翻轉(zhuǎn)課堂在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用

曹麗

我國(guó)中職學(xué)校主要的教學(xué)目的就是幫助社會(huì)培養(yǎng)一批具有較高的職業(yè)能力水平的實(shí)用型技術(shù)性人才，促進(jìn)社會(huì)的健康穩(wěn)定的發(fā)展，翻轉(zhuǎn)課堂在中職會(huì)計(jì)學(xué)校中的應(yīng)用能夠有效的增強(qiáng)教學(xué)中的實(shí)踐性，能夠增加相應(yīng)的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的實(shí)踐內(nèi)容，加強(qiáng)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的實(shí)踐性，這樣也能夠從各種不同的角度來(lái)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，更好的對(duì)中職院校會(huì)計(jì)專業(yè)想學(xué)生進(jìn)行更好的教學(xué)。

一、翻轉(zhuǎn)課堂在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用的重要意義

（一）加強(qiáng)會(huì)計(jì)教學(xué)的實(shí)踐性。中職會(huì)計(jì)教學(xué)過(guò)程中較為重視實(shí)踐教學(xué)，想要學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行更加深入的了解和掌握，就需要增加更多的有關(guān)于會(huì)計(jì)專業(yè)的知識(shí)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，使之成為會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容，學(xué)生只有切身的進(jìn)行實(shí)踐后，才能夠真正的所要學(xué)習(xí)的會(huì)計(jì)知識(shí)進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)進(jìn)行更好的掌握，熟練會(huì)計(jì)操作的各項(xiàng)技能。利用翻轉(zhuǎn)課堂對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行會(huì)計(jì)教學(xué)，教師可以對(duì)教學(xué)課堂進(jìn)行設(shè)置，可以在教學(xué)中將現(xiàn)實(shí)生活中的企業(yè)中的會(huì)計(jì)工作的模擬情景帶入到實(shí)際的教學(xué)中去，使得學(xué)生能夠在虛擬的環(huán)境教學(xué)中對(duì)真實(shí)的會(huì)計(jì)工作進(jìn)行教學(xué)，對(duì)會(huì)計(jì)詳細(xì)的工作流程進(jìn)行掌握，這樣也能夠增強(qiáng)中職會(huì)計(jì)教學(xué)的實(shí)踐性。

（二）提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。將中職會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容與普通高校的會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容急進(jìn)行比較，通過(guò)對(duì)比可以發(fā)現(xiàn)中職會(huì)計(jì)教學(xué)比普通高校的教學(xué)更加具有邏輯性。在中職會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)課堂上如果學(xué)生沒(méi)有足夠的積極性進(jìn)行學(xué)習(xí)，很難對(duì)會(huì)計(jì)的理論知識(shí)進(jìn)行真正的理解，對(duì)會(huì)計(jì)的實(shí)際工作的操作技能也無(wú)法進(jìn)行掌握。翻轉(zhuǎn)課堂在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用，在教學(xué)過(guò)程中教師可以通過(guò)播放視頻來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行會(huì)計(jì)知識(shí)的教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)知識(shí)的積極性，有效的改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)氛圍，提升課堂的教學(xué)效果。

（三）提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。翻轉(zhuǎn)課堂在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用，能夠在很大程度上提高學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。學(xué)生在上課之前會(huì)對(duì)相關(guān)的課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，并且通過(guò)自主預(yù)習(xí)對(duì)不明的問(wèn)題記錄下來(lái)，這樣就能夠在會(huì)計(jì)教學(xué)課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候主動(dòng)的向教師提出自己不懂的問(wèn)題，幫助學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)的能力。

二、翻轉(zhuǎn)課堂在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）樹(shù)立新的教學(xué)理念。如果想要更好的將翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用在中職的會(huì)計(jì)教學(xué)中，就需要擺傳統(tǒng)的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教師的固有的傳統(tǒng)思想，脫離傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，從而樹(shù)立新的教學(xué)理念。教師在教學(xué)中不斷的進(jìn)行探索和創(chuàng)新能夠促進(jìn)教育事業(yè)的快速的發(fā)展，只有教師樹(shù)立較為新穎的教學(xué)理念，才能夠?yàn)榻逃聵I(yè)做出一定的貢獻(xiàn)，推動(dòng)中職會(huì)計(jì)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。例如：第一天教師要求學(xué)生對(duì)即將要學(xué)習(xí)的會(huì)計(jì)的基本假設(shè)的內(nèi)容，要求學(xué)生根據(jù)這一內(nèi)容展開(kāi)自主學(xué)習(xí)，對(duì)問(wèn)題自行進(jìn)行討論；第二天教師要求學(xué)生先對(duì)會(huì)計(jì)的基本假設(shè)的含義進(jìn)行了解，然后安排學(xué)生按照已經(jīng)分好的學(xué)習(xí)小組進(jìn)行討論學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)一段時(shí)間后再次對(duì)學(xué)生詢問(wèn)會(huì)計(jì)基本假設(shè)的含義，要求學(xué)生進(jìn)行回答，通過(guò)這種新穎的對(duì)比教學(xué)，樹(shù)立新的教學(xué)理念對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。

（二）準(zhǔn)備好教學(xué)課件。想要使翻轉(zhuǎn)課堂在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中充分發(fā)揮它的作用，就需要教師在上課之前準(zhǔn)備好教學(xué)課件，同時(shí)教師應(yīng)明確自己的教學(xué)目標(biāo)，及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流，教師做好教學(xué)視頻課件，這樣做能夠有效的激發(fā)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，提升教師的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（三）完善考核評(píng)價(jià)。每個(gè)學(xué)生的個(gè)人實(shí)際情況都是不同的，如果想要提高每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師應(yīng)該根據(jù)每一個(gè)學(xué)生不同的實(shí)際的情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀公正的教學(xué)評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不能全部都用分?jǐn)?shù)來(lái)決定，教師應(yīng)該制定相關(guān)的對(duì)學(xué)生的考核制度，完善學(xué)生考核制度，促使學(xué)生能夠更好對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的全面綜合的發(fā)展。

（四）加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的交流，做好兩者之間的角色的互換。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)是新型的教育方式，要重視學(xué)生在教學(xué)課堂上的主體地位，應(yīng)加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的交流，時(shí)刻做好與學(xué)生進(jìn)行角色互換的準(zhǔn)備，在教學(xué)課堂上可以將教學(xué)課堂交給學(xué)生，積極的鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。同時(shí)也要保證課堂紀(jì)律，保證學(xué)生在翻轉(zhuǎn)課堂的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)翻轉(zhuǎn)課堂在中職會(huì)計(jì)教學(xué)課堂中的廣泛應(yīng)用。、

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，翻轉(zhuǎn)課堂在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，需要不斷的加強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐性，從而有效的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，使得中職會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生能夠?qū)I(yè)知識(shí)進(jìn)行更好的教學(xué)，針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行解決，加強(qiáng)翻轉(zhuǎn)課堂在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用，對(duì)教師傳統(tǒng)的教學(xué)理念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，使用翻轉(zhuǎn)教學(xué)課堂的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，做好每一節(jié)課的課前準(zhǔn)備工作，充分發(fā)揮翻轉(zhuǎn)課堂在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中的作用，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。（作者單位為玉溪技師學(xué)院）