我在美國當(dāng)校長：家長擇校要看學(xué)校資質(zhì)評(píng)估

機(jī)構(gòu)的權(quán)威性靠的不是自我吹噓，而是靠一貫的公開、公平、公正的標(biāo)準(zhǔn)和有案可稽的歷史而建立起來的。因此，第三方獨(dú)立評(píng)估機(jī)構(gòu)得出的評(píng)估結(jié)論和有些僅憑道聽途說的小道消息給出的各類名校排行榜是不可同日而語的。

特約撰稿人_益孟德 編輯_李育 供圖_益孟德 設(shè)計(jì)_杜亞娜

每年的家長擇校季節(jié)又來了，很多焦心的家長每個(gè)周末都在五花八門的展會(huì)和招生宣講會(huì)上轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，為自己孩子的擇校問題四處奔波。

不少家長的孩子實(shí)際還沒到急于擇校的地步就未雨綢繆。一些需要馬上決定去哪個(gè)學(xué)校的家長更是著急。但是學(xué)校的種類繁多，久而久之，就有了霧里看花，越看越糊涂的情況。不少家長手里拎著大包小包的學(xué)校介紹材料，直呼無從下手，焦頭爛額。

“擇?！边@個(gè)課題，討論雖多，范圍雖廣，但由于存在語言不同等些許情況，有關(guān)學(xué)校的信息交換有時(shí)候并不通暢，加上國內(nèi)外的少數(shù)機(jī)構(gòu)有意無意地夾帶了一些不夠真實(shí)的信息，不知真相的家長在擇校過程中上當(dāng)?shù)目赡苄赃€真不小。

因此，對(duì)于那些希望在初、高中階段就將孩子送去國外上學(xué)的家長來說，這篇文章所討論的“學(xué)校資質(zhì)評(píng)估”，對(duì)他們就很重要了。

資質(zhì)評(píng)估由第三方機(jī)構(gòu)獨(dú)立進(jìn)行

最早可追溯到1885年

其實(shí)，學(xué)校評(píng)估認(rèn)證在國外非常普遍。在美國，教育認(rèn)證是一種通過一個(gè)獨(dú)立的第三方組織，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)一個(gè)學(xué)校的理念、結(jié)構(gòu)、服務(wù)、教育課程、運(yùn)作、學(xué)生學(xué)習(xí)和生活等多方面的認(rèn)可，是一種對(duì)教育質(zhì)量的保證。

通常，第三方評(píng)估機(jī)構(gòu)的組成和性質(zhì)異常重要，它的成員組織、理念、獨(dú)立性、公開、公平、公正性決定了機(jī)構(gòu)的權(quán)威和信譽(yù)。

在美國，有按照地區(qū)劃分的幾個(gè)學(xué)校認(rèn)證組織（部分包括大學(xué)和基礎(chǔ)教育），還有按照學(xué)校種類區(qū)分的評(píng)估組織。按地區(qū)分類的評(píng)估組織中，最早的成立于1885年，至今已有130多年的歷史。其歷史淵源可以追溯到美國建國歷史的一半以上，其權(quán)威性毋庸置疑。如果沒有一種令人信服的行為標(biāo)準(zhǔn)，這是不可能的。因此，第三方獨(dú)立評(píng)估機(jī)構(gòu)得出的評(píng)估結(jié)論和有些僅憑道聽途說的小道消息給出的各類名校排行榜是不可同日而語的。

學(xué)校認(rèn)證組織≠課程認(rèn)證組織

不同組織有不同評(píng)估目標(biāo)

學(xué)校認(rèn)證組織不完全等同于課程認(rèn)證組 織。

在美國，對(duì)課程進(jìn)行認(rèn)證的通常為College Board或者美國大學(xué)理事會(huì)，他們會(huì)對(duì)學(xué)校提供的AP課程，進(jìn)行評(píng)估、監(jiān)督和考核，并對(duì)教課的老師進(jìn)行培訓(xùn)、認(rèn)證。

每年5月，College Board向全世界各地所有學(xué)習(xí)AP課程的學(xué)生提供統(tǒng)一的考試，并且將考卷送到統(tǒng)一的地方，由有經(jīng)驗(yàn)、資質(zhì)的老師統(tǒng)一閱卷、評(píng)分，這和我們的高考有相似之處。

但不同之處在于College Board對(duì)考試的要求有所不同。他們規(guī)定，凡教授AP課程的老師，在考試時(shí)都不得參與監(jiān)考；而考試時(shí)，考生的座位之間的距離也都有規(guī)定。

近年來，為了保證考試的公平、公正，College Board還要求在考試時(shí)，將所有學(xué)生的座位安排都拍照留檔，以備需要時(shí)查閱。只有能符合College Board要求的學(xué)校才被允許當(dāng)作考場。不過，盡管課程認(rèn)證組織對(duì)課程有非常嚴(yán)格的管理和要求，他們對(duì)學(xué)校卻基本不作什么認(rèn)證。

與之相反，學(xué)校認(rèn)證組織對(duì)于學(xué)校采用何種課程本身并不參與評(píng)估，只要學(xué)校能根據(jù)學(xué)生進(jìn)入上一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)的需要開設(shè)符合學(xué)生需要的課程就可以。不過，這句話說起來容易，做起來難。

學(xué)校認(rèn)證組織對(duì)整個(gè)學(xué)校的組織、領(lǐng)導(dǎo)、運(yùn)作、資金、學(xué)校文化、學(xué)生課外生活、體育活動(dòng)、升學(xué)率（不是多少人上名校）、學(xué)生健康情況、學(xué)校對(duì)學(xué)生提供的服務(wù)等多方面進(jìn)行了解和評(píng)估，以確保所有的學(xué)生都有明確的符合教育需要的目標(biāo)。

像WASC（Western Association of Schools and Colleges，西部院校認(rèn)證組織）則提出，他們?cè)u(píng)估的最重要的目標(biāo)是“專門注重于（學(xué)生的）學(xué)習(xí)（Focus on Learning）”。

認(rèn)證結(jié)果的高含金量及影響力

催生假冒認(rèn)證機(jī)構(gòu)

正因?yàn)閷W(xué)校評(píng)估機(jī)構(gòu)的權(quán)威和信譽(yù)，他們的評(píng)估結(jié)果對(duì)于受評(píng)估的學(xué)校而言是一件至關(guān)重要的事，很多時(shí)候，甚至?xí)绊懸粋€(gè)學(xué)校的生存。

2012年7月，舊金山的City College（CCSF）就在一次評(píng)估中，受到了WASC的警告，起因是學(xué)校沒有一個(gè)能整體監(jiān)管和領(lǐng)導(dǎo)這樣規(guī)模學(xué)校的管理結(jié)構(gòu)。如果它在其后的8個(gè)月內(nèi)不能解決WASC的ACCJC委員會(huì)（專門分管兩年制和社區(qū)大學(xué)的）所提出的14項(xiàng)管理和財(cái)政上的嚴(yán)重問題，那么CCSF的認(rèn)證就將被取消。

一旦學(xué)校認(rèn)證被取消，那么其受到的經(jīng)濟(jì)影響可能會(huì)涉及州政府的9700萬美金的資助以及另外一筆相當(dāng)數(shù)字的稅收資助。換言之，CCSF可能就此關(guān)門大吉?？梢姡粋€(gè)有權(quán)威的認(rèn)證評(píng)估組織對(duì)學(xué)校的重要性。

機(jī)構(gòu)的權(quán)威性靠的不是自我吹噓，而是靠一貫的公開、公平、公正的標(biāo)準(zhǔn)和有案可稽的歷史而建立起來的。而且，一個(gè)有權(quán)威的認(rèn)證組織，靠的是一大批“有資質(zhì)的專業(yè)同行”，包括老師、輔導(dǎo)員、校長甚至退休人員等學(xué)校各種有經(jīng)驗(yàn)的普通成員，義務(wù)地在沒有利益關(guān)系的先決條件下，進(jìn)行評(píng)估。既沒有“互訪”這樣的概念，也很少聽到“專家”這樣的詞匯。

當(dāng)然，鑒于評(píng)估認(rèn)證組織對(duì)學(xué)校的重要性，美國的某些唯利是圖的個(gè)人和組織也希望通過建立一些機(jī)構(gòu)，冒充那些有信譽(yù)的評(píng)估機(jī)構(gòu)的組織，試圖以假充真，意圖從中牟利。根據(jù)美國geteducated.com的統(tǒng)計(jì)，僅在美國，就有多于40家不被美國教育部或者高等學(xué)校認(rèn)證機(jī)構(gòu)協(xié)會(huì)承認(rèn)的假“大學(xué)認(rèn)證機(jī)構(gòu)（Fake College Accreditation Agencies）”，經(jīng)它們認(rèn)證的“大學(xué)”往往就是“文憑工廠”或者“學(xué)位工場” 。

當(dāng)然，在國外，也有少量和信仰有關(guān)的學(xué)校以及一些職業(yè)學(xué)?？赡懿]有被認(rèn)證，但這并不代表這些學(xué)校就不合格。這和這些學(xué)校的性質(zhì)有關(guān)。

認(rèn)證機(jī)構(gòu)隨時(shí)世變化

國際學(xué)校圈存在中國本土認(rèn)證組織

除了上述的美國六大學(xué)校認(rèn)證組織外，世界上還有不少有資質(zhì)的學(xué)校評(píng)估組織，即使是美國的六大評(píng)估組織也在變化之中。NCA和NAC現(xiàn)在已經(jīng)加入了成立于2006年的AdvancED認(rèn)證組織。

在中國的國際學(xué)校圈里，有幾個(gè)比較成熟的認(rèn)證組織。中國教育部的NCCT教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心，成立于2002年。不過，NCCT應(yīng)該以課程發(fā)展為主，和學(xué)校認(rèn)證不完全一樣。

目前，在中國常見的國外學(xué)校認(rèn)證組織可能有：WASC，CIS，NEASC，AdvancED（他們都有自己的標(biāo)記，被認(rèn)證的學(xué)校都會(huì)在網(wǎng)頁上有這些標(biāo)記）。

不過，有一點(diǎn)需要家長們注意，外國人特別喜歡使用縮寫，把一個(gè)組織的全名的每個(gè)單詞的首字母湊在一起，就成了一個(gè)“名字”，如CIS，WASC等都是。您在網(wǎng)上查詢時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)縮寫而成的詞，有時(shí)代表了幾個(gè)不同的組織或者意思，所以，試圖以假充真的也真不是沒有。

拎客：

CIS國際學(xué)校理事會(huì)

從ECIS（European Council of International Schools）演變而來，是致力于高質(zhì)量國際教育，包括1300多個(gè)機(jī)構(gòu)，738所學(xué)校和583所學(xué)院，共代表116個(gè)國家。作為一個(gè)全球性的非營利會(huì)員組織，CIS為中小學(xué)、高等教育機(jī)構(gòu)和個(gè)人提供了教育評(píng)估服務(wù)。

WASC西部學(xué)校與學(xué)院教育聯(lián)盟

成立于1962年，由美國教育部授權(quán)，為公私立學(xué)校、學(xué)院和大學(xué)進(jìn)行認(rèn)證的非營利、非政府組織，屬于六大教育聯(lián)盟之一，也負(fù)責(zé)認(rèn)證位于亞太地區(qū)的國際學(xué)校。

WASC由三個(gè)專業(yè)認(rèn)證委員會(huì)組成：高級(jí)學(xué)院和大學(xué)認(rèn)證委員會(huì)（ACSCU）、社區(qū)和初級(jí)學(xué)院認(rèn)證委員會(huì)、學(xué)校認(rèn)證委員會(huì)（ACS）所組成，負(fù)責(zé)不同層次的學(xué)校認(rèn)證。

WASC為超過4600個(gè)公立學(xué)校、私立學(xué)校、教堂學(xué)校和私立pre-K12以及成人學(xué)校提供服務(wù)。WASC官網(wǎng)顯示，委員會(huì)由32名代表組成。