成才

手中。老人名叫王成才（化名），今年72歲，是汝陽(yáng)縣陶營(yíng)鎮(zhèn)陶營(yíng)村人，因宅基地權(quán)屬問(wèn)題與叔伯兄弟王富貴（化名）發(fā)生糾紛。王成才的父親與王富貴的父親為親兄弟，兩家人共同住在一個(gè)院子里。后來(lái)，叔伯兄弟二人分別繼承房產(chǎn)，并于1986年和1988年各自辦理了宅基地使用證。2012年，王富貴在王成才不知情的情況下，私自以協(xié)議調(diào)整為名申請(qǐng)將王成才及自己的原宅基地證作廢，合并辦理了新的宅基使用證。2021年9月，鎮(zhèn)政府實(shí)施自來(lái)水入戶(hù)改造時(shí)，王成才才得知這一情況。從此，兩人便

要問(wèn)題入手，分析成才視角下的語(yǔ)文作業(yè)改革的必要性，明確成才視角下的語(yǔ)文作業(yè)再設(shè)計(jì)思想和原則，并對(duì)成才視角下語(yǔ)文作業(yè)再設(shè)計(jì)策略進(jìn)行探究，以期充分發(fā)揮語(yǔ)文作業(yè)效用，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；成才；語(yǔ)文作業(yè)；再設(shè)計(jì)中圖分類(lèi)號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2023）04-0137-04隨著社會(huì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，社會(huì)對(duì)人才的評(píng)價(jià)日趨多元化。在開(kāi)放、包容的多元人才培養(yǎng)要求下，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的“唯分?jǐn)?shù)論”評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)為更關(guān)注學(xué)生

現(xiàn)實(shí)的人”的發(fā)展成才過(guò)程，失去了人的發(fā)展成才過(guò)程，其整個(gè)人口質(zhì)量的提高或人才質(zhì)量的提升就勢(shì)必會(huì)呈現(xiàn)出一種不顯著的、變化甚微的，甚至是平庸的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。在這個(gè)狀態(tài)下，人的發(fā)展成才不僅難以得到保障，黨和國(guó)家對(duì)人才的需求也難以有效滿(mǎn)足?！艾F(xiàn)實(shí)的人”的發(fā)展成才過(guò)程從主體自身的角度來(lái)看就體現(xiàn)為從“人”到“才”的轉(zhuǎn)變過(guò)程，即在追求人的本質(zhì)的全面獲得和占有的過(guò)程中不斷挖掘、獲得和發(fā)揮人的本質(zhì)力量的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，人的本質(zhì)力量的對(duì)象化和外化實(shí)則上就是人對(duì)自身才能的有效應(yīng)

作用，為學(xué)生成長(zhǎng)成才奠定基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：高中生物;勞動(dòng)教育;滲透;育人;成長(zhǎng);成才;核心素養(yǎng)中圖分類(lèi)號(hào)：G633.91 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）36-0105-03隨著新課改的深入推進(jìn)，素質(zhì)教育的理念不斷深入人心。在高中階段的教育中，教師不僅要關(guān)注學(xué)生的文化成績(jī)，還要致力于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。勞動(dòng)教育能培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、熱愛(ài)生活的優(yōu)秀品質(zhì)，因此在學(xué)科教育中滲透勞動(dòng)教育是一項(xiàng)十分重要的工作。基于此，本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對(duì)高中生物教學(xué)

化學(xué);學(xué)習(xí)興趣;成才前言夸美紐斯先生認(rèn)為，興趣是創(chuàng)造愉快、清晰的學(xué)習(xí)環(huán)境和提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的主要手段之一，也是創(chuàng)造這種環(huán)境的主要手段之一。我們必須創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)生極大興趣的環(huán)境，在小學(xué)三年級(jí)，他們正經(jīng)歷一個(gè)充滿(mǎn)興趣和知識(shí)需求的黃金時(shí)代。引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣，并根據(jù)實(shí)際情況將其轉(zhuǎn)化為快樂(lè)，從而將其轉(zhuǎn)化為興趣，形成學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，初中化學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)是克服化學(xué)教學(xué)中的困難，獲取知識(shí)和技能。1初中化學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣的重要性13-18歲中學(xué)生的平均年齡

在少年運(yùn)動(dòng)員成長(zhǎng)成才中的價(jià)值和功能，把德育視為運(yùn)動(dòng)員發(fā)展的前提。在實(shí)施德育的過(guò)程中，教師要結(jié)合少年運(yùn)動(dòng)員的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在文化教育中注重培養(yǎng)他們的道德情操，在專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練中注重磨礪他們的意志品質(zhì)，在日常生活中注重培養(yǎng)他們的社會(huì)公德，在育人全程中注重樹(shù)立模范榜樣。關(guān)鍵詞：德育;少年;運(yùn)動(dòng)員;成才中圖分類(lèi)號(hào)：G803 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）33-0142-03作者簡(jiǎn)介：張玉萍（1969-），女，江蘇常州人，高級(jí)教練員，從事青少

要：醫(yī)學(xué)生的成長(zhǎng)成才離不開(kāi)榜樣的作用。醫(yī)務(wù)人員在面對(duì)重大傳染病威脅、抗擊重大自然災(zāi)害時(shí)，舍棄小家、顧全大家、臨危不懼、義無(wú)反顧、勇往直前、舍己救人，贏得了全社會(huì)的高度贊譽(yù)。抗疫醫(yī)護(hù)人員是新時(shí)代醫(yī)學(xué)生的榜樣，醫(yī)護(hù)人員抗疫故事對(duì)醫(yī)學(xué)生成長(zhǎng)成才具有重要啟示。高校教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)向?qū)W生講述醫(yī)護(hù)人員的抗疫故事，使學(xué)生感受中國(guó)力量、中國(guó)精神、中國(guó)智慧、中國(guó)效率，從而引導(dǎo)他們成長(zhǎng)成才。關(guān)鍵詞：醫(yī)護(hù)人員;抗疫故事;思想政治理論課;醫(yī)學(xué)生;成長(zhǎng);成才中圖分類(lèi)號(hào)：G641

性不言而喻。德在成才和人才發(fā)展中也有著不可替代的作用，主要體現(xiàn)在，德對(duì)個(gè)體成才起著方向引領(lǐng)、動(dòng)力激發(fā)以及價(jià)值評(píng)價(jià)作用。要充分實(shí)現(xiàn)道德在成才中的作用，就可以從提升個(gè)體德之修養(yǎng)、強(qiáng)化個(gè)體德之教育、加強(qiáng)個(gè)體德之實(shí)踐這三個(gè)方面著手。關(guān)鍵詞：德;人才;成才;作用人才和非人才的根本區(qū)別就在于人才的素質(zhì)優(yōu)于非人才?！叭瞬潘刭|(zhì)是由多種要素組成的綜合系統(tǒng)，這些要素在人才成長(zhǎng)和發(fā)展過(guò)程中表現(xiàn)出不同結(jié)構(gòu)和功能并構(gòu)成人才素質(zhì)系統(tǒng)?！盵1]德是人才素質(zhì)系統(tǒng)中非常重要的要素之一。個(gè)體

有利于青年大學(xué)生成才的平臺(tái)，有利于企業(yè)創(chuàng)新能力的持續(xù)提升。本文結(jié)合寧安鐵路公司實(shí)際情況，探討青年大學(xué)生的培養(yǎng)機(jī)制，激發(fā)青年大學(xué)生的工作激情，為合資鐵路公司可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：服務(wù);青年大學(xué)生;成才“青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)”，同樣的道理，青年興則公司興、青年強(qiáng)則公司強(qiáng)。上海局集團(tuán)公司是全路建設(shè)強(qiáng)局，青年大學(xué)生就是各建設(shè)單位的骨干和未來(lái)，隨著建設(shè)任務(wù)的愈加繁重，管理人員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)老化、與建設(shè)項(xiàng)目實(shí)際需求不匹配的問(wèn)題更加突出，如不及時(shí)解決，會(huì)給

中職;機(jī)械專(zhuān)業(yè);成才;就業(yè)引言：在經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程中，人才市場(chǎng)對(duì)人才的需求數(shù)量和質(zhì)量都在不斷攀升。社會(huì)對(duì)中職教育也提出了新的要求。因此，在中職教育教學(xué)中，作為機(jī)械專(zhuān)業(yè)教師要積極發(fā)揮專(zhuān)業(yè)教學(xué)技能，從就業(yè)導(dǎo)向的層面給予學(xué)生正確的引導(dǎo)和幫助，促使學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)方面取得良好成績(jī)，進(jìn)而全面增強(qiáng)中職院校育人水平和指向。另外，教師要堅(jiān)持就業(yè)導(dǎo)向教學(xué)指導(dǎo)方針，既有利于實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)性、概念性人才培養(yǎng)目標(biāo);又有利于推進(jìn)以就業(yè)為根本的育人輸出活動(dòng)，從而凸顯出中職機(jī)械專(zhuān)業(yè)學(xué)生成才

留守兒童;成人;成才留守兒童的隔代教育的問(wèn)題，一直是教育領(lǐng)域關(guān)注的重要話(huà)題。有研究認(rèn)為，留守兒童隔代教育有代溝差異、對(duì)兒童身心發(fā)展的不利等問(wèn)題。但是，本文主人公曉楠今年考上了北大，其成長(zhǎng)經(jīng)歷為我們提供了一個(gè)留守兒童隔代教育的成功案例，爺奶無(wú)私無(wú)窮的愛(ài)與良好的教育方式，沐浴了曉楠內(nèi)心世界，激發(fā)了曉楠自強(qiáng)不息、勤奮學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力，造就了曉楠的優(yōu)秀。一、貧困山區(qū)家庭出了名北大生2020年8月中旬的一天，皖南一個(gè)小山村響起了清脆的鞭炮聲。原來(lái)，這個(gè)小山村今年有個(gè)孩

交際;有效策略：成才針對(duì)目前小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力的情況來(lái)看，存在部分學(xué)生不能夠正常的進(jìn)行人際交往和語(yǔ)言交流，這主要是因?yàn)椴糠謱W(xué)生在日常生活中不能夠?qū)崿F(xiàn)認(rèn)真地傾聽(tīng)以及準(zhǔn)確的表達(dá)，那么就會(huì)導(dǎo)致小學(xué)低年級(jí)學(xué)生，不能夠充分利用在語(yǔ)文課堂當(dāng)中所學(xué)到的知識(shí)，從而培養(yǎng)自己口語(yǔ)表達(dá)的能力。然而，對(duì)于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文學(xué)科承載著重要的教學(xué)意義，其中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，有助于幫助學(xué)生完善人格魅力。1情境豐富創(chuàng)設(shè)，模擬口語(yǔ)交際實(shí)際語(yǔ)境1.1通過(guò)設(shè)疑創(chuàng)設(shè)情境學(xué)生

才能力提升、成長(zhǎng)成才的問(wèn)題，本文從加強(qiáng)團(tuán)青組織建設(shè)、深入開(kāi)展青年培養(yǎng)、完善青年成長(zhǎng)評(píng)價(jià)機(jī)制、暢通青年人才成長(zhǎng)渠道等方面，就企業(yè)青年人才培養(yǎng)進(jìn)行了深入探索。關(guān)鍵詞：青年;培養(yǎng);成才;途徑一、以人為本，強(qiáng)化組織團(tuán)結(jié)高效的團(tuán)隊(duì)是干事創(chuàng)業(yè)的根本前提。一支團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的團(tuán)青團(tuán)隊(duì)是公司高質(zhì)量發(fā)展的動(dòng)力引擎，也是企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的戰(zhàn)略需要。（一）加強(qiáng)團(tuán)干隊(duì)伍建設(shè)團(tuán)干部要始終做到思想有高度，加強(qiáng)理論知識(shí)學(xué)習(xí)，先學(xué)一步、學(xué)深一步，以深邃理論引導(dǎo)團(tuán)員青年;要始終做到專(zhuān)業(yè)有深度，提升

思想等讓教師快速成才。四是開(kāi)展名師評(píng)選、名師展示、名師交流、名師聯(lián)校教研等活動(dòng)讓教師體驗(yàn)成功。關(guān)鍵詞：成長(zhǎng) 成才 成功2014年9月10日習(xí)總書(shū)記在考察北京師范大學(xué)時(shí)指出：一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一所學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。這充分說(shuō)明了教師重要、教師的工作重要，教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)更重要。其實(shí)教師就像一名挑夫，一頭挑著學(xué)生和學(xué)校的發(fā)展，一頭挑著整個(gè)社會(huì)的發(fā)展，在多重的責(zé)任與壓力之間還要尋求自己的發(fā)展

合格率，讓學(xué)生都成才是每一個(gè)教育工作者所面臨的重大課題。在待優(yōu)生轉(zhuǎn)化工作中，教師要充分了解學(xué)生的現(xiàn)狀，要拉近與學(xué)生之間的距離，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，要家?；?dòng)形成合力，要循序漸進(jìn)持之以恒。關(guān)鍵詞：新時(shí)期;待優(yōu)生;轉(zhuǎn)化;家?；?dòng);持之以恒;成才中圖分類(lèi)號(hào)：G631 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2020）23-0129-02初中待優(yōu)生的特征主要表現(xiàn)在思想品行不規(guī)范、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、學(xué)習(xí)成績(jī)不理想、心理狀態(tài)不健康等方面。當(dāng)前，轉(zhuǎn)化待優(yōu)生主要存在

光點(diǎn)，助孩子成人成才?！娟P(guān)鍵詞】好孩子;教養(yǎng)方式;成才一、父母眼中能成才的好孩子太少父母都希望自己的孩子成才，故而在教育上特別側(cè)重智育。像這樣只偏重孩子智力的發(fā)展，既不利于挖掘其特長(zhǎng)，又不利于使其全面發(fā)展能力。本文從當(dāng)前教育中存在的問(wèn)題入手，分析如何做孩子的伯樂(lè)成就孩子的美好人生。如今，家長(zhǎng)過(guò)于看重孩子的成績(jī)和考試分?jǐn)?shù)，尤其是在孩子期中考試和期末考試結(jié)束以后，尤其關(guān)注孩子的成績(jī)，筆者常年擔(dān)任班主任，曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)很優(yōu)秀的孩子就這件事情袒露自己的心聲：“

引領(lǐng)青年人才成長(zhǎng)成才，不斷創(chuàng)新企業(yè)內(nèi)部核心架構(gòu)，依據(jù)人才需求制定有效的企業(yè)青年管理機(jī)制體系。論文主要對(duì)企業(yè)青年的構(gòu)成情況、成長(zhǎng)途徑等現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并提出企業(yè)青年成才策略?！続bstract】As a new driving force for the development of enterprise， the growth problem of youth has always been an important work related to the

索“解困—育人—成才—回饋”的良性循環(huán)資助育人模式，教育和引導(dǎo)獲得黨和國(guó)家資助的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)，幫助學(xué)生成長(zhǎng)成才，為高校輔導(dǎo)員資助育人工作提供參考作用。關(guān)鍵詞：解困 ?育人 ?成才 ?回饋 ?資助育人模式高校資助育人工作是一項(xiàng)治國(guó)安民的教育民生工程。習(xí)近平總書(shū)記在扶貧工作會(huì)上指出，一個(gè)貧困家庭的孩子如果能接受職業(yè)教育，掌握一技之長(zhǎng)，能就業(yè)，這一戶(hù)脫貧就有希望了。事實(shí)上因?yàn)楦鞣N原因，家庭經(jīng)濟(jì)困難的孩子輟學(xué)失學(xué)比較多，“讀書(shū)無(wú)用論”的觀點(diǎn)在

分，對(duì)于青少年的成才具有極大的影響。通過(guò)加強(qiáng)青少年學(xué)商的培養(yǎng)，能解決青少年學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題，幫助他們由他律管理轉(zhuǎn)變?yōu)樽月晒芾怼１疚木蜁r(shí)間管理能力培養(yǎng)與青少年成才進(jìn)行了研究，希望能對(duì)青少年的學(xué)商提升提供參考，促進(jìn)他們未來(lái)的發(fā)展。關(guān)鍵詞：時(shí)間管理能力;學(xué)商;青少年;成才當(dāng)前，隨著我國(guó)課程改革的不斷深化，在素質(zhì)教育語(yǔ)境下，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)已經(jīng)成為踐行“立德樹(shù)人”根本教育任務(wù)的重要方式。但在實(shí)際教學(xué)中，如何培養(yǎng)青少年成才，是當(dāng)前教育領(lǐng)域重要的研究課題。根據(jù)心理學(xué)領(lǐng)

到知識(shí)，并為學(xué)生成才奠定基礎(chǔ)。因此，本文基于成才視野，對(duì)高中政治教學(xué)生活化策略展開(kāi)相關(guān)的研究。關(guān)鍵詞：高中政治;生活化教學(xué);成才;研究從以往高中政治教學(xué)情況來(lái)看，教師仍然掌握著課堂的主動(dòng)權(quán)，大部分課堂時(shí)間都用來(lái)講授理論知識(shí)，而學(xué)生只是被動(dòng)地學(xué)習(xí)和接受教師所講的內(nèi)容，導(dǎo)致政治課堂變得十分沉悶、缺乏活力，這不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。鑒于此，本文利用生活化教學(xué)方式來(lái)改進(jìn)和優(yōu)化高中政治教學(xué)工作。一、 在課程教學(xué)內(nèi)容中引入有效的生活實(shí)例在高中政治教學(xué)中，教師不能一味地

全的人。關(guān)鍵詞 成才;高中;體育;抗挫力;戰(zhàn)勝挫折;自信中圖分類(lèi)號(hào)：G718.2，A，7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）05-0191-01現(xiàn)今社會(huì)中學(xué)生對(duì)抗挫折能力普遍都很差，他們出生在優(yōu)越的時(shí)代，大環(huán)境富裕，家里長(zhǎng)輩寵愛(ài)，生活順風(fēng)順?biāo)?，都是家里的小皇帝小公主，嬌生慣養(yǎng)，行為乖張。接受不了批評(píng)，性格暴躁。一旦遇到挫折就會(huì)失落恐慌，心灰意冷，甚至一蹶不振有輕生的想法。愛(ài)默生說(shuō)：“挫折是人生前進(jìn)的動(dòng)力和重要的啟示，在逆境中，人才能真

，不求每個(gè)孩子都成才，但是首先要成人。我們作為英語(yǔ)教師，在自己的課堂上也要重視對(duì)學(xué)生的德育教育。關(guān)鍵詞：成才;成人;重要性;心理輔導(dǎo)德育教育關(guān)系到每個(gè)孩子將來(lái)成為什么樣的人才，在我們的日常教學(xué)中，一定時(shí)刻都要注重對(duì)學(xué)生的德育教育。我們學(xué)校今年開(kāi)展了一個(gè)新的課題，就是關(guān)于學(xué)生的德育教育，英語(yǔ)作為學(xué)校的主要學(xué)科，也參與了課題研究，我也開(kāi)始有意識(shí)地在英語(yǔ)課堂上培養(yǎng)學(xué)生的德育教育。一、 德育教育的重要性我們一直倡導(dǎo)一句話(huà)，就是“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展，把“德

讓自己的孩子成長(zhǎng)成才成功成人，是每一個(gè)家庭的責(zé)任。真正讓自己的孩子品學(xué)兼優(yōu)，成為祖國(guó)的棟梁，是一個(gè)家庭最重要的課題。關(guān)鍵詞：家長(zhǎng)；孩子；家庭教育；成才中圖分類(lèi)號(hào)：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）12-0096家長(zhǎng)是一個(gè)很重要的角色，國(guó)人卻非常隨意地對(duì)待：年輕人愿意就可以領(lǐng)證結(jié)婚；領(lǐng)了結(jié)婚證就可以生孩子；生下孩子，誰(shuí)都以為可以教育孩子，甚至保姆都可以。結(jié)果，很多家庭教育失敗了，出了一大批問(wèn)題孩子。家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做？一、家長(zhǎng)要有

代雷鋒故事中成長(zhǎng)成才，贏得現(xiàn)場(chǎng)觀眾陣陣掌聲。報(bào)告會(huì)的主題是《雷鋒精神與成才規(guī)律》，解放軍原南京政治學(xué)院院長(zhǎng)蔣乾麟少將揭示了順勢(shì)成才、壓力成才、忘我成才這三種成才規(guī)律，引導(dǎo)大家在書(shū)寫(xiě)新時(shí)代雷鋒故事中成長(zhǎng)成才?！袄卒h的螺絲釘精神體現(xiàn)了順勢(shì)成才的規(guī)律?！笔Y院長(zhǎng)說(shuō)，雷鋒立志做一顆革命機(jī)器中的螺絲釘體現(xiàn)了“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”與“行當(dāng)重實(shí)在”的統(tǒng)一，體現(xiàn)了社會(huì)主義的核心價(jià)值觀和人類(lèi)文明發(fā)展的趨勢(shì)。學(xué)習(xí)感悟雷鋒精神，對(duì)我們學(xué)習(xí)成才有深刻的啟示：一是成才目標(biāo)要與社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)相一

的優(yōu)秀品質(zhì)。對(duì)于成才這個(gè)人物形象，教參沒(méi)有做要求也沒(méi)有做分析。課堂教學(xué)中當(dāng)筆者讓同學(xué)們對(duì)成才進(jìn)行分析時(shí)，大家一致的意見(jiàn)是不顧戰(zhàn)友，自私自利。但是，從《士兵突擊》整部作品來(lái)看，筆者覺(jué)得，成才身上的一些優(yōu)秀品質(zhì)，更具有現(xiàn)實(shí)意義，對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō)，更具有教育意義。如果筆者只將教學(xué)停留在課本本身，那么勢(shì)必會(huì)默認(rèn)大家對(duì)成才的誤解，同時(shí)也將會(huì)失去一次對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)觀、人生觀教育的大好機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)斟酌，筆者告訴同學(xué)們，其實(shí)成才并不是現(xiàn)在大家眼中這樣的人物，在你我他的身上都能找

險(xiǎn)為夷，這種馬是成才的上上之選；第二種馬，自覺(jué)性略次之，但稍加鞭策，它們也會(huì)知進(jìn)退，可成才；第三種馬，天性懶惰，對(duì)主人的命令置若罔聞。即使鞭策再三，它們也不肯前進(jìn)一步，更有甚者還會(huì)后退，此馬注定不能成器?！甭?tīng)罷，我心里一片清明，馬如此，人亦然。自覺(jué)性強(qiáng)的人，無(wú)須他人督導(dǎo)，便能成才；而自覺(jué)性稍差的人，經(jīng)過(guò)他人循循善誘，也能成就一番事業(yè)；唯有那些天性自制力差，不嚴(yán)于律己，還將他人勸誡拋之腦后的人，注定庸庸碌碌，一事無(wú)成。摘自《廣州日?qǐng)?bào)》2013年12月12日

看搭的是誰(shuí)，要是成才叔的話(huà)，他會(huì)給一毛錢(qián)，因?yàn)樗ノ骞锿獾男W(xué)代課去。別看歪叔瘸著一條腿，但他騎車(chē)的技術(shù)卻是一流的，且準(zhǔn)時(shí)到達(dá)目的地。所以，在為數(shù)不多的搭客中，歪叔的生意總是最好的。別人干這行的，就是走資本主義道路，要小心翼翼，一旦被抓，會(huì)送去修水庫(kù)。而歪叔不同，一來(lái)他是獨(dú)身，無(wú)兒無(wú)女；二來(lái)他有殘疾；三來(lái)他的脾氣臭，罵人的水平?jīng)]人能比。所以，強(qiáng)伯雖然霸氣十足，也不會(huì)對(duì)歪叔施以權(quán)勢(shì)，總是放任自流。據(jù)母親講，歪叔小時(shí)候得了小兒麻痹癥，因?yàn)楦改溉ナ赖迷?，沒(méi)人

生健康成長(zhǎng)、順利成才事關(guān)黨和國(guó)家的前途命運(yùn)，決定著中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展的興衰成敗，影響到全面建成小康社會(huì)和中華民族偉大復(fù)興目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。為確保當(dāng)代大學(xué)生成長(zhǎng)成才工作穩(wěn)步、扎實(shí)和良性運(yùn)行，就必須構(gòu)建科學(xué)合理、全面系統(tǒng)的適合當(dāng)代大學(xué)生成長(zhǎng)成才的長(zhǎng)效機(jī)制。從某種意義上講，構(gòu)建適合當(dāng)代大學(xué)生健康成長(zhǎng)、順利成才的長(zhǎng)效機(jī)制是時(shí)代發(fā)展的要求，是人民賦予的責(zé)任。大學(xué)生成長(zhǎng)成才長(zhǎng)效機(jī)制是指當(dāng)代大學(xué)生根據(jù)一定的教育目標(biāo)，在一定動(dòng)力驅(qū)使下，在一定條件保障下，在一定措施監(jiān)控

和鄰居家一個(gè)名叫成才的孩子關(guān)系非常好。那個(gè)孩子比他大一歲，經(jīng)常有些鬼主意，腦子也很聰明。成才有一天逮了個(gè)青蛙放在鋼精鍋里，里面有半鍋水。成才說(shuō)：“這青蛙，我放在水里，煮死了，它都不會(huì)跑，你信不?”他搖搖頭說(shuō)：“我不信，青蛙才不會(huì)那么傻呢，在燙死之前，肯定會(huì)跑的。”成才詭秘地笑了笑，說(shuō)道：“這樣吧，我讓你看看青蛙到底會(huì)不會(huì)心甘情愿地被煮死?！眱蓚€(gè)人一起觀看，果然，等到鋼精鍋里的水燒開(kāi)了，青蛙還沒(méi)有蹦出來(lái)，被活活煮死了，其實(shí)，鋼精鍋的蓋子根本沒(méi)蓋，如果想逃命，

虎朱云云依偎在周成才的懷里，認(rèn)真地說(shuō)：“成才，要結(jié)婚可以，但是我有個(gè)條件，不能在你們單位的單身公寓結(jié)婚，我們要買(mǎi)套房子，在二環(huán)以?xún)?nèi)，最少140平米的?！甭?tīng)女朋友這么說(shuō)，周成才愜意火熱的心境一下冷卻下來(lái)。他木訥地望著如花似玉的朱云云，一時(shí)間說(shuō)不出話(huà)來(lái)。但朱云云嬌媚的眼睛里貯滿(mǎn)了期待，還有一種楚楚動(dòng)人的堅(jiān)決。周成才只好尷尬地笑了笑，說(shuō)：“云云，你說(shuō)得對(duì)，沒(méi)有新房，怎么結(jié)婚呢？”周成才說(shuō)這話(huà)的時(shí)候，心里沒(méi)有一點(diǎn)底氣。半年前，他從一所著名的大學(xué)讀完博士畢業(yè)后，分到

。一般來(lái)說(shuō)，立志成才的人沒(méi)有一個(gè)不在“張”字上下功夫的，卻很少注意“弛”字。殊不知，“弛”同“張”一樣，同樣是成才的必備條件。俗話(huà)說(shuō)，不會(huì)休息就不會(huì)工作，這里面是有辯證法的。大量的例證說(shuō)明，“弛”也是一種思維、創(chuàng)造的過(guò)程。作家不是有觸景生情的說(shuō)法嗎?其實(shí)，無(wú)論寫(xiě)什么東西，都不能一味地“張”，確有許多恍然大悟，恰恰是在“弛”時(shí)才有的。在許多情況下，散散步，聊聊天，逛逛公園，都可以使人產(chǎn)生一種“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”的“頓悟”。你看，“弛”的作用不是

版社出版的《祝您成才》雜志，正是想給有志成才的青年提供切實(shí)而具體的幫助。它向青年讀者揭示成才之路，介紹求知方法，探索自學(xué)規(guī)律，輔導(dǎo)自學(xué)設(shè)計(jì)，同時(shí)也以多種形式普及科學(xué)知識(shí)，傳授實(shí)用技能，啟迪創(chuàng)造發(fā)明，開(kāi)展咨詢(xún)服務(wù)。許多青年讀者高興地說(shuō):《祝您成才》雜志在幫助我們自學(xué)成才。

成才，成才，這是祖國(guó)為實(shí)現(xiàn)四化對(duì)青年們的熱忱期望；成才，成才，也是當(dāng)今有志青年奮發(fā)追求的目標(biāo)。近年來(lái)，青年自學(xué)成才的鮮花，有的已經(jīng)爭(zhēng)妍競(jìng)放，有的還在孕育蓓蕾，隨著時(shí)間的推移，可期開(kāi)出絢麗奪目的花朵。但是我們也看到，有相當(dāng)多的青年在自學(xué)的道路上躊躇不前，進(jìn)步不大。他們認(rèn)為“我的崗位條件太差，成不了才”，也不知“從何下手”；同樣，我們還看到，青年自學(xué)道路上的客觀障礙還是不少的，迫切需要助之一臂。本刊本期發(fā)表的《美化生活的女技師們》自學(xué)成才的報(bào)道，能夠?yàn)檫@些信心