胡兆軍

興趣是最好的老師，有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)自然事半功倍。很多學(xué)生剛進(jìn)入初中時，對數(shù)學(xué)有著濃厚的興趣，在隨后的學(xué)習(xí)過程中，由于來自學(xué)生內(nèi)外多種因素的影響，相當(dāng)一部分學(xué)生往往在較短的時間內(nèi)學(xué)習(xí)興趣就開始逐漸消退，到八、九年級的時候很多學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣完全消失。在長期的數(shù)學(xué)教學(xué)中，很多老師也為保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣付出了艱辛的努力。但有些老師由于大量采用對教材內(nèi)容簡單機(jī)械復(fù)述式的教學(xué)方法，這種照本宣科導(dǎo)致數(shù)學(xué)課堂毫無生機(jī)，直接影響著學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。因此，作為一個老師要想提高課堂教學(xué)效益，結(jié)合自己的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣顯得尤為重要。那么，在使用新教材的背景下怎樣提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？根據(jù)本人多年的實踐與探索，談點(diǎn)粗淺的感受與做法。

一、充分重視起始階段的教學(xué)

學(xué)生從小學(xué)剛進(jìn)入初中時，一般都感覺新奇、有趣，想學(xué)好數(shù)學(xué)的欲望較為強(qiáng)烈。因此，教師要充分利用學(xué)生的這種心理，從學(xué)生的情感教育以及備教輔等重要教學(xué)環(huán)節(jié)入手，盡快地與學(xué)生建立起和諧的師生關(guān)系，讓他們對數(shù)學(xué)課堂留下深刻的印象，逐步引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、構(gòu)建生動有趣的數(shù)學(xué)課堂

教育家布盧姆說“學(xué)習(xí)的最大動力，是對學(xué)習(xí)材料的興趣”。新的數(shù)學(xué)教材在教學(xué)內(nèi)容上還是比較貼進(jìn)學(xué)生生活實際，選取的教學(xué)材料兼具知識性、現(xiàn)實性和趣味性，它以豐富而現(xiàn)實的內(nèi)容提供教學(xué)中誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)的原始素材。利用這些現(xiàn)實而有趣的教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計各個教學(xué)環(huán)節(jié)，誘導(dǎo)學(xué)生逐步形成對其持續(xù)發(fā)展有利的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建生動有趣的數(shù)學(xué)課堂，培養(yǎng)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣。

1.精心設(shè)計引入內(nèi)容與方式，第一時間吸引學(xué)生

在課堂引入中，設(shè)計各種形式、運(yùn)用各種手段把學(xué)生的積極性調(diào)動起來，喚醒他們的參與意識和學(xué)習(xí)動機(jī)。如我在教學(xué)“角”時，以教室前方懸掛的時鐘為教具引入新課。通過觀察相對靜止（運(yùn)動速度很慢）的時針與分針，從而歸納得出“角”的靜態(tài)定義；通過觀察運(yùn)動的秒針，從而歸納得出“角”的動態(tài)定義。這樣，把問題設(shè)置于發(fā)生在學(xué)生身邊的情境下，營造出一個生動有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這樣輕松的環(huán)境下，學(xué)生自然會饒有興趣地投入到學(xué)習(xí)中。

2.讓學(xué)生參與實踐操作，引導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

針對初中學(xué)生活潑好動的性格特征，新教材安排了大量的實踐性學(xué)習(xí)內(nèi)容。有的老師將本應(yīng)用于實踐性學(xué)習(xí)內(nèi)容的時間，挪用作習(xí)題訓(xùn)練或趕教學(xué)進(jìn)度，這是得不償失的。我在教學(xué)中，會把學(xué)生分成若干小組，讓他們自行確定方案、準(zhǔn)備器材、動手操作。通過實驗操作，既鍛煉了學(xué)生的動手能力，又培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識，讓他們親身體會到學(xué)數(shù)學(xué)是“有用”的，只要堅持而為，學(xué)生就會在不知不覺中喜歡上數(shù)學(xué)，對繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。

三、提高教師的個人魅力

數(shù)學(xué)教學(xué)絕不僅是數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，它更是一種師生心靈的直接撞碰和人格魅力的相互影響。一位樂觀、自信、風(fēng)趣、幽默的老師，通常會贏得大多數(shù)學(xué)生的好感。在日積月累的教學(xué)中，它會對學(xué)生的思維、心理品質(zhì)、興趣愛好等產(chǎn)生潛移默化的作用。我國著名的數(shù)學(xué)家蘇步青教授起初是帶著史書走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂的，由于他的數(shù)學(xué)老師把數(shù)學(xué)講得生動活潑，興趣盎然，最后使他深深地迷上了數(shù)學(xué)。學(xué)生由于對老師的崇拜，便產(chǎn)生了“愛屋及烏”的心理，這便是學(xué)生愉快學(xué)習(xí)的一種最直接的感情。利用個人魅力為數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)造激情和快樂，學(xué)生自然而然地會對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

四、將真誠的愛心獻(xiàn)給學(xué)生

蘇霍姆林斯基指出：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護(hù)兒童，這是一股強(qiáng)大的力量，能在人身上樹立起一切美好的東西”。充滿愛心是當(dāng)好老師的前提和基礎(chǔ)。只有充滿愛心，你才能熱愛自己所從事的這一職業(yè)；只有充滿愛心，你才能有民主、平等、和諧的師生觀；只有充滿愛心，你才能走進(jìn)學(xué)生，了解學(xué)生；只有充滿愛心，你才能帶著良好的情緒感染和引導(dǎo)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自信心，才能更有利于營造愉悅、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。你的學(xué)生才能會向你敞開心扉，你才能走進(jìn)學(xué)生的心靈深處。

老師要面對班上幾十名學(xué)生，每個學(xué)生都是一個獨(dú)立的個體，他都渴望著老師對他的關(guān)愛。課前老師給他一個真誠的微笑，上課時給他一個贊許的點(diǎn)頭，或者一個親切的撫摸、熱情的贊揚(yáng)等，學(xué)生都會興奮一整天。能激發(fā)起他們對老師的親近感和依賴感，進(jìn)而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愿望和興趣。

五、給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會

每個人都希望被別人賞識，初中學(xué)生往往更加渴望被老師、同學(xué)賞識。教學(xué)中我會先讓學(xué)生學(xué)會賞識自己，然后學(xué)會賞識別人的優(yōu)點(diǎn)和成功。通過開展形式多樣的數(shù)學(xué)活動為每一位學(xué)生提供展示自我、獲取成功的機(jī)會，從而不斷產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

總之，要讓學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣并長時間保持，是一個任重道遠(yuǎn)的任務(wù)。作為一名數(shù)學(xué)教師應(yīng)始終幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，努力讓學(xué)習(xí)興趣伴隨學(xué)生的全部學(xué)習(xí)過程。