黃鸝

作為我國素質(zhì)教育中的重要組成部分，思想政治教育符合我國新課程改革的實質(zhì)要求，能夠有效推動我國教育質(zhì)量以及教學(xué)水平的提升，實現(xiàn)學(xué)生的全方位成長以及發(fā)展。與其他的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)環(huán)節(jié)相比，思想政治教育對老師提出了更高的要求，老師在實踐教學(xué)的過程之中難以避免會存在許多的困境以及不足，因此本文立足于這一現(xiàn)實情況，將理論分析與實踐研究相結(jié)合，具體了解學(xué)生思想政治教育管理的困境，針對問題產(chǎn)生的實質(zhì)原因提出相應(yīng)的解決對策，以期為實現(xiàn)我國思想政治教育管理工作水平的有效提升提供一定的借鑒。

1 引言

思想政治教育在推動人類社會實踐的過程之中發(fā)揮著關(guān)鍵的作用，隨著人類文明的不斷發(fā)展以及人們生活實踐方式的變化，與思想政治教育工作的具體內(nèi)容越來越復(fù)雜以及多元，同時所包含的實踐要求以及理論不斷的更新。其中思想政治教育管理工作能夠有效的，突破應(yīng)試教育所存在的各類制度以及不足，實現(xiàn)教育資源的優(yōu)化利用以及配置，工作人員需要結(jié)合思想政治教育管理的工作任務(wù)以及工作要求，在現(xiàn)實條件之下將工作協(xié)調(diào)，指揮，組織，計劃，決策，預(yù)測相結(jié)合，通過不同思想政治教育力量以及相關(guān)要素的優(yōu)化利用和整合來真正的實現(xiàn)思想政治教育和能力以及整體優(yōu)勢，促進(jìn)整體思想政治教育效果以及水平的提升，只有這樣才能夠為學(xué)生的綜合發(fā)展指明道路以及方向。

2 學(xué)生思想政治教育管理的特征

思想政治教育管理主要以組織資源的優(yōu)化利用以及整合為核心，在組織既定目標(biāo)以及責(zé)任的引導(dǎo)之下，通過動態(tài)創(chuàng)造性的有效互動來真正落實相關(guān)的工作環(huán)境以及工作任務(wù)，其中藝術(shù)性，創(chuàng)造性，科學(xué)性及動態(tài)性是學(xué)生思想政治教育工作管理的重要特征，老師必須要立足于思想政治教育管理工作的具體特征以及相關(guān)的要求，積極的突出該管理工作的特色，只有這樣才能夠充分的發(fā)揮思想政治教育管理工作的作用以及價值。

2.1 目標(biāo)的政治方向性

思想政治教育管理主要以落實思想政治教育活動為目標(biāo)以及指導(dǎo)，保障現(xiàn)有的教育活動能夠符合思想政治教育工作的相關(guān)要求，真正達(dá)到思想政治教育管理結(jié)果。在落實大學(xué)生思想政治教育管理的過程之中，學(xué)校首先需要明確政治方向的堅定性，以社會主義理念和信仰為基礎(chǔ)和核心，將毛澤東思想，鄧小平理論以及三個代表重要思想相結(jié)合，真正的為我國的科學(xué)發(fā)展觀的有效落實奠定堅實可靠的依據(jù)。另外，在實踐的過程之中，為了保證思想政治教育工作能夠?qū)崿F(xiàn)與黨政路線方針以及管理政治方向的一致性以及合理性，老師必須要明確整個時間過程中不同要素之間的關(guān)系并進(jìn)行有效的梳理，保障工作能夠嚴(yán)格按照最初所確定的目標(biāo)一一落實。其次，工作人員還需要將理想信念教育，愛國主義教育，法制觀念教育，以及道德公德教育相結(jié)合，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為核心，保障學(xué)生思想政治教育管理效果與目標(biāo)之間的一致性以及統(tǒng)一性，為提高我國的思想政治教育管理質(zhì)量以及水平作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)以及價值。

2.2 過程的協(xié)作融合性

在落實學(xué)生思想政治教育管理的過程之中，各個部門以及工作人員必須要加強合作，通過通力合作的形式來革新現(xiàn)有的思想政治教育管理體系以及理念，將預(yù)測，決策，執(zhí)行，監(jiān)督，評價相結(jié)合，實現(xiàn)各部門之間的良性溝通以及協(xié)作。其次，老師還需要明確思想政治教育管理的具體要求，實現(xiàn)不同的要素之間的有效整合，掌握思想政治教育管理的規(guī)律，保障不同管理環(huán)節(jié)的與時俱進(jìn)以及科學(xué)發(fā)展。需要注意的是，思想政治教育管理所涉及的內(nèi)容相對比較復(fù)雜，因此各個部門都需要以多管齊下為核心，將家庭教育，社會教育與思想政治教育相結(jié)合的，樹立良好的教育理念以及教育意識。

2.3 方式的民主性

在建設(shè)社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的過程之中，工作人員必須要立足于人類精神物質(zhì)以及社會物質(zhì)文明發(fā)展的需求，通過對精神文明與物質(zhì)文明發(fā)展?fàn)顩r的深入分析以及研究來明確思想政治教育管理的具體要求以及發(fā)展現(xiàn)狀，不管是對人進(jìn)行管理還是對物進(jìn)行管理，都需要以促進(jìn)個人的長遠(yuǎn)發(fā)展為前提以及核心。在學(xué)生思想政治教育管理的過程之中，老師必須要以學(xué)生為中心進(jìn)行科學(xué)合理的協(xié)調(diào)，充分發(fā)揮管理者的作用以及價值，保障每一個工作人員都能夠?qū)€人的主觀能動性融入管理工作之中，不斷提高自身的創(chuàng)造性與積極性。因此許多學(xué)術(shù)界以及理論界對思想政治教育管理工作進(jìn)行分析研究的過程中，明確強調(diào)該管理工作具有較為明顯的民主性。結(jié)合這一實際特征，管理者以及被管理者在實踐參與的過程之中必須要將自我管理以及被動管理相結(jié)合，主動參與各種自主體性的管理活動。另外思想政治教育與管理工作實質(zhì)上以主觀能動性的高度發(fā)展為核心，通過對思想政治發(fā)展規(guī)律的深入分析以及研究來挖掘個人的潛在能力，為各項活動的正常運作營造良好的外部環(huán)境，在后續(xù)管理活動的過程之中，管理者必須要充分重視以及尊重個人的主體地位，積極的建立良好的民主平等關(guān)系，促進(jìn)被管理者以及管理者的協(xié)調(diào)以及平衡，有效調(diào)動管理者參與管理的自覺性與積極性，只有這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)管理工作的有效性。

當(dāng)然，為了能夠適應(yīng)社會變化所產(chǎn)生的新需求以及新條件，在落實學(xué)生思想政治教育工作時老師才需要采取民主化的管理模式，以提高個人的民主精神為核心，將民主作風(fēng)以及民主意識融入其中，實現(xiàn)管理者與被管理者的平等發(fā)展以及共同進(jìn)步，這種科學(xué)管理的民主運作方式不僅能夠?qū)崿F(xiàn)預(yù)測計劃，監(jiān)測組織職能的有效發(fā)揮，還能夠促進(jìn)民主管理制度的建立以及完善。

3 學(xué)生思想政治教育管理中的問題

3.1 學(xué)生思想政治教育管理目標(biāo)籠統(tǒng)

要想達(dá)成的工作任務(wù)以及工作要求，在落實相關(guān)管理工作的過程中，管理工作人員需要嚴(yán)格按照思想政治課教學(xué)大綱制定的相關(guān)要求，明確教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)目標(biāo)的合理性以及全新的思路。結(jié)合上文的具體內(nèi)容分析可以看出，學(xué)生的思想政治教育管理目標(biāo)提出了較高的標(biāo)準(zhǔn)，群團(tuán)干部以及黨委政工干部必須要明確思想政治教育與管理的具體目標(biāo)，采取科學(xué)合理的管理辦法，促進(jìn)學(xué)生綜合思想素質(zhì)水平的提升。但是，一直以來，我國在思想政治教育的過程中主要以自上而下的銷售管理方式為主，保障學(xué)生能夠樹立正確的人生觀以及價值觀，這種管理模式盡管取得了一定的效果，但是隨著社會意識形態(tài)的不斷發(fā)展，原有的管理過于落后以及傳統(tǒng)，無法積累一定的成功經(jīng)驗，最終導(dǎo)致實際的思想政治教育管理目標(biāo)脫離實際，總體的管理目標(biāo)過于籠統(tǒng)以及模糊，出現(xiàn)了諸多難以避免的問題。

3.2 學(xué)生思想政治教育管理中準(zhǔn)則執(zhí)行乏力

思想政治教育管理準(zhǔn)則主要是指在思想政治教育管理活動之中所需要遵循的各項規(guī)章制度以及標(biāo)準(zhǔn)，作為思想政治教育管理活動的重點以及核心，相關(guān)的管理工作準(zhǔn)則對規(guī)范管理工作人員以及被管理者的言行舉止有著關(guān)鍵的作用和價值，具體內(nèi)容主要以理論性和滲透性的統(tǒng)一，社會性和實效性的統(tǒng)一以及系統(tǒng)性和針對性的統(tǒng)一為主，因此不管是管理要求還是管理準(zhǔn)則都對學(xué)生都提出了較高的標(biāo)準(zhǔn)，老師需要結(jié)合教育對象的實際情況，通過對準(zhǔn)則的深入分析來積極的運用語言的權(quán)利，實現(xiàn)教育知識的有效傳播。但是結(jié)合目前的實踐調(diào)查可以看出，在落實學(xué)生思想政治教育管理的過程之中，現(xiàn)有的準(zhǔn)則與時代之間還缺乏一定的聯(lián)系，缺乏對大學(xué)生的制度要求，配套措施與學(xué)生之間的實際情況不相符合，最終導(dǎo)致規(guī)范制度實施的完整性受到了嚴(yán)重的破壞以及影響。因此學(xué)生參與思想政治教育管理準(zhǔn)則的執(zhí)行力相對比較差，長此以往就會導(dǎo)致許多管理者認(rèn)為個人的工作規(guī)范以及要求相對比較少，因此執(zhí)行力嚴(yán)重下降。

3.3 學(xué)生思想政治教育管理方式單一

長期的應(yīng)試教育使得老師在對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育管理的過程中所采取的教學(xué)管理方法過于單一。首先大部分老師主要以課堂教學(xué)為主，通過對黨政方針的深刻分析和積極開展不同的專題報告會，輔導(dǎo)員老師會根據(jù)學(xué)生的真實情況采取個別談話的形式了解學(xué)生的思想政治水平，這種傳統(tǒng)且自然的主導(dǎo)方式能夠讓學(xué)生感受到一定的激情以及和諧氛圍，保障參與者能夠在第一時間了解學(xué)生的思想動態(tài)以及人際關(guān)系，但是老師需要深入分析面對面訪談的相關(guān)要求，并且投入更多的人力、物力以及財力，同時這種管理方法的時間戰(zhàn)線比較長，不能夠持續(xù)的獲得而準(zhǔn)確的信息。另外，長期單一的教學(xué)管理方式導(dǎo)致許多的教育者的個人思想過于保守以及陳舊，無法主動的接受新事物的熏陶，這種傳統(tǒng)的方式十分強調(diào)精神的作用，學(xué)生在接受思想政治教育管理的過程之中難以站在時代發(fā)展的角度積極的實現(xiàn)個人的成長，總體的管理策略以及管理手段無法與以人為本的教育理念相融合，難以真正對癥下藥并促進(jìn)管理手段的有效創(chuàng)新。

其次，學(xué)生的思想政治教育管理工作主要以傳統(tǒng)刻板的行政方式為主，學(xué)校通過工作條例的規(guī)范以及文件的下發(fā)來對學(xué)生的各項活動進(jìn)行檢查和評比，這種手段盡管時效性比較強，但是在實際運作的過程中極易導(dǎo)致各種資源的浪費，同時也不符合學(xué)生自主學(xué)習(xí)的生活節(jié)奏，以及信息化時代學(xué)生發(fā)展的需求，難以實現(xiàn)實質(zhì)的教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)目標(biāo)，與有效的管理模式嚴(yán)重脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生和人的主觀能動性受到了較為嚴(yán)重的限制。這種墨守成規(guī)的教學(xué)管理模式無法建立服務(wù)與管理相統(tǒng)一的管理理念，大部分的管理方式難以發(fā)揮應(yīng)有的作用及價值，只注重對學(xué)生強制性補充的規(guī)定以及管理，忽略了學(xué)生在新時代之下發(fā)展的個性化需求，大部分的老師往往敷衍了事。在這樣的現(xiàn)實條件之下，許多學(xué)生難以真正結(jié)合個人的個性化發(fā)展需求實現(xiàn)自我提高，自我管理以及自我發(fā)展，整體的思想政治教育管理效果不容樂觀。

4 學(xué)生思想政治教育管理的對策

4.1 轉(zhuǎn)變學(xué)生思想政治教育管理理念

結(jié)合上文的相關(guān)分析可以看出，我國在學(xué)生思想政治教育管理的過程之中所取得的效果不容樂觀，之所以會出現(xiàn)這一現(xiàn)象主要在于老師所采取的教學(xué)管理理念過于落后以及傳統(tǒng)，對此，老師必須要采取科學(xué)合理的管理策略以及管理手段，保障學(xué)生能夠在獲得感性認(rèn)識的前提之上更好的實現(xiàn)個人理性情感的有效升華。不可否認(rèn)，落后的管理理念直接導(dǎo)致最終管理行動的低效化，為了能夠?qū)崿F(xiàn)各種管理資源的優(yōu)化配置和利用，并加強對學(xué)生思想政治教育的有效引導(dǎo)，首先老師需要記得樹立全員育人的科學(xué)管理模式以及管理理念，立足于學(xué)生思想政治教育工作落實的實際情況以及水平加強對學(xué)生的引導(dǎo)，其中不管是行政管理工作人員，任課教師還是思想政治輔導(dǎo)員都需要融入其中，強化管理個人的育人意識以及責(zé)任感，在全員育人理念的指導(dǎo)之下真正的規(guī)范個人的言行舉止，通過相互配合以及統(tǒng)籌兼顧來發(fā)揮學(xué)生思想政治教育管理的作用以及價值。其次，各個部門的管理工作者還需要加強聯(lián)系以及溝通，實現(xiàn)不同環(huán)節(jié)資源的優(yōu)化配置以及利用，為各項工作的有效落實奠定堅實的基礎(chǔ)。各部門的管理者需要站在宏觀發(fā)展的角度，保持與其他部門之間的溝通，保證溝通渠道的通暢無阻，利用有限的思想政治教育資源，不斷的提高教育管理工作質(zhì)量以及管理水平，真正落實全員參與理念。最后，管理工作人員需要注重以人為本工作的有效落實，保障大學(xué)生思想政治教育管理工作的實效性。結(jié)合我國思想政治教育管理的相關(guān)意見文件可以看出，社會各界十分關(guān)注學(xué)生的健康成長，思想政治教育可以為素質(zhì)教育工作的落實提供應(yīng)有的幫助以及豐富的精神食糧，讓學(xué)生在學(xué)校的引導(dǎo)之下更好的實現(xiàn)個人的全方位成長以及發(fā)展。除此之外，思想政治教育工作者還需要設(shè)立服務(wù)管理理念，在尊重學(xué)生，理解學(xué)生的前提之上，積極的突破個人在實現(xiàn)過程中所存在的各類不足，結(jié)合管理與服務(wù)之間的相關(guān)關(guān)系，尊重學(xué)生的個體需求，通過對馬斯洛需求層次理論的深入分析來為學(xué)生提供力所能及的幫助。但是尊重理解并不等于一味的的遷就，老師需要對學(xué)生所提出的各項需求進(jìn)行主動的分析以及判斷，在尊重學(xué)生合理需求的前提之上對學(xué)生所提出的不合理需求進(jìn)行有效的改進(jìn)以及引導(dǎo)，通過建立尊重，溝通，平等的校園環(huán)境來為學(xué)生的全方位成長以及發(fā)展?fàn)I造良好的外部環(huán)境。

4.2 創(chuàng)新學(xué)生思想政治教育管理辦法

在落實學(xué)生思想政治教育管理工作的過程之中，老師必須要以學(xué)生的信實際特點為出發(fā)點，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)以及成長的過程之中的人已經(jīng)積累了相對較為豐富的生活實踐經(jīng)驗，但是心理發(fā)展極不穩(wěn)定，這一點對于青春期的學(xué)生來說表現(xiàn)得尤為明顯。對此，老師需要結(jié)合實際情況，明確思想政治教育管理的創(chuàng)新手段以及方法，采取有效的引導(dǎo)來給予學(xué)生更多的幫助以及指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠主動地接受老師的引導(dǎo)，在主動分析以及自主研究的過程之中更好的樹立正確的人生觀以及價值觀。首先老師需要采取民主的管理方法以及策略，立足于學(xué)生個人發(fā)展的實質(zhì)需求為學(xué)生提供力所能及的幫助，以推動學(xué)生的全方位發(fā)展為最終的目的，完善系統(tǒng)的管理機制，采取民主合理的管理方法，真正的理解學(xué)生，尊重學(xué)生，保證學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)個人的良性發(fā)展。其次，老師要注重溝通方式的民主性，與學(xué)生建立良性的互動關(guān)系，在主動了解以及互動的過程之中正視個人的缺點以及不足，實現(xiàn)共同成長以及取長補短。

除此之外，老師需要注重與家長之間的聯(lián)系，將學(xué)校與家庭教育相結(jié)合，改進(jìn)現(xiàn)有的教育方法，通過合理整合管理辦法的大力應(yīng)用來促進(jìn)校園活動的有效落實。在寢室文化活動，辯論會，演講比賽的活動以及校園文化活動的過程中，主動為學(xué)生家長以及學(xué)生提供參與的機會以及平臺，保障學(xué)生家長能夠加強對學(xué)校的認(rèn)同感以及自豪感活動，結(jié)合學(xué)生在校語言實踐過程中的實施情況，通過家庭教育來彌補學(xué)校教育所存在的不足，為學(xué)生思想政治教育工作提供更多的依據(jù)以及支撐。學(xué)生思想政治教育管理辦法的創(chuàng)新對老師提出了較高的要求，老師需要注重學(xué)生的自我管理以及自我服務(wù)，我國在教育實踐改革的過程中明確強調(diào)教育必須要以培養(yǎng)創(chuàng)造性的人才為核心，為了能夠?qū)崿F(xiàn)這一教育目標(biāo)，學(xué)校必須要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，自我管理，樹立良好的自我服務(wù)意識。另外在完成這一觀點的過程之中，高效的教育管理機構(gòu)需要支持以及幫助學(xué)校教育，實現(xiàn)教育理念和模式之間的緊密配合，既發(fā)揮黨，團(tuán)組織及學(xué)校教師的領(lǐng)導(dǎo)作用，還需要充分調(diào)動和吸引學(xué)生的主觀能動性，保障學(xué)生能夠真正的實現(xiàn)自我管理。

4.3 加強學(xué)生思想政治教育管理隊伍建設(shè)

隨著我國綜合實力的不斷提升，我國開始積極促進(jìn)知識型社會的建設(shè)，為我國高等教育的發(fā)展提供堅實可靠的依據(jù)。在這樣的現(xiàn)實條件之下，學(xué)生的思想政治教育觀念受到了學(xué)術(shù)界以及理論界的廣泛關(guān)注，在落實該項管理工作的過程之中，實際的管理工作與隊伍建設(shè)出現(xiàn)了嚴(yán)重不一致的現(xiàn)象，教師的專業(yè)化程度不符合實際發(fā)展的相關(guān)要求，教育工作者的道德素質(zhì)較低同時教師人數(shù)嚴(yán)重不足，為了能夠真正通過這一步，學(xué)校需要站在旁觀者的角度積極加強學(xué)生思想政治教育管理隊伍的高效建設(shè)。

首先，學(xué)校需要注重思想政治教育管理隊伍專業(yè)化的建設(shè)，嚴(yán)格按照專門學(xué)科的相關(guān)要求積極落實終身制的專業(yè)訓(xùn)練，對隊伍進(jìn)行有效的科學(xué)培養(yǎng)以及管理，保障管理工作人員能夠掌握正確的管理手段以及管理策略。一支專業(yè)化素質(zhì)的隊伍建設(shè)不僅能夠?qū)崿F(xiàn)思想政治教育工作的專門落實以及專員負(fù)責(zé)，還能夠為我國素質(zhì)教育工作的有效開展提供堅實可靠的依據(jù)，學(xué)校需要不斷地加強思想政治教育管理隊伍的職業(yè)化建設(shè)，保障工作人員能夠?qū)⑿碌恼谓逃芾碜鳛樽陨淼慕K身事業(yè)，從整體上提高個人的自豪感以及使命感。

5 結(jié)語

學(xué)生思想政治教育管理對老師提出的價格要求，同時該管理工作所涉及的內(nèi)容復(fù)雜，管理者必須要結(jié)合目前管理存在的各類問題，采取針對性的策略以及手袋，只有這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)思想政治教育水平的有效提升。

（作者單位：南京審計大學(xué)金審學(xué)院）