董文秀

一、通過興趣法進(jìn)行幼兒舞蹈教學(xué)

興趣是產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機(jī)的重要心理因素，它是推動幼兒去探索知識并帶有情緒色彩的意向，它是指人對現(xiàn)實世界的一種特殊的態(tài)度，是人對學(xué)習(xí)的一種積極認(rèn)識傾向和情緒狀態(tài)。興趣是老師、是學(xué)習(xí)的動力，也是幼兒主動學(xué)習(xí)的前提。在幼兒舞蹈教育目標(biāo)上應(yīng)把激發(fā)幼兒的興趣放在重要位置，在激發(fā)興趣的基礎(chǔ)上，讓幼兒學(xué)習(xí)最基本的技能技巧。

教材內(nèi)容也要適合幼兒的年齡特點，舞蹈的動作要簡明，活潑，形象，這樣才能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，我在教幼兒舞蹈時，先把舞蹈內(nèi)容編成故事講給幼兒聽，幫助幼兒理解舞蹈內(nèi)容，促使幼兒跳起舞蹈來能創(chuàng)造性地表達(dá)各種舞蹈形象，讓幼兒知道自己在舞蹈中扮演的是怎樣的角色，孩子們邊唱邊學(xué)。在日常生活中恰當(dāng)?shù)?，不斷地提供舞蹈刺激，激起幼兒愉快的情感，使幼兒的舞蹈天賦得以很好的發(fā)揮，主動參與活動。

二、引導(dǎo)幼兒觀察身邊美好的事物，積累創(chuàng)造素材

觀察是創(chuàng)造的基礎(chǔ)。身邊一切美好的東西都是我們引導(dǎo)幼兒觀察的對象。讓幼兒觀察可以作為舞蹈素材的事物，并試著用肢體語言來表現(xiàn)它們，是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的有效途徑。教師的主要任務(wù)是引導(dǎo)幼兒掌握觀察的方法，把觀察的重點放在觀察形態(tài)、動態(tài)、神態(tài)上。以前我們做各種動物律動往往采用一種固定的動作。其實，通過觀察你會發(fā)現(xiàn)，一種動物除了有平量被大家都注意到的特點外，往往還會有別的人們忽視的顯著特點。如小兔律動，我就在幼兒自編小兔律動時引導(dǎo)他們觀察小兔子的三態(tài)。形態(tài)：長耳朵，短尾巴，前肢短，后肢長；動態(tài)：走起路來一蹦一跳，偶爾還會站起業(yè)；神態(tài)：東張西望、機(jī)警、靈敏。觀察后再進(jìn)行律動創(chuàng)編時，幼兒就可以根據(jù)自己的興趣理解，把兔子的不同特點揉合到自己的即興表演中。

三、提供充分的表現(xiàn)機(jī)會，幼兒體驗創(chuàng)造的快樂

創(chuàng)造力要借助于充分的表演來表現(xiàn)。除了在教育活動和日常生活中為幼兒提供大量的表演機(jī)會外，我還在走廊里創(chuàng)設(shè)了音樂角，投放了手巾花、腰鼓、小樂器等。供幼兒自由選擇。放音樂，幼兒聽音樂即興表演，或三五成群地創(chuàng)編新的舞蹈，通過演出，幼兒對舞蹈的興趣更濃了，表現(xiàn)力與創(chuàng)造力也得到了相應(yīng)的提高。

四、循序漸進(jìn)，培養(yǎng)幼兒初步的藝術(shù)創(chuàng)造力

我為不同年齡階段的幼兒選擇了不同的內(nèi)容，尤其在培養(yǎng)幼兒即興舞蹈表現(xiàn)和創(chuàng)編能力上特別注意了由易到難。小班多選擇音樂形象突出、易于表現(xiàn)、特點鮮明的律動，讓幼兒聽著歡快有趣的音樂進(jìn)行即興表演。中班是請幼兒創(chuàng)編歌表演，幼兒要以在理解歌詞的基礎(chǔ)上創(chuàng)編動作。在歌曲的選擇上要注意內(nèi)容具體、敘事清楚、不可太長，才能起到啟發(fā)幼兒想象，幫助幼兒實現(xiàn)再創(chuàng)編的作用。到了大班，可以選擇一些無歌詞音樂，請幼兒進(jìn)行創(chuàng)編活動。幼兒在已有舞蹈基礎(chǔ)的前提下，可以根據(jù)音形象、節(jié)奏、情緒，創(chuàng)編出不同風(fēng)格的舞蹈。老師指導(dǎo)時要注意目的明確，要求單一，每次只針對幼兒創(chuàng)編的一個具體問題進(jìn)行剖析，并以建議的形式，提出改進(jìn)意見。

五、通過以情動人進(jìn)行幼兒舞蹈創(chuàng)新教學(xué)

（一）作為教師必須要有正確的教學(xué)觀和兒童觀

學(xué)前教育應(yīng)該是百分之百的成功教育，教師應(yīng)該時時注意保護(hù)、滋潤每個孩子剛剛萌芽的自尊心，使兒童經(jīng)常體驗到成功的快樂。在音樂教育的過程中，教師對幼兒的指導(dǎo)態(tài)度直接影響著孩子的效果。教師自己首先要熱愛自己的本職工作。上課時精神飽滿、態(tài)度積極，心情愉快，在幼兒舞蹈的教育中，要時常以表揚為主，幼兒好勝好強(qiáng)，正確的評價、表揚和鼓勵，對幼兒的點滴進(jìn)步給予肯定，是一種強(qiáng)化方式，可以激發(fā)幼兒的上進(jìn)心、自尊心、自信心，用激勵的方式能受到事半功倍的效果。我們應(yīng)看到每個孩子身上的閃光點和進(jìn)步，并給予及時幫助、表揚，表揚會激發(fā)孩子的興趣。

（二）作為教師應(yīng)有豐富的情感

教師的感情對于幼兒具有強(qiáng)大的感染力，在每節(jié)舞蹈課，我們總以一股激情，和幼兒在一起唱啊、跳啊，用優(yōu)美的動作渲染給幼兒，反映出給舞蹈世界的陶醉，把舞蹈課的氣氛渲染得熱鬧、積極、活躍。如在"小貓"這個音樂律動游戲的教學(xué)中，我通過模仿小貓走路的可愛相，表現(xiàn)小貓調(diào)皮、機(jī)靈的性格，用形象化的手段，和對音樂的興趣帶動全體幼兒積極地投入到表演中，音樂效果也就發(fā)揮得很好。

感情也是舞蹈的靈魂，幼兒往往只注意舞蹈步伐和動作而表達(dá)不出感情。感情是通過眼睛來表達(dá)的。在訓(xùn)練中，要啟發(fā)幼兒的內(nèi)心情感，就要訓(xùn)練幼兒的眼睛，讓幼兒的眼睛隨著老師所指的方向移動，能在空間利用假設(shè)目標(biāo)而轉(zhuǎn)動。

六、尊重首創(chuàng)，使幼兒成為主動發(fā)展的人

大家都知道，舞蹈創(chuàng)作是一個艱苦的過程，尤其是創(chuàng)編出與眾不同的動作那就更難了。教師要像尊重專利技術(shù)一樣，重視幼兒的首創(chuàng)。在每次創(chuàng)編活動總結(jié)時，我都對幼兒的首創(chuàng)動作加以肯定、表揚。增強(qiáng)幼兒的自信心，讓幼兒樂于創(chuàng)新，敢于創(chuàng)新，豐富其他幼兒的想象，讓每個幼兒都產(chǎn)生創(chuàng)作出與眾不同動作的欲望。在幼兒創(chuàng)編舞蹈的過程中，我還采用了從單獨自由創(chuàng)作，而能力強(qiáng)弱搭配，再到自由分組創(chuàng)作的由易到難的形式。我不僅在教育活動中讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編，而且在日常生活、游戲活動、節(jié)目排練中找機(jī)會，讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。有了這樣的寬松的環(huán)境，幼兒創(chuàng)編起來就更加自主、自由、自如。

七、通過游戲化的方法進(jìn)行幼兒舞蹈創(chuàng)新教學(xué)

游戲法是運用游戲的形式和口吻進(jìn)行輔導(dǎo)的一種方法，舞蹈學(xué)習(xí)也應(yīng)該感到是一種游戲活動、是一種娛樂。

幼兒舞蹈猶如春風(fēng)化雨，潛移默化地陶冶著兒童的心靈，我們要仔細(xì)洞察孩子們美麗的童心世界，了解孩子的質(zhì)樸情感。廣泛、收集、提煉他們天真、形象的動作，吸收為幼兒舞蹈的基本索材，只有這樣，創(chuàng)作出的舞蹈才能被孩子喜歡和接受。同時創(chuàng)造性的開展舞蹈教學(xué)，發(fā)揮幼兒的主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)幼兒的注意力、觀察力、思考力、想象力和創(chuàng)造力，這樣幼兒舞蹈教學(xué)才能推陳出新，不斷完善。作為一名舞蹈教育工作者，將不斷加強(qiáng)各方面的訓(xùn)練，提高理論與實踐水平，進(jìn)一步加強(qiáng)舞蹈教育的普及和推廣。