《梁家河》這本書(shū)是引導(dǎo)當(dāng)代青年立志成才的典范教材，書(shū)中既以細(xì)膩的紀(jì)實(shí)筆觸、用真實(shí)的歷史細(xì)節(jié)再現(xiàn)了習(xí)近平總書(shū)記在陜北黃土高原七年知青歲月的艱苦生活、成長(zhǎng)歷程和奮斗足跡，通過(guò)今夕對(duì)比向我們展現(xiàn)了習(xí)近平總書(shū)記魂?duì)繅?mèng)縈的梁家河，在新時(shí)代“過(guò)上好光景”、奔向美好生活的生動(dòng)實(shí)踐。學(xué)習(xí)宣傳好《梁家河》這本書(shū)、踐行好梁家河精神，對(duì)陜西省150多萬(wàn)青年大學(xué)生弘揚(yáng)延安精神，堅(jiān)定理想信念，錘煉意志品質(zhì)，做擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時(shí)代新人，教育引導(dǎo)廣大師生增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“四個(gè)服務(wù)”和“四個(gè)正確認(rèn)識(shí)”具有十分重要的意義。

用紅色基因塑造靈魂

習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)：“我人生第一步所學(xué)到的都是在梁家河。不要小看梁家河，這是有大學(xué)問(wèn)的地方?！薄读杭液印愤@本書(shū)為全省高校師生思想政治教育提供了鮮活的勵(lì)志教材。書(shū)中一個(gè)個(gè)鮮活的案例，一幕幕生動(dòng)的場(chǎng)景，真實(shí)感人，啟迪心靈，可信可學(xué)，引人共鳴。這啟示我們，思想政治教育不僅要教給學(xué)生正確的思想觀念、理論知識(shí)，更要用偉大人物的真實(shí)故事激勵(lì)青年學(xué)生的人生夢(mèng)想和奮斗精神，在潤(rùn)物無(wú)聲中講好中國(guó)故事，講好中國(guó)共產(chǎn)黨的故事，講好領(lǐng)袖人物的故事，教育引導(dǎo)廣大師生體悟人民領(lǐng)袖初心，激發(fā)追趕超越動(dòng)力，凝聚教育改革發(fā)展合力，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生像青年習(xí)近平那樣能吃苦、敢擔(dān)當(dāng)、勇創(chuàng)新、甘奉獻(xiàn)，積極把青春熱情投入新時(shí)代“四個(gè)偉大”實(shí)踐之中。全省高教系統(tǒng)要迅速掀起學(xué)習(xí)熱潮。一要將學(xué)習(xí)《梁家河》與深入學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想相結(jié)合，讓合格黨員和擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時(shí)代新人“多起來(lái)”。把組織學(xué)習(xí)《梁家河》納入各高校黨委中心組學(xué)習(xí)和“不忘初心牢記使命”主題教育重要內(nèi)容，作為高教系統(tǒng)師生思想政治教育的鮮活教材和黨員干部黨性教育的生動(dòng)范本，以新生入學(xué)教育、大學(xué)生入黨積極分子黨課教育、校園網(wǎng)站開(kāi)設(shè)專(zhuān)欄、召開(kāi)專(zhuān)題學(xué)習(xí)座談會(huì)、理論研討會(huì)等多種方式，多平臺(tái)多渠道開(kāi)展學(xué)習(xí)研討活動(dòng)，積極營(yíng)造學(xué)思踐悟的濃厚氛圍。二要將學(xué)習(xí)《梁家河》和改進(jìn)思政課教學(xué)相結(jié)合，讓思政課“親起來(lái)”。把《梁家河》相關(guān)內(nèi)容作為范例融入講稿、進(jìn)入課堂，納入全省開(kāi)發(fā)的“小紅專(zhuān)——網(wǎng)絡(luò)思政微課堂”，特別是體現(xiàn)在我們正在開(kāi)展的“陜西高校思政課教師大練兵”專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)之中，通過(guò)開(kāi)設(shè)通識(shí)教育必修課、建好“名師示范課堂”、師生同讀一本書(shū)等，講好總書(shū)記堅(jiān)定不移的信仰信念、無(wú)比鮮明的人民立場(chǎng)、艱苦奮斗的政治本色和求真務(wù)實(shí)的擔(dān)當(dāng)精神，不斷增強(qiáng)思政課教學(xué)的生動(dòng)性和感染力，提升思政課教學(xué)質(zhì)量和水平。三要將學(xué)習(xí)《梁家河》和弘揚(yáng)延安精神相結(jié)合，讓延安精神“活起來(lái)”。充分利用陜西紅色文化資源的優(yōu)勢(shì)，建立高校師生接受革命傳統(tǒng)教育的長(zhǎng)效機(jī)制，用紅色文化涵育德行、滋養(yǎng)心靈，把弘揚(yáng)延安精神、傳承紅色基因、堅(jiān)定理想信念、錘煉意志品質(zhì)貫穿高校育人全過(guò)程，使紅色教育資源教育人、紅色基因塑造人成為高校思想政治工作的根與魂。

用紅色精神書(shū)寫(xiě)青春

習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)：“15歲來(lái)到黃土地時(shí)，我迷惘、彷徨；22歲離開(kāi)黃土地時(shí)，我已經(jīng)有著堅(jiān)定的人生目標(biāo)，充滿(mǎn)自信。”正是在這里，總書(shū)記經(jīng)受了青年時(shí)代的曲折經(jīng)歷和艱苦磨礪的考驗(yàn)，以對(duì)共產(chǎn)主義的堅(jiān)定信仰和“革命理想高于天”的偉大情懷扣好了人生的第一?？圩樱@就是我們教育引導(dǎo)廣大青年學(xué)生堅(jiān)定理想信念、鍛造意志品質(zhì)的思想典范。習(xí)近平總書(shū)記還說(shuō)：“梁家河這個(gè)小村莊的變化，是改革開(kāi)放以來(lái)中國(guó)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的一個(gè)縮影?！闭窃谶@里，他在勞動(dòng)實(shí)踐這本“無(wú)字之書(shū)”上深入思考，用真情實(shí)感實(shí)踐體悟了中國(guó)最基層老百姓的社情民意，讀懂了中國(guó)共產(chǎn)黨的革命實(shí)踐，明確了人生發(fā)展方向，這就是我們教育引導(dǎo)廣大青年學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中筑牢家國(guó)情懷的生動(dòng)典范。全省高教系統(tǒng)要在知行結(jié)合上下工夫，深入實(shí)施大學(xué)生馬克思主義自主學(xué)習(xí)行動(dòng)計(jì)劃，發(fā)揮大學(xué)生青年馬克思主義學(xué)社的引領(lǐng)作用，繼續(xù)組織師生開(kāi)展好暑期赴延安、照金、梁家河等紅色基因教育實(shí)踐活動(dòng)，緊密結(jié)合挖掘傳承延安精神和“西遷精神”、高校扶貧幫困等載體，落實(shí)好教育的“四個(gè)服務(wù)”，教育引導(dǎo)廣大青年學(xué)生扎根中國(guó)大地，了解國(guó)情民情，把心和中國(guó)千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)“梁家河”貼近，從千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)“梁家河”百姓身上接受教育，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)、敢于作為，以踐行中國(guó)夢(mèng)的生動(dòng)實(shí)踐，錘煉意志，增長(zhǎng)才干，作出貢獻(xiàn)，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的新征程上書(shū)寫(xiě)青春的華彩篇章。（此文作者系中共陜西省委高教工委書(shū)記）