趙剛

在這個飛速發(fā)展的信息化社會，計算機教育顯得尤為重要，并且已經(jīng)應(yīng)用到多個領(lǐng)域。但是我國高職院校體育教學(xué)還并沒有很好地應(yīng)用信息化技術(shù)，為了改善這種局面，為使教學(xué)效率更上一層樓，體育工作者應(yīng)該嘗試把信息化技術(shù)建設(shè)與教學(xué)有效結(jié)合。下面筆者將就信息化高職體育教學(xué)的不足、對策及現(xiàn)實意義展開論述。

1 高職院校體育信息化教學(xué)不足之處

1.1 教育者信息化教學(xué)意識薄弱

盡管信息化教學(xué)被大力推崇，可是很多工作者并不能從心里完全接受這種教學(xué)方式。尤其體育教學(xué)工作者認(rèn)為由于體育本身存在的特殊性，信息化教學(xué)并不能達到很好的教學(xué)效果。在這一思想的驅(qū)使下，信息化教學(xué)自然不能展開有效的實施。此外，體育工作者往往不精通計算機等多媒體設(shè)備，做起信息化教學(xué)來會感到很困難，自然不會達到良好的教學(xué)效果。

1.2 信息化教學(xué)在高職院校體育教學(xué)中資源不足

高職院校教學(xué)中，體育本身就容易被忽視。很多學(xué)校把體育作為一門考察學(xué)科或者選修學(xué)科，

不認(rèn)可它的重要性，自然不會去關(guān)注信息化教學(xué)這一先進的教學(xué)方式是否應(yīng)用到其中。而且信息化教學(xué)需要齊全的硬件設(shè)備與合適的教學(xué)地點，但是高職院校在體育教學(xué)這方面往往連這最基礎(chǔ)的條件都不能做到，資源投入不足，沒有足夠的體育信息化教學(xué)軟件與教學(xué)設(shè)備，即使教育工作者掌握了信息化教學(xué)的精髓，也不能很好地展開信息化教學(xué)。

2 針對高職院校體育信息化教學(xué)不足之處大的對策

2.1 教育者改變教育觀念

在體育教學(xué)中推行信息化建設(shè)時，首先要做的是改變教育者的觀念。高職院校體育教師應(yīng)該能夠意識到新時代下的體育教學(xué)不應(yīng)再是傳統(tǒng)的讓學(xué)生掌握一項或幾項基本技能或者只是簡單的強身健體，更多的是培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，讓學(xué)生學(xué)到更多的體育方面的知識。因此，體育教師必須改變自己的傳統(tǒng)觀念，充分意識到將信息化技術(shù)應(yīng)用于體育教學(xué)的意義，在以后的教學(xué)中，將計算機、微信、微博等常見多媒體應(yīng)用到教學(xué)中來，以提高教學(xué)效率。例如老師可以將課堂內(nèi)容提前制作成演示文稿或者小視頻，在微信上申請一個公眾號，將課件提前分享給學(xué)生，這樣學(xué)生就可以進行課前預(yù)習(xí)，當(dāng)老師在課堂上再次教學(xué)時這些提前預(yù)習(xí)了的學(xué)生會有更深的印象，而且學(xué)生在課堂上有沒能及時解決的地方也可以在課后繼續(xù)觀看以解決自己的困惑。

2.2逐步完善信息設(shè)備

加強體育信息化教學(xué)，首先就要完善信息化設(shè)備，這是開展體育信息化教學(xué)的基礎(chǔ)。學(xué)校應(yīng)及時維修與更新學(xué)校的計算機設(shè)備，加強體育信息資源平臺的建設(shè)，建造與完善合適的教學(xué)場所，添加相應(yīng)的教學(xué)軟件等。不要將體育教學(xué)場所只限于各種運動場，而應(yīng)把教學(xué)場所拓展到信息化多媒體教室等，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的強烈興趣，以提高課堂效率。

3 高職院校體育教學(xué)中應(yīng)用信息化技術(shù)的意義

3.1信息化教學(xué)在運動展示中的應(yīng)用意義

傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，大多數(shù)老師都會采取“教師講解、演示，學(xué)生觀看、模仿”的教學(xué)方式。但是體育運動形式多樣，學(xué)生可能記不清楚，老師又不可能一直重復(fù)這些動作，尤其在做一些快動作時，老師由于熟練度往往不能有效地減慢速度，或者說，一旦減慢速度，達到的效果就不會很好。在教授這樣的教學(xué)內(nèi)容時，顯然傳統(tǒng)的教學(xué)方式不會起到很好的作用。而信息化教學(xué)卻可以彌補這一點，老師可以將肢體表演錄成小視頻的形式傳到網(wǎng)上，供學(xué)生們觀看，由于網(wǎng)上觀看小視頻可以選擇播放速度，并且可以無限次觀看，所以學(xué)生們在不懂的時候可以重復(fù)觀看，反復(fù)練習(xí)，因此能取得更好的成效。

3.2 信息化教學(xué)在體育理論課中的應(yīng)用意義

體育理論課的內(nèi)容往往很廣泛，涉及到生理、心理、精神等多方面。體育老師在講授這方面的課時往往會倍感困難，因為大多數(shù)學(xué)生在聽到這些大篇理論內(nèi)容時會感到很無聊，走思現(xiàn)象會加劇，臺下這番景象，臺上老師狀態(tài)自然也不會很好。此時，信息化教學(xué)的優(yōu)點就會顯現(xiàn)出來，老師可以將要講授的體育理論內(nèi)容做成專題的形式分享給學(xué)生，讓他們提前了解并通過上網(wǎng)查詢與小組討論的形式找到相關(guān)答案，然后做成演示文稿或者文檔的形式在課堂上進行分享與講解。這樣的教學(xué)方式不僅會讓學(xué)生學(xué)會獨自自主學(xué)習(xí)，加強自身語言表達能力與在人前展示的能力，也可以提高課堂效率，實現(xiàn)學(xué)生與老師共贏的局面。

3.3信息化教學(xué)可以提高學(xué)生綜合素質(zhì)

體育教學(xué)中免不了從各種賽事中總結(jié)與反思，在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，只能是老師觀看完然后針對其中的優(yōu)點與不足提出自己見解再講給學(xué)生，這樣的教學(xué)方式顯然不會達到好的教學(xué)效果。而應(yīng)用信息化教學(xué)可以讓學(xué)生們在多媒體教室觀看“賽場情況”，在觀看過程中，老師可以將賽場上運動員表現(xiàn)的發(fā)光點提出來讓學(xué)生借鑒，也可以針對運動員的戰(zhàn)術(shù)提出點評，與此同時，可以讓學(xué)生發(fā)表自己的意見并在班級內(nèi)進行分享與交流。在觀看籃球賽、足球賽等團體賽時，老師還可以向?qū)W生傳輸團隊精神的重要性，這樣不僅可以讓學(xué)生明白自己的不足，提高學(xué)生的思考能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識，可謂一舉多得。

3.4 信息化教學(xué)對于體育教師的實際意義

現(xiàn)代化信息技術(shù)有眾多優(yōu)點：傳播速度快、資源豐富、應(yīng)用性強……體育教師在教學(xué)過程中若能正確有效地應(yīng)用信息化技術(shù)，不僅可以保持自己的知識面與時俱進，讓自己的教學(xué)方式大受歡迎，還可以讓學(xué)生們更高效地獲得體育知識，拓展視野與思維。

4 小結(jié)

綜上所述，信息化教學(xué)是一種非常有效的教學(xué)方式，如果能將信息化建設(shè)與體育教學(xué)相結(jié)合，那么對于課堂效率的提升會有事半功倍的效果。真正應(yīng)用好這種新興手段，需要老師、學(xué)校及學(xué)生多方面的配合。筆者相信，信息化技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用前景將會一片光明。

（作者單位：長沙商貿(mào)旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院）