毛玉梅

自古至今，中國人都對(duì)‘老師這個(gè)角色給予了很高的寄望：哲學(xué)家韓愈說“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，在《鳴沙石室佚書——太公家教》一書中也有記載“一日為師，終身為父”的觀點(diǎn)，周恩來總理也說過“學(xué)校教師是培養(yǎng)下一代的靈魂工程師”，那么，在目前社會(huì)對(duì)人才的要求越來越多樣化、帶有時(shí)代特點(diǎn)的學(xué)生對(duì)老師的各種期待的情況下，作為教師，該具備怎樣的一顆“心”，才能做個(gè)名副其實(shí)的傳道授業(yè)解惑的、令人尊重的靈魂工程師呢？本人據(jù)文獻(xiàn)、調(diào)研資料及自己的經(jīng)驗(yàn)等來談?wù)剬?duì)教師“心”的觀點(diǎn)與認(rèn)識(shí)。

俗話說，比海更大的是人的心，心的力量是無窮的，所以，教師之心需要具備以下特質(zhì)，才能讓心的力量發(fā)揮無窮的正能量，才能讓自己成為一名靈魂的工程師，以便協(xié)助學(xué)生成長成才。

1 擁有敢于夢(mèng)想的勇敢之心

一個(gè)不敢夢(mèng)想、膽小怕事，瞻前顧后、前怕狼后怕虎的教師，培育出來的弟子，也會(huì)畏手畏腳，只懂按部就班處事，不敢也不善于創(chuàng)新。因?yàn)檫M(jìn)步、成長的過程一定會(huì)伴隨“危險(xiǎn)”：學(xué)走路有摔跤的時(shí)候、學(xué)游泳有被水淹著的時(shí)候……要學(xué)會(huì)一門技巧，必定會(huì)遇到困難與危險(xiǎn)，這些困難與危險(xiǎn)，都需要當(dāng)事人勇敢的應(yīng)付、解決。

習(xí)主席的“中國夢(mèng)”鼓舞全國人民勇往直前、團(tuán)結(jié)一致的追求中國人共同幸福、和諧的生活，俗話也說“有夢(mèng)想，就有希望”、有勇有才的人才是人們所稱贊的人才，作為一名稱職的教師，就需要擁有敢于夢(mèng)想的勇敢之心。當(dāng)教師擁有敢于夢(mèng)想之心時(shí)，他會(huì)堅(jiān)持自己的夢(mèng)想且為之勇往直前，也會(huì)機(jī)敏的察覺周圍的變化，并能隨情況的變化，而不斷的調(diào)整自己努力的方法與行為，做個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的、不斷進(jìn)取的教師，而不會(huì)被人稱之為愚昧的“老夫子”。

一個(gè)敢于夢(mèng)想的教師身上的氣場就有一股不容忽視的正能量，就能讓同學(xué)感受到：老師是力量的源泉、是榜樣;勇敢的教師定會(huì)掌握激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取的方法，他的以身作則就是有效的教材;勇敢的教師定會(huì)在學(xué)生迷茫、無助時(shí)，給之最大的安慰與開導(dǎo)，為其重新?lián)P起追求夢(mèng)想的勇氣。

2 擁有甘為孺子牛的平常之心

平常心是一種陽光的心態(tài)、豁達(dá)的胸懷、開闊的視角。只有擁有平常心，才能拒絕功利、拒絕浮躁;教育樹人需要慢慢來，不能急躁、功利，就得有平常心。

教師，擁有了甘為孺子牛的平常之心，才能在這個(gè)物欲橫流的浮躁的社會(huì)中踏實(shí)、平靜的做好育人之事;教師，擁有了甘為孺子牛的平常之心，才能為把孺子培養(yǎng)成才當(dāng)為樂事，做到樂于奉獻(xiàn)、鞠躬盡瘁、不圖回報(bào);教師，擁有了甘為孺子牛的平常之心，才能不斷提高自己高尚的師德與崇高的情懷，從而深懷愛心、默默耕耘、埋頭苦干、任勞任怨的為教育事業(yè)奮斗。像獲得 “孺子牛獎(jiǎng)”的全國優(yōu)秀教師劉讓賢就是一名讓人愛戴、稱頌的老師：他扎根于青海高原鄉(xiāng)村幾十年如一日的像牛一樣勤勤懇懇的教書育人，用行動(dòng)向全國甚至全世界人民展示甘為孺子牛形象。

擁有了甘為孺子牛的平常之心的教師，才能抵制物欲的誘惑，且樂于過著精神享受豐富、物質(zhì)享受相對(duì)匱乏的生活;擁有了甘為孺子牛的平常之心的教師，才能視學(xué)生的發(fā)展為己任，才能不做出打著為了學(xué)生的成長的幌子而謀私利的行為。

3 擁有對(duì)教育事業(yè)感興趣之心

愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”，即人對(duì)某事物產(chǎn)生興趣時(shí)，他就能克服各種困難、堅(jiān)定不移的為之奮斗。只有當(dāng)教師擁有對(duì)教育事業(yè)感興趣之心時(shí)，他才能更好的遵守十八大精神主旨：主動(dòng)的、堅(jiān)定不移的、執(zhí)著的探索新的教育理念與方法，并用心的在教學(xué)實(shí)踐中根據(jù)已有教學(xué)資源及學(xué)生的特點(diǎn)不斷使用新的有效的教學(xué)方法，并且在探索學(xué)習(xí)、實(shí)踐教學(xué)的過程中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗(yàn)，從而影響學(xué)生輕松愉悅的在知識(shí)的海洋中暢游。

教師對(duì)教育事業(yè)的濃厚興趣，也會(huì)潛移默化的讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，也能感染學(xué)生堅(jiān)定執(zhí)著的探索、學(xué)習(xí)己所感興趣的知識(shí)技能，迅速有效的成長進(jìn)步。

4 擁有純真的童心

童心能超越年齡：童心，真誠之心;童心，赤子之心;童心，快樂之心;童心，創(chuàng)造之心。

教師擁有純真的童心，才會(huì)真正理解、接受學(xué)生，才能與學(xué)生“混”在一起，真正的做好學(xué)生的良師益友;教師擁有純真的童心，才會(huì)有源源不斷的創(chuàng)新精神，去創(chuàng)造教育的奇跡;教師擁有童心，才會(huì)讓教育這個(gè)活動(dòng)過程充滿純真、快樂、高尚、偉大，才會(huì)發(fā)生且實(shí)現(xiàn)真正的教育。

5 擁有感恩之心

感恩是一種優(yōu)良傳統(tǒng);感恩是一種陽關(guān)的積極心態(tài);感恩是一種樸素至高的情感、是深藏于內(nèi)心的品質(zhì)、是一種智慧;感恩是一種“滴水之恩以涌泉相報(bào)”行為。

教師擁有感恩的心，靈魂才會(huì)高尚、純潔，才會(huì)仁愛、寬容的對(duì)待周圍的萬物;教師擁有感恩的心，才會(huì)感謝學(xué)生的成長、才能包容學(xué)生偶爾“混賬”型的行為;教師擁有感恩的心，才會(huì)感激生命賜予自己的一切，才會(huì)不抱怨、不急躁、不浮躁的過好自己的生活，才能給學(xué)生樹立一個(gè)寵辱不驚、穩(wěn)重、自制的榜樣;教師擁有感恩的心，才會(huì)不自滿、不知足自己的學(xué)術(shù)成績，才會(huì)克服困難，勇攀學(xué)術(shù)高峰;教師擁有感恩的心，才會(huì)唯恐辜負(fù)學(xué)生的期望，用心上好課堂內(nèi)外的知識(shí)，才能盡心協(xié)助學(xué)生不斷向前進(jìn)步;教師擁有感恩的心，才能教出有感恩之心的學(xué)生，才能讓人與人之間少點(diǎn)冷漠，多點(diǎn)關(guān)懷，讓社會(huì)生活充滿和諧的快樂氛圍。

綜上所述乃己對(duì)教師“心”的認(rèn)識(shí)，教育是種慢工出‘細(xì)活的活動(dòng)，寄望以此“心”激勵(lì)、督促自己學(xué)習(xí)習(xí)主席提倡“中國夢(mèng)”的勇氣與謀略，走穩(wěn)、走好教書育人之路，做個(gè)心向陽光、育人為樂的教師，為學(xué)生的成長、成才而奮斗，做個(gè)受學(xué)生歡迎、協(xié)助學(xué)生全面發(fā)展的良師益友。

（作者單位：佛山職業(yè)技術(shù)學(xué)院）