小議高中物理復習的關鍵點

宿根睿

要想不斷提升物理成績，我們需要牢牢把握物理復習的關鍵點。物理知識相比其他課程更具難度與挑戰(zhàn)性，我們既要注重日常積累，又要重視復習活動。基于此，下文主要對高中物理復習的關鍵點進行分析。

復習物理知識，既能夠加深我們的學習印象，開闊學習視野，又能夠幫助我們更準確把握高考命題方向，提升考試成績。高考作為我們人生的第一個轉折點，我們必須要開展好物理復習活動。在復習中善于發(fā)現(xiàn)自己的不足總結經驗，從而更好解決學習問題。

1.扎實學習基礎，舉一反三

通常情況下，高考物理試卷中編著的問題旨在考察我們對于題目條件的洞察能力、解析能力、推導能力，最近幾年物理高考試題命題組樂于針對我們十分薄弱的環(huán)節(jié)設置問題，究其原因是為了使我們能夠更加重視物理課程。同時，在學習物理知識時我們最大的短板是實驗操作，在長達三年的學習時間里，我們只要牢牢掌握實驗設計、實驗步驟、實驗原理、現(xiàn)象等知識，才能在考試中獲取好成績。從學習發(fā)展規(guī)律這一角度分析，理解能力作為我們學習好物理知識的前提，分析能力要求我們能夠準確把控問題中的多個要素，推導能力則要求我們能夠將問題延伸至多種相似問題上去?；诖?，我們在復習物理知識時，需要在解讀近年來物理命題規(guī)律基礎上，扎實物理知識基礎，不斷加深物理概念的學習印象。

例1：如圖所示，水平細線NP與斜拉細線OP把質量為m的小球維持在位置P，OP與豎直方向夾角為θ，這時斜拉細線中的張力為TP，作用于小球的合力為FP；若剪斷NP，當小球擺到位置Q時，OQ與豎直方向夾角也為θ，細線中的張力為TQ，作用于小球的合力為FQ，則（ ）

A.TP=TQ，F(xiàn)P=FQ

B.TP=TQ，F(xiàn)P>FQ

C.TP

D.TP>TQ，F(xiàn)P

解析：在P點小球受力平衡，由受力分析可知，TP= ； 合力為零；

在Q點時，TQ=mgcosθ，此時合力為mgsinθ； 因sinθ及cosθ均小于1，故TP>TQ， 因P點合力為零，故FP

本題主要考察了我們對滑動摩擦力、動摩擦因數(shù)，力的合成，共點力的平衡等知識的理解。以滑動摩擦力產生條件為例，首先必須要保證接觸面粗糙；其次，相互接觸的物體間有彈力； 最后，接觸面間有相對運動。需要注意的是三個條件缺一不可，在解答相關問題時我們需要留意“相對”。

2.制定復習計劃，明確復習目標

在復習過程中，我們既需要牢牢掌握教材知識與物理知識框架，又要不斷加深復習深度，合理控制復習節(jié)奏。在復習過程中我們能夠輕易發(fā)現(xiàn)知識盲區(qū)，針對此問題制定行之有效的復習計劃，緊緊圍繞物理問題，嘗試解答拔高問題，以此激發(fā)學習潛能。在日常生活中，我們接觸到的問題大多源自教材設置的例題，此種單一的復習形式是很難滿足學習需求。因此，在復習環(huán)節(jié)，我們需要基于教材內容設置區(qū)分重難點，結合自己對知識的理解程度，不斷擴大復習范圍，從而有效提升復習效果，強化我們解決問題的能力。以勻速直線運動知識結構為例，基本概念包括位移、速度、加速度；基本規(guī)律包括 及 ；重要結論包含 、 、 等。需要注意的是，在復習環(huán)節(jié)我們需要關注帶電粒子在勻強磁場中運動的力學本質知識，靈活應用幾何知識去解答問題，結合問題給出的多項條件創(chuàng)建解題情景，以此不斷增強我們的物理思維能力。

例2：如圖，一輕彈簧原長為2R，其一端固定在傾角為37°的固定直軌道AC的底端A處，另一端位于直軌道上B處，彈簧處于自然狀態(tài)，直軌道與一半徑為 的光滑圓弧軌道相切于C點，AC=7R，A、B、C、D均在同一豎直面內。質量為m的小物塊P自C點由靜止開始下滑，最低到達E點（未畫出），隨后P沿軌道被彈回，最高點到達F點，AF=4R，已知P與直軌道間的動摩擦因數(shù) ，重力加速度大小為g。（取sin37°=0.6，cos37°=0.8）

（1）求P第一次運動到B點時速度的大小。

（2）求P運動到E點時彈簧的彈性勢能。

（3）改變物塊P的質量，將P推至E點，從靜止開始釋放。已知P自圓弧軌道的最高點D處水平飛出后，恰好通過G點。G點在C點左下方，與C點水平相距 、豎直相距R，求P運動到D點時速度的大小和改變后P的質量。

3.應用圖像法，建立物理模型

物理圖象的斜率代表的兩個物理量增量之比值，其大小往往代表另一物理量值。如s-t圖象的斜率為速度，v-t圖像的斜率為加速度，U-I圖像的斜率為負載的電阻等，我們可以利用此問題解決物理問題。

例3，將地面上靜止的貨物豎直向上吊起，貨物由地面運動至最高點的過程中，v-t圖象如圖所示.以下判斷正確的是（ ）

A.前3s內貨物處于超重狀態(tài)

B.最后2s內貨物只受重力作用

C.前3s內與最后2s內貨物的平均速度相同

D.第3s末至第5s末的過程中，貨物的機械能守恒

解析：A、前3s內貨物向上做勻加速直線運動，加速度的方向是向上，所以處于超重狀態(tài)，故A正確； B、最后2s內貨物的加速度a= = =-3m/s2

需要注意的是，當問題中出現(xiàn)兩個或兩個以上的物體對同一參考系具有一樣的加速度時，我們也可以采取整體與隔離相結合的方式，通常是由整體法或隔離法先求出加速度，隨后用隔離法或整體法解答出問題中的未知力。

總之，物理復習作用是毋庸置疑的。我們需要做的是在復習充分吸取經驗與不足，善于發(fā)現(xiàn)自己的問題，在把握物理考試命題方向的基礎上制定行之有效的復習計劃，逐漸構架物理知識框架，不斷加深復習難度，從而全面提升解題能力，保證我們能在高考中獲取優(yōu)異的成績。

（作者單位：邯鄲市致遠中學）