擴(kuò)建，保證師生人均建筑面積及閱覽座位數(shù)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)[6]。其次，職教中心圖書館應(yīng)該積極與其他學(xué)校、雜志社達(dá)成合作，為圖書館獲取更多的館藏資源，以便滿足學(xué)生、教師的閱讀需求。

（三）提升服務(wù)質(zhì)量

職教中心圖書館的吸引力與其服務(wù)水平密切相關(guān)，只有為讀者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，滿足讀者訴求，才能吸引大量讀者。為提高服務(wù)水平，職教中心圖書館應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)內(nèi)部管理，包括對工作人員進(jìn)行教育培訓(xùn)、改善閱讀環(huán)境、及時更新書籍、豐富圖書資源等[7]。另外，聘用優(yōu)秀人才，拉近圖書館工作人員與讀者的距離，使其成為讀者的信息導(dǎo)航員，幫助讀者解決圖書查詢、訂閱等問題。

四、結(jié)語

受職校學(xué)生特點、職教教師特點、閱讀方式轉(zhuǎn)變、圖書館自身局限性等影響，職教中心圖書館的吸引力降低，難以充分發(fā)揮價值，更無法培養(yǎng)讀者良好的閱讀習(xí)慣、提高讀者的綜合素質(zhì)。對此，職教中心圖書館必須順應(yīng)時代發(fā)展潮流，創(chuàng)建信息化圖書館，完善硬件設(shè)施，提升服務(wù)質(zhì)量，以增強(qiáng)圖書館吸引力。

參考文獻(xiàn)

[1]周建成.試論高職院校圖書館增強(qiáng)吸引力的途徑[J].價值工程，2011，30（29）：233-234.

[2]李艷娓.關(guān)于增強(qiáng)職教中心圖書館吸引力的探索[J].科技創(chuàng)業(yè)家，2012（13）：253-254.

[3]劉暉，李靜.圖書館吸引力提升措施研究[J].科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊，2016（36）：265.

[4]刁炎.淺談提高圖書館吸引力的策略與研究[J].學(xué)周刊，2015（13）：225.

[5]李秀云.關(guān)于增強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校圖書館吸引力的探索[J].新教育時代電子雜志（教師版），2017（9）：248.

[6]羅衛(wèi).提高中職學(xué)校圖書館吸引力的發(fā)展策略探討[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2015（29）：8-9.

[7]張春蕾.基于重要度計算的高校圖書館吸引力因素研究[J].圖書館研究，2017，47（3）：7-11.