王玥方

病理學是中職醫(yī)學教程里較為重要的一門學科，是引導和培養(yǎng)學生基礎醫(yī)學理論知識的關鍵。而微課資料作為一種新型的教學方式以其簡單、專一的授課特點被廣泛推崇和應用。本文通過研究病理學與微課之間的聯(lián)系，進而將微課資料引入病理學教學中，通過合理有效的運用來提高病理學教學水平。

隨著社會的發(fā)展進步，信息化的高速發(fā)展，傳統(tǒng)授課方式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教學要求。傳統(tǒng)教學模式教學時間長、內(nèi)容繁多、枯燥，教學方式單一，越來越不能引起學生的學習興趣，致使課堂效率低下，教學水平得不到提升。微課資料作為一種新的教學模式，它成功的彌補了傳統(tǒng)教學方式的不足，能夠運用最有效的教學手段和最快速的方式讓學生對知識點進行理解、記憶，尤其對于病理學教學來說是十分有效的學習方式。

1 微課資料方法簡介

微課資料的教學特點主要是簡短，但是卻在時間較短的情況下將教學內(nèi)容進行綜合性的集聚，并且突出重點和主題，主要是通過視頻進行教學。微課資料教學主要針對的是某一個重要的知識點，用來輔助教師在傳統(tǒng)復雜的教學過程中來凸顯某一個重要的知識點，區(qū)分重點難點內(nèi)容，能夠使學生更加簡便的了解重點、難點知識內(nèi)容。

微課資料教學環(huán)節(jié)也包括一定的教學目標、教學方案以及教學效果的評估，區(qū)別于傳統(tǒng)教學模式的是微課資料的教學內(nèi)容比較單一，只有一個知識點或者一個課題，一節(jié)微課資料只用來針對某一個課題進行研究、分析，最終得出結論。微課資料的時間短、內(nèi)容針對性強使得其成為重點難點問題的主要突破口，也是教師用來改進教學方式的重要手段之一。通過實踐證明，微課資料的應用能夠讓學生更加有效的掌握一些重點難點問題，也便于教師設計教學方案，是教師和學生學習中的一個好幫手。運用微課資料教學中的資料進行課堂教學能夠很好使學生對病理學教學中的知識進行判斷和理解，能夠幫助教師與學生進行很好的溝通，從而更好的解決課堂問題，促進教學水平的提高。

2 微課資料在中職病理學教學中的運用方法

微課資料教學的特點和優(yōu)點都能夠很好的彌補傳統(tǒng)教學的不足，尤其是針對傳統(tǒng)教學中課堂時間長，內(nèi)容繁雜、重點難點內(nèi)容較多，不能讓學生很好地的理解和消化等問題有顯著的改善，下面就微課資料在病理學教學中的靈活運用提出幾點可行性意見。

2.1 合理運用提高學生的學習興趣

病理學課程是一門較難理解的課程，其知識點較為抽象。傳統(tǒng)的教學模式還是停留在教師“講”，學生“聽”的教學模式上，課堂時間長，教學內(nèi)容枯燥乏味，很難吸引學生的注意力，引起學生的學習興趣。尤其對于病理學課程來說，其重點難點知識較多且較為分散，傳統(tǒng)的教學課程很難達到好的教學效果。而學生要在有限的課堂時間內(nèi)理解和吸收較多的重點難點知識無疑會給他們帶來很大的學習壓力，同時也給教師的授課帶來很大的不便。而如果能夠采用微課資料教學，教師可以根據(jù)學生的實際情況來制定學習方案，提取出那些重點難點知識進行專門的微課資料教學，利用多媒體教學資源通過聲音、圖片、影像等素材將教學內(nèi)容進行生動直觀的講解，學生可以通過短時間內(nèi)有針對性的去理解記憶一個知識點，就會大大提高他們的學習效率，同時也會對所教學的知識點有更加深刻的理解，這樣就會逐漸調(diào)動起他們的學習熱情和學習興趣。

2.2 合理設置主題提高教學水平

微課資料的教學針對性強，教學效果顯著。每一節(jié)課都能夠突出一個重點知識或難點知識，教師可以在教學過程中合理利用微課資料來補充傳統(tǒng)教學的不足。病理學中有許多小的知識點，但同時也是難于理解的，如局部血液循環(huán)這一章節(jié)中的血栓形成的條件，血栓形式的過程等知識，都可以分別設置成微課的教學題目。雖然每一個知識點的演示較為簡短，但都能夠成為一個完整的教學活動，且教學的目標也十分明確，也能夠完全適應學生。雖然微課資料教學的知識點有限，但是教師可以根據(jù)教學需求合理的設置和應用，使微課形成一個系統(tǒng)化的教學項目，逐漸覆蓋更多的課堂，通過課上課下同時結合微課資料的方式，讓學生形成自主性的學習，教師有效的引導學生，為他們提供等多的教學資源，不斷拓展學生的知識，這樣一定能夠大大提高教學水平。

3 結語

隨著信息化技術的發(fā)展，網(wǎng)絡的全面普及和覆蓋，學生學習的途徑不斷增多，這也使得微課資料的應用前景更加的廣闊。對教師說，微課的出現(xiàn)很大程度上給他們帶來了更多的教學便利，改變了他們傳統(tǒng)的教學思維和教學方式，使教學資源更加的豐富，教學方式更加先進，教學效果不斷提升，為他們不斷創(chuàng)新改革教育教學模式提供了重要的學習平臺。對學生來說，微課是重要的補充學習的途徑之一，對于重點難點知識的進一步鞏固，有效的滿足學生對學習的特殊需求。通過微課能夠讓學生有效的拓展知識，輕松的掌握主題知識，樹立了他們學習的自信心，使他們對學習的興趣越來越高。微課的發(fā)展必將為教育教學帶來更多的改革和創(chuàng)新機遇，也會為教育教學水平的不斷提高提供有效的輔助。

（作者單位：晉中市衛(wèi)生學校）