黃俊　劉獻宇

藝術來源于生活，品質決定高度。高質量的課堂是科學性和藝術性的統(tǒng)一，給予人們一種美的享受，而藝術課堂本身就是一種與享受有關的課堂模式，創(chuàng)建高品質的藝術課堂更會讓人感受到心靈與靈魂的沖洗，那么，如何創(chuàng)建高品質的藝術課堂呢？我認為，應該從有深度、有高度、有難度這幾個方面去著手、去準備。

高品質的藝術課堂首先要有深度，一堂有深度的藝術課堂，會讓人覺得暢游在藝術的海洋里，無法自拔，越往前走，探索的東西會越來越多，越來越能夠激發(fā)起人的求知欲。那么，一堂有深度的藝術課堂應該如何去構建呢？僅僅是在知識方面有深度就足夠了嗎？當然不是！有深度的藝術課堂應該是“藝術的享受”、“美的享受”與“知識的享受”融合在一起，只有這三方面統(tǒng)一并且完美的融合在一起了，才會讓人對藝術課堂念念不忘……，“藝術的享受”在藝術課堂中是最基本的東西，一節(jié)音樂課首先面對學生的應該是讓人流連忘返聽了還想聽的音樂，一節(jié)美術課首先面對學生的應該是一幅幅讓人覺得驚嘆的美術作品，這些最基本的東西應該是藝術課堂的必不可少的，沒有了它們，也許，連藝術課堂都算不上。一直以來，“美”和“藝術”好像都是聯(lián)系在一起，有藝術就應該有美，有美的東西就應該和藝術掛上鉤。美的教育是塑造人的靈魂的教育，一個人的審美層次決定他的人格結構與智能結構，所以，高品質的藝術課堂應該是一堂與“美”有關的課堂，可以是音樂室的布置讓人感覺很美，可以是美術室的打造讓人覺得很美，也可以是教師的教態(tài)讓人覺得很美，甚至可以是教師的教具很美?？傊?，一堂高品質的藝術課堂應該有讓人覺得很“美”的東西，不管哪方面，有美才會有藝術，藝術的方方面面，都應該是美的！

在如今的教育大環(huán)境下，美育、德育無時無刻不充斥所有教育工作者的神經。在美育背景下，藝術課堂似乎發(fā)揮著舉足輕重的作用，也有人就片面的把美育教育與藝術教育混為一談，認為美育教育與藝術教育可以劃等號，然而，他們并不能簡單的劃等號，但也不能說他們毫無關系。藝術課堂在美育背景下更容易發(fā)揮出優(yōu)勢，而我們的美育教育，也應該在藝術課堂中得到充分的體現。

如何構建高品質的音樂藝術課堂？是不是就像很多人認為的，通過音樂課堂的學習，你能精通樂理知識，你也能在各種唱法之間游刃有余，這就能說明，你所接觸的音樂課堂就是高品質了嗎？那么，音樂究竟是藝術還是科學呢？音樂是審美還是邏輯呢？我認為，音樂發(fā)展到當代，僅僅從它是否“悅耳”來評判，已經不準確以及不科學了。因此我們初中階段的音樂藝術課堂，雖說不再是“啟蒙”階段了，但是卻也對一個人一生的藝術發(fā)展起著舉足輕重的作用。

高品質的藝術課堂除了上面所講的應該有“深度”，還應該做到的是有“高度”，高度不僅僅指的是莫扎特，高度也不僅僅指的是巴赫，高度更不是簡單的一句“這個曲子我聽不懂，我不喜歡”的粗淺言論。因此，音樂藝術課堂的“高度”，就更應該在我們美育的大背景下，體現出它的藝術性、專業(yè)性?！抖Y記》《樂記》中說：“知聲而不知音，禽獸是也；知音而不知樂，眾庶是也?！边@就說明，在兩千多年前，音樂的深度就已經被大家所認知了，那個時候人們就已經懂得必須是要有藝術的音樂，才能實現人類精神追求。而如今，在大力倡導美育教育的環(huán)境背景下，高品質的音樂藝術課堂變更能體現真正的藝術，更能追求真正的至善、至真、至美，從而讓我們的學生能將美育教育與音樂教育合二為一、融會貫通，得到一種新的體驗。這個過程是漫長的，但是，雖然漫長、雖然學無止境，但是每個階段都應該有每個階段應該側重的東西，在我們的初中階段，培養(yǎng)學生對音樂的認知，讓學生在藝術的熏陶下，能夠喜歡音樂這門藝術，這一點肯定是最基本的。我們的音樂教師就應該用自己對音樂的理解，自己對音樂深入骨髓的愛，去影響學生，去熏陶學生，讓學生對音樂藝術的敏感度越來越強，從而追求到精神上的解放，讓每一個學生至少在音樂課堂上都能夠擁有藝術的生活、擁有藝術的靈感甚至是讓他們在音樂課堂上感受到自己就是為音樂而生，讓他們的“音樂藝術之路”能達到詩和遠方！

高品質的音樂課堂一定除了有深度、有高度，它也一定是有難度的?？v觀如今的音樂課堂，一般的模式都是音樂課本上的任務完成，樂理知識講解一二，必唱曲目每個學生都能熟練的唱出來。這樣就可以了嗎？當然不是，因為如果這樣，音樂就不能稱為藝術，這樣，音樂和美育也就扯不上任何關系了。高品質的音樂課堂是有難度的，它的難度就在于我們作為藝術的直接傳播者，要有正確的音樂教育觀，要讓學生明白音樂不僅僅是會唱歌，首先要在思想上感化他們，從而一步一步、層層遞進的去探索音樂世界。有難度的音樂課堂就在于作為音樂教師，我們本身就是美育教育的傳播者，我們更是傳統(tǒng)音樂的補充者。音樂課堂應該是讓學生有更大更寬闊的想象空間，而不是簡單的照譜彈曲。這便是音樂課堂的“難度”所在。同時，音樂的欣賞也是有難度的音樂課堂的一個重要環(huán)節(jié)之一，我們要讓學生在音樂的旋律中看見美麗的世界；讓他們在繁雜的環(huán)境下，能夠忘我的律動。讓學生能夠真正的欣賞到音樂的價值，從而讓他們對音樂的美感，能夠與生命的律動聯(lián)系起來！做到這點，高品質的音樂藝術課堂就已經完成了一大部分了。

音樂的世界很大很大，音樂的世界充斥著各種無限的可能和未知，作為音樂教育工作者，我們的最終目的一定都是：“以音樂的名義，進行愛的教育”。