張亞軍

一、前言

橄欖球是一項推崇戰(zhàn)術的運動，有“陸地象棋”之稱，但因為其危險性較高一直很難被國人接受，從而難以享受到其中的樂趣。觸球的誕生卻終結了這個遺憾，我們可以在沒有身體接觸的同時享受橄欖球帶來的戰(zhàn)術樂趣，既保證了安全又得到了身體和心理上的鍛煉。通過對開展觸球運動各個方面的研究，我們可以獲悉有效開展觸球運動的方法手段和意義價值，從而使其的開展為學校體育、為體育教育、為增強人民體質(zhì)發(fā)揮良好的助力。

二、研究對象和方法

1.研究對象

海桐小學2013年至今在校全體學生。

2.研究方法：

（1）文獻資料法

查閱國內(nèi)英式橄欖球相關資料及論文，整理和獲取相關最新有關材料奠定論文的研究基礎。

（2）調(diào)查問卷法

對全體師生發(fā)放問卷。了解相關情況和現(xiàn)狀，對本文的研究提供準確、有利的支持。

（3）訪談法

對學校觸球運動訓練隊主要負責人與學生進行采訪，了解當下觸球的發(fā)展狀況及學生們對觸球認識和興趣程度，及學校開展觸球取得的成就及開展中遇到的問題等相關內(nèi)容。

三、結果與分析

1.觸球概述

“觸球”是從英式橄欖球簡化而來的，與充滿野性和力量的橄欖球相比，觸球比賽中并沒有強烈的身體接觸。防守方只要有人用手碰到拿球進攻球員，進攻球員就得放下球，把球從自己的兩腿中間向后滾去，交給隊友繼續(xù)進攻。這種溫柔的運動，讓人想起小時候玩的“抓人”游戲：參加者在歡聲笑語中追逐，在打打鬧鬧中完成游戲，只不過觸球延續(xù)了對抗式橄欖球場上十分重要的團隊合作以及比賽紀律。

2.小學開展觸球的價值

（1）觸球有助學生身心全面健康發(fā)展

觸球在場上各種技戰(zhàn)術變化多端，擁有獨特的訓練方式，講求發(fā)展運動員的靈活性，奔跑能力、耐力、柔韌性及身體的協(xié)調(diào)能力，通過參與可以有效地提高人體的力量和靈敏度，增強中樞神經(jīng)系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)等內(nèi)臟器官的功能。

（2）觸球有助于獲得良好的情感體驗，促進終身體育意識的形成

觸球運動是正式橄欖球運動的簡易形式，游戲化、趣味化、娛樂化特征明顯。容易找到運動技術學習和運動樂趣體驗的平衡點，避免了大量運動技術練習的出現(xiàn)，使體育課堂回歸鮮活，形成歡愉的課堂氛圍。

（3）有助于完善小學體育教學課程體系

根據(jù)學生的愛好，結合本區(qū)域、本校的實際情況，在學校體育中增設新興項目，即提高了學生的學習熱情又豐富了校園課程資源。觸球重視團隊精神，創(chuàng)新性，打破性別的局限成為男女共同參與的多人球類體育比賽。

3.海桐小學觸球開展現(xiàn)狀

海桐小學開展橄欖球的運動形式：教學方面；校橄欖球運動隊；學校社團方面的開展.

（1）橄欖球項目教學

海桐小學觸球開展于2014年初，學校以觸球為特色，體育課為契機，正式將觸球引入課堂。課堂中以觸球為主要內(nèi)容，教學上通過集中面授+分層教學法，將每班學生分成A B C三個等級的小組教學，這樣做不但考慮到學生身體素質(zhì)差異狀況，分層教學也有利于教師課堂授課和管理。

（2）橄欖球項目的訓練及取得的成果

學校球隊成立于2014年，共有隊員40人。訓練3次/周，每次90分鐘。除必備的場地器材和設施，另配備了一支經(jīng)驗豐富，專業(yè)技術高超的師資隊伍。經(jīng)過不斷的發(fā)展，球隊的管理不斷的完善、球隊整體水平在不斷的提高。在學校領導和相關領導的支持及師生的共同努力下多次獲得全國及市級各類比賽冠軍。

（3）學生觸球社團

觸球社團主要普及觸球基礎知識，了解國外最新賽事情況及人文知識。并組織觸球的游戲，練習及比賽。讓更多想了解它的學生有了機會，很多零基礎的同學在一段時間后都對觸球項目有了了解，學會了簡單的技術，有的甚至能參加一些小型比賽。這不僅提升了學生的學習興趣，并且豐富了校園文化。

4.學校觸球教學過程中存在的問題及對策

（1）存在的問題

①師生對觸球的認知不足，有待于進一步的提高

大部分學生對觸球一竅不通，很多人是被動的被體育老師選擇入隊或者其他社團課程已選滿，只能選觸球。學生對觸球如此不了解，更談不上興趣，影響了部分教學效果。

②受限于小學生的人生閱歷和受教育程度以及知識水平

他們對觸球戰(zhàn)術接受和理解速度較慢，集體意識及團隊配合意識極其薄弱，唯個人意識泛濫，很多學生拿著球就想達陣，根本不管隊友的跑位，這是阻礙戰(zhàn)術執(zhí)行的主要因素之一。

③英式橄欖球在國內(nèi)受關注很少，更別提觸式

經(jīng)調(diào)查，選修觸球課程的師生皆沒有在現(xiàn)場或電視上看過觸式橄欖球的比賽。

（2）提高學校觸球教學效果的對策分析

①加強宣傳，提高認識，消除誤解

做好宣傳，消除誤解，引發(fā)學生學生動機。對觸球進行詳細的介紹，進行簡化規(guī)則的比賽。通過比賽消除學生對觸球運動的恐懼心理，感受其運動魅力，認識其比賽形式，激發(fā)他們進一步學習的興趣。

②采用探究式學習，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學生的團隊意識

采用基于專項游戲的探究式教學模式在觸球選項課教學中能發(fā)揮學生的主體作用，引起學生的學習興趣。提示學生觸球是靠團的默契協(xié)作達到取勝的目的，這需要在賽場上每名隊員都有一個良好的心態(tài)，在激烈且緊張的比賽中鎮(zhèn)定自若，配合好每一名隊員。

③利用網(wǎng)絡科技，提升師生的業(yè)務能力

我校開發(fā)觸球網(wǎng)絡課程為學生提供豐富的學習資源，讓學生主動查找相關的視頻、動畫、圖片等資源，觀賞高水平的觸球比賽，讓其進一步了解觸球戰(zhàn)術與規(guī)則，加深認識，大大提高其參與的積極性和持久性。