鄭麗賢

李克強總理之前在政府工作報告中提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”的新概念，一石激起千層浪，各界紛紛解讀這個概念的內(nèi)涵與外延，互聯(lián)網(wǎng)+作為信息技術的一個重要門類，它的潛在含義可以用一個“互聯(lián)網(wǎng)+？=？”的公式來表示。在這個公式里，只有一個因素是明確的，那就是互聯(lián)網(wǎng)，后面的加什么，可以自由聯(lián)想，那么，我們不妨從德育教育的角度來利用互聯(lián)網(wǎng)，將“互聯(lián)網(wǎng)+德育教育”的模式運用到具體教育實踐中來，作為德育教育的輔助渠道。

一、德育教育面臨的現(xiàn)實狀況

中職德育教育提倡“育人先育德”，因此，我們首先要了解我們所面對的學生。首先，他們在基礎教育階段多半是一群學習基礎差、習慣差的班級后進生，但也是有血有肉、有生命尊嚴、有思想感情的人，而且他們大多是一群沒有目標、沒有方向、缺乏想法的青少年。因此，要想融化他們心中的冰層，開啟他們冰封的心智，僅僅用課堂上的簡單說教，是很難達到良好的效果的。

隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡科技的發(fā)展，學生越來越容易從各種渠道獲得多元化信息，這些信息或多或少影響著學生的思想，甚至主導著學生的想法。有些負面的信息正在嚴重侵襲著學生，比如拜金主義、享樂主義、讀書無用論等等，極大地影響學生正確價值觀的樹立，社會上混雜的價值觀與學校德育教育爭奪著學生每一寸思想陣地。這給本來復雜的學校德育教育，又蒙上了一層陰影，導致學校的德育教育越來越蒼白無力。

互聯(lián)網(wǎng)，已經(jīng)深入到我們生活的每一個角落，衣食住行每一項活動都已經(jīng)離不開互聯(lián)網(wǎng)。如今，大街小巷，男女老少，幾乎人手一部手機，不管白晝還是夜晚，甚至深夜，依然機不離手，有的甚至沒了手機就沒了安全感。況且“互聯(lián)網(wǎng)+”也已經(jīng)上升到國家層面，不管好的、差的，都在浸入我們生活的每一個角落。課堂上，老師也要和手機爭奪學生的關注?？梢哉f，學生對手機的關注有時候已經(jīng)超過了對老師和課堂的關注了。

面對這樣的現(xiàn)實，作為德育老師的筆者，時刻在思考，我們的德育教育如此無力，我們的互聯(lián)網(wǎng)如此強大，學生們對互聯(lián)網(wǎng)如此熱愛，我們何不順水推舟，順勢而為，利用互聯(lián)網(wǎng)，運用信息技術，將它作為德育教育的一個重要渠道，以達到對學生的教育呢？所以，如何把信息技術運用到德育教育中來，是我們每一位德育工作者應該思考的問題，在課堂中，我們要緊緊抓住德育教育與時俱進的特點，努力打造高效課堂。

二、如何把信息技術運用到德育教育中來

1.在課堂教學中運用多媒體

互聯(lián)網(wǎng)+教育，筆者在這里把它闡述為“用信息技術+德育教育”。傳統(tǒng)課堂的說教模式，已經(jīng)顯示了它的疲態(tài)，陳舊的教育模式、枯燥的教學內(nèi)容，對學生完全沒有了吸引力，不僅不能收到教育成效，學生有時也有了抵觸心理。與豐富多彩的互聯(lián)網(wǎng)相比，教師的說教過于單調，課堂上，即使使盡渾身解數(shù)，僅僅用空洞的說教是沒有辦法在一節(jié)課完全吸引對學習有抗拒的中職學生的。所以，除了說教，利用信息技術就尤為重要。比如，中職一年級，在講到“如何建設資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會”時，除了把基本的概念和原理通過課件展示，并講解到位以后，再播放中央財經(jīng)頻道大型紀錄片《輝煌中國——美麗中國》這一節(jié)，展示在經(jīng)濟建設過程中我們對環(huán)境的破壞所造成的惡果，以及現(xiàn)在我們修復環(huán)境的決心和做法，再到如何利用高科技和可持續(xù)發(fā)展策略，進一步改善環(huán)境，畫面清晰立體，通過直觀地呈現(xiàn)給學生，他們對環(huán)境保護和國家環(huán)境保護的思路有了清晰的認識，這節(jié)課也收到了極好的教學效果。

2.運用微信輔助課后作業(yè)

在教學過程中，很多老師發(fā)現(xiàn)學生做作業(yè)的熱情基本上要靠老師想方設法去激發(fā)，一般的做法是把作業(yè)次數(shù)與期末分數(shù)結合，一次沒做就扣多少分，但是，很多學生對此并不買賬，他們依然我行我素，等到學期末時，一次性補足，就認為是完成了所有的作業(yè)。他們不做作業(yè)的理由有很多，但其實，大多數(shù)時候是因為懶，懶得動手，他們寧愿花時間玩手機，也不用來寫作業(yè)，所以，基于這個原因，筆者的做法是，一個班級建一個微信群，把每一次作業(yè)在課堂上布置之后，再把它上傳到微信群，并且讓學生把作業(yè)上傳到群里，或者私發(fā)給筆者，筆者通過微信檢查作業(yè)，這樣，對于作業(yè)出現(xiàn)的問題，可以及時反饋和講解，并且有時候還可以順便教育學生，這種方法效果非常好，學生都能夠及時上交作業(yè)，班里的同學也可以在群里探討一些話題，互相學習，再也沒有出現(xiàn)催促學生交作業(yè)的情況了。

3.課余時間利用互聯(lián)網(wǎng)和學生交流

在學校，師生必須遵守學校紀律，學生也一般不愿意和老師走得太近，他們怕其他同學對他們有看法，而且有時候與老師面對面交談，他們也有很多顧忌。所以，利用互聯(lián)網(wǎng)進行師生間的交流，是對學生進行思想教育的一個非常重要的途徑，也是加強師生聯(lián)系的一個重要方面。

中職生正處于青春期，經(jīng)常會遇到很多的問題，比如，在職業(yè)選擇的時候，很多學生對此很茫然，不知道未來要選擇什么專業(yè)或行業(yè)，他們會在私底下通過微信的方式給筆者講出他們的困惑、他們的難處。當學生在生活和學習中遇到困難，或者出現(xiàn)思想波動，教師都可以通過互聯(lián)網(wǎng)給他們很多的建議和意見。比如，有一位學生成長在單親家庭，是一位非常有才華的學生，但時有逃課的現(xiàn)象。筆者以一次作業(yè)為契機找她聊天，她才說出了她的家庭情況，對她的家庭，她心里有一些看法和不滿意的傾向，家庭的不圓滿讓她很自卑，對未來，她也有點恐懼。筆者了解情況之后，積極地鼓勵她，指出她的優(yōu)勢，比如她的學習非常好，專業(yè)也非常好，文化素養(yǎng)也很好。因此，只要把專業(yè)學好了，她的未來才有更多機會和可能。對于家庭，要學著理解家長，要學著接受和面對現(xiàn)實。通過開導，她成長了許多，再也沒有缺席課堂，而且對生活有了更大的熱情，臉上也見到了笑容。

筆者發(fā)現(xiàn)，利用互聯(lián)網(wǎng)和學生交流與溝通，跟學生的關系近了，很多學生愿意把自己的困惑、困難、煩惱和心里的想法說出來，在真正了解他們之后，我們的教育工作才能更好地開展，由此帶來的是，學生對學習的心態(tài)發(fā)生了變化，課堂氛圍也變好了，大家非常積極地參與到每一次課堂教學中，展示他們的所思所想所得，師生之間展開了真正的思想、心靈和情感的交流。

德育課，承載著教化學生思想的重任，是一個非常復雜的體系，面對思想活躍、學習不主動的中職學生，僅僅通過課堂簡單的說教是很難有明顯的效果的，所以，傳統(tǒng)的教學模式常常讓我們感覺無力，但是，只要我們順應時代發(fā)展趨勢，用心、真誠地用好信息技術，一定能夠把這項工作做到極致。

責任編輯 陳春陽