王曉勤 劉永輝

隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，產(chǎn)業(yè)人才需求與高校人才培養(yǎng)存在較大偏差;因此為了培養(yǎng)企業(yè)需求的高質(zhì)量人才，產(chǎn)學(xué)合作專業(yè)綜合改革是高校提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的必由之路。本文以貴州工程職業(yè)學(xué)院為例，提出為了推動(dòng)產(chǎn)學(xué)合作育人，實(shí)現(xiàn)高校人才培養(yǎng)與企業(yè)發(fā)展的合作共贏，企業(yè)與高校共同實(shí)施產(chǎn)學(xué)合作大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)模式。

引言：對(duì)于職業(yè)院校，產(chǎn)學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式應(yīng)用型人才培養(yǎng)的一種途徑，西方國(guó)家根據(jù)自身情況采取了不同的實(shí)施方針與措施。是一種以市場(chǎng)和社會(huì)需求為導(dǎo)向的運(yùn)行機(jī)制，是以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)際能力為重點(diǎn)。 “產(chǎn)”是指產(chǎn)業(yè)界、企業(yè) ，“學(xué)”是指學(xué)術(shù)界，包括大學(xué)與科研機(jī)構(gòu)等。產(chǎn)學(xué)合作也被稱之為“校企合作”。

貴州工程職業(yè)學(xué)院結(jié)合大數(shù)據(jù)專業(yè)突破產(chǎn)學(xué)“結(jié)合”難點(diǎn)，逐步完善育人體系，促使大數(shù)據(jù)專業(yè)產(chǎn)學(xué)結(jié)合育人成本得到有效補(bǔ)充，希望培養(yǎng)出更多符合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展高技能素質(zhì)復(fù)合型人才。

1 聯(lián)合培養(yǎng)人才目標(biāo)

為適合貴州省大數(shù)據(jù)應(yīng)用專業(yè)人才建設(shè)需要，我校于2016年籌辦了大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用專業(yè)，2018年正式招收高職生，以建設(shè)創(chuàng)新型集“學(xué)、研、訓(xùn)、產(chǎn)”四位一體的具有貴州省一流水平的IT人才培養(yǎng)模式，成為貴州省民辦高職院校范圍內(nèi)校企合作培養(yǎng)工程型、應(yīng)用型人才的典范。

2 大數(shù)據(jù)專業(yè)產(chǎn)學(xué)合作組織架構(gòu)

為了更好地推進(jìn)和銜接產(chǎn)學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)的各項(xiàng)工作，對(duì)產(chǎn)學(xué)培養(yǎng)的整個(gè)過程實(shí)現(xiàn)有效的管理監(jiān)控和完善，設(shè)立合作專業(yè)委員會(huì)作為辦學(xué)的決策機(jī)構(gòu)，并在其領(lǐng)導(dǎo)下建立聯(lián)合教學(xué)管理委員會(huì)具體負(fù)責(zé)各項(xiàng)教學(xué)管理工作，成立安全管理委員會(huì)。

3 產(chǎn)學(xué)共建師資

高校教師制定是一個(gè)持續(xù)的知識(shí)更新計(jì)劃，為保證教師的知識(shí)體系結(jié)構(gòu)和行業(yè)最新的技術(shù)發(fā)展相同步。開放企業(yè)技術(shù)培訓(xùn)資源，規(guī)定年限內(nèi)為專業(yè)教師提供強(qiáng)化培訓(xùn)20人次;合作培養(yǎng)能夠系統(tǒng)教學(xué)、實(shí)戰(zhàn)性強(qiáng)、具備優(yōu)秀職業(yè)素質(zhì)的青年教師20人。

4 共建平臺(tái)

根據(jù)專業(yè)方向和課程體系，選擇配套可選包中不同的綜合實(shí)訓(xùn)管理平臺(tái)，人才服務(wù)平臺(tái)等等，為大數(shù)據(jù)專業(yè)各類資源提供落地的載體和容器，從而在人才培養(yǎng)各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中可以依托平臺(tái)對(duì)接各項(xiàng)服務(wù)，并逐步擴(kuò)展為學(xué)校的公共服務(wù)平臺(tái)。五年內(nèi)計(jì)劃建設(shè)大數(shù)據(jù)企業(yè)在線教育云平臺(tái)、快速開發(fā)與集成應(yīng)用平臺(tái)、人才服務(wù)平臺(tái)。

5 共建專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)

借助相關(guān)大數(shù)據(jù)企業(yè)先進(jìn)的技術(shù)體系和前沿實(shí)戰(zhàn)案例，企業(yè)技術(shù)團(tuán)隊(duì)與高校教師團(tuán)隊(duì)一起，共同致力建立和健全學(xué)校合作專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，以共建基礎(chǔ)平臺(tái)為載體，垂直應(yīng)用平臺(tái)為分類目標(biāo)導(dǎo)向，逐步打通教（教學(xué)）、評(píng)（評(píng)價(jià)體系）、測(cè)（測(cè)評(píng)及考核）、職（職業(yè)化訓(xùn)練），建立四位一體的現(xiàn)代化、工程化、職業(yè)化、互聯(lián)網(wǎng)化的專業(yè)教學(xué)資源知識(shí)群集。實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共同開發(fā)、資源庫(kù)知識(shí)體系建設(shè)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)及教學(xué)改革成果申報(bào)、產(chǎn)學(xué)合作項(xiàng)目開發(fā)等四項(xiàng)內(nèi)容，獲得的知識(shí)產(chǎn)權(quán)、產(chǎn)品著作權(quán)和相關(guān)成果雙方共同擁有、共同分享。

6 共建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地

發(fā)揮產(chǎn)學(xué)融合創(chuàng)新作用，與學(xué)校共建校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，依托校企平臺(tái)構(gòu)建卓越開發(fā)者聯(lián)盟和卓越開發(fā)者工作室，輔助大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。以創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向，幫助學(xué)生更好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，依托互聯(lián)網(wǎng)云眾包平臺(tái)在校內(nèi)構(gòu)建卓越開發(fā)者聯(lián)盟和卓越開發(fā)者工作室，建設(shè)校內(nèi)科技孵化器，逐步建設(shè)成為面向社會(huì)。

7 實(shí)現(xiàn)校企合作協(xié)同創(chuàng)新的三個(gè)結(jié)合

7.1 卓越工程師培養(yǎng)理念和行業(yè)豐富工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合

通過培訓(xùn)行業(yè)多年的積累對(duì)學(xué)校課程體系提出重構(gòu)思路，通過共建學(xué)院充分發(fā)揮校企聯(lián)合培養(yǎng)工程型人才上行成獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。卓越工程師培養(yǎng)理念實(shí)際上強(qiáng)調(diào)校企在人才培養(yǎng)上的緊密合作，利用校內(nèi)學(xué)校實(shí)訓(xùn)、企業(yè)在行業(yè)內(nèi)的工程項(xiàng)目實(shí)踐，綜合其他企業(yè)的用人需求，以企業(yè)豐富的案例和實(shí)踐方法提供實(shí)訓(xùn)體系形成企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)，支持和提供師資及師資培養(yǎng)。

7.2 人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)與產(chǎn)業(yè)前沿應(yīng)用人才需求相結(jié)合

結(jié)合大數(shù)據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)特點(diǎn)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)崗位能力，從而推導(dǎo)出企業(yè)發(fā)展需要的專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，建立產(chǎn)學(xué)合作創(chuàng)新人才培養(yǎng)參考模型（CSI-Software ?Talent ?Training ?Model），以下簡(jiǎn)稱 “CSI-STTM”。進(jìn)而修訂原有人才培養(yǎng)體系，修正系統(tǒng)各參考模型的內(nèi)容和功能，形成適合本校產(chǎn)學(xué)合作人才模式良性循環(huán)。

7.3 線上教育與線下實(shí)訓(xùn)相結(jié)合

依托校企共建在線教育公共服務(wù)平臺(tái)，建設(shè)校內(nèi)在線教育云基地，通過在線學(xué)習(xí)、在線學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)相結(jié)合等多種方式應(yīng)用在線開放課程，實(shí)施線上學(xué)習(xí)+線下訓(xùn)練、線下計(jì)劃教學(xué)+線上工程師指導(dǎo)等O2O課程教學(xué)手段。

新時(shí)代產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)下，大數(shù)據(jù)技術(shù)是社會(huì)中一個(gè)不可或缺的專業(yè)。本文從產(chǎn)學(xué)合作人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀，師資隊(duì)伍建設(shè)和實(shí)訓(xùn)室及課程資源建設(shè)等方面對(duì)當(dāng)前大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革進(jìn)行探索，希望能推動(dòng)該專業(yè)畢業(yè)生能適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要高素質(zhì)技能型人才。

（作者單位：貴州工程職業(yè)學(xué)院）