創(chuàng)新理念在幼兒園游戲活動中的實(shí)踐應(yīng)用探析

楊興

摘 要 學(xué)前教育是幼兒的啟蒙階段，對孩子未來的發(fā)展具有重要的意義。愛玩是孩子們的天性，幼兒對于游戲有著天生的好感，他們在游戲中能感受到快樂，不知疲倦。因此在幼兒園活動過程中，教師應(yīng)該遵循這樣的年齡特征，遵循他們的心理需要，在教學(xué)中創(chuàng)新滲透游戲活動，讓幼兒在快樂中體驗(yàn)實(shí)現(xiàn)知識、能力的提升，促進(jìn)幼兒的成長。

關(guān)鍵詞 幼兒園游戲；學(xué)前教育；創(chuàng)新

中圖分類號：G619 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）28-0051-01

學(xué)前教育是我國教育體系的重要組成組分，是學(xué)生接受教育的初級階段，這時的學(xué)生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。作為學(xué)前教育者，教師應(yīng)該增強(qiáng)對學(xué)前教育的認(rèn)識，研究新的教學(xué)方法，與學(xué)校、家長、社會等聯(lián)合起來，共同培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。隨著新課改的實(shí)施，對幼兒學(xué)前教育中的幼兒園游戲教學(xué)提出更多的要求。游戲教學(xué)喚起了幼兒自身的表現(xiàn)，啟迪兒童的智慧，健全兒童人格，同時增強(qiáng)了兒童的體質(zhì)，能夠有助于兒童的全面發(fā)展，從而為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

一、幼兒園游戲活動教學(xué)

游戲是兒童自我表現(xiàn)的一種存在方式，在幼兒教育中呼喚游戲精神。因?yàn)橛變禾煺鏌o邪，他們只追求當(dāng)下的生活，對游戲有一種自成目的性。游戲是兒童天真無邪、天性、自由以及潛在能力的代表，是兒童認(rèn)識世界的一種手段，是智力發(fā)展的一種強(qiáng)力的工具；同時，有助于增強(qiáng)兒童之間的交流以及個性品質(zhì)的培養(yǎng)。兒童在游戲中不僅發(fā)揮了自身的創(chuàng)造能力，還加強(qiáng)了人際交流能力，并且鍛煉了意志力。因此，游戲是兒童身心發(fā)展的一種特殊實(shí)踐活動。

二、游戲中體現(xiàn)學(xué)前教育理念的創(chuàng)新

隨著學(xué)前教育的發(fā)展，合作式教學(xué)、探究式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)等游戲教學(xué)方法得到廣泛推廣、游戲教學(xué)即通過游戲活動，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)、了解知識與技能，同時，通過游戲調(diào)動學(xué)生的游戲興趣，讓兒童在游戲中學(xué)會玩、玩中學(xué)會研究，從而促進(jìn)兒童身心全面發(fā)展。

（一）游戲內(nèi)容的創(chuàng)新

1.游戲內(nèi)容的時代性。兒童生活在大社會環(huán)境中，只有貼近生活的游戲才能夠讓兒童更加了解現(xiàn)代日新月異的生活，引導(dǎo)兒童關(guān)注社會的變化。如教師可以通過反映科技信息的航天員遨游太空的游戲，讓學(xué)生感知科技的魅力，激發(fā)學(xué)生對科技的興趣；或者通過一些反映時代特色的游戲拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的想象力，讓學(xué)生通過模擬的游戲感受現(xiàn)代生活的科技以及社會文化等。

2.游戲內(nèi)容的生活化。想象力是對記憶的表象再次進(jìn)行加工的過程，兒童的記憶表象來源于生活，因此，在進(jìn)行游戲教學(xué)時，要使游戲貼近社會生活，讓兒童在體驗(yàn)生活的同時對游戲進(jìn)行創(chuàng)新。如教師可以通過帶領(lǐng)學(xué)生參觀建筑物，或讓學(xué)生搜集有關(guān)房子的圖片資料，增加兒童對房子的記憶，然后通過感性認(rèn)識進(jìn)行游戲活動，從而提升教學(xué)效果。

（二）游戲活動形式的創(chuàng)新

1.合作性活動形式。作性教學(xué)是在游戲活動中，應(yīng)該讓不同年齡段的兒童進(jìn)行游戲，然后讓兒童在游戲中互相模仿、學(xué)習(xí)。如將不同班級的兒童組織起來，在“找朋友”游戲中，讓兒童通過尋找朋友，然后與好朋友進(jìn)行交流，這樣不僅讓兒童參與教學(xué)活動中，而且培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。

2.自主、探究性的活動形式。自主性的游戲活動是讓兒童自行設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容，增強(qiáng)兒童的創(chuàng)新能力；探究式游戲活動是啟發(fā)兒童在游戲中探索、創(chuàng)新。

3.主題式游戲活動。將不同年齡段的學(xué)生組織起來進(jìn)行明確主題的游戲活動。在游戲中，兒童具有自主性，可以通過同一主題但不同的形式使得游戲內(nèi)容更加豐富，從而增長兒童的見識，讓兒童在游戲中保持較長時間的興趣，同時使游戲和教學(xué)活動得到相互融合的高度。

（三）游戲環(huán)境的創(chuàng)新

環(huán)境的設(shè)計(jì)有助于吸引兒童的注意力，激發(fā)兒童的興趣，讓兒童在游戲環(huán)境中輕松、愉悅地學(xué)習(xí)，并發(fā)揮自主能動性和思維創(chuàng)造力。在教學(xué)中，游戲環(huán)境的創(chuàng)新主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.游戲環(huán)境布置的科學(xué)合理性。在布置游戲時，要合理設(shè)置和利用空間。在幼兒教學(xué)區(qū)域內(nèi)，有室內(nèi)和室外活動區(qū)域，室外游戲教學(xué)有大型活動場地和器材，能夠滿足兒童的好奇心和活動的欲望；室內(nèi)教學(xué)是教學(xué)互動時間最長的教學(xué)區(qū)域。教學(xué)中應(yīng)該將室內(nèi)與室外教學(xué)相結(jié)合，互相交換使用。根據(jù)兒童的體質(zhì)特點(diǎn)和興趣愛好選擇不用的游戲場所；或者根據(jù)兒童的年齡段選擇游戲的合適空間等。

2.游戲環(huán)境設(shè)置的豐富性。在進(jìn)行游戲環(huán)境設(shè)計(jì)時，要注重游戲簡單卻富有變化性，讓兒童能夠在簡單的游戲中發(fā)揮創(chuàng)造力，豐富的游戲環(huán)境讓學(xué)生在游戲中具有強(qiáng)烈的探索興趣，從而積極主動地探索。

3.游戲環(huán)境設(shè)置的層次性。不同年齡段的兒童具有不同的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展水平，在設(shè)置游戲環(huán)境時要體現(xiàn)年齡段的層次性，使游戲適應(yīng)不同年齡段的兒童。如小班教學(xué)就需要簡單、相似的主題區(qū)域，數(shù)量較多、種類較少的玩具；中班教學(xué)就需要較為豐富的區(qū)域，對于玩具則需要多樣化，以及適度的數(shù)量；大班教學(xué)則需要設(shè)置與大班兒童的社交、認(rèn)知能力相符的環(huán)境，使兒童在游戲中獲得滿足和快樂。

幼兒教育是為幼兒一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)的教學(xué)階段，幼兒游戲教學(xué)活動有助于兒童身心的全面發(fā)展。學(xué)前教育者要從游戲的內(nèi)容、游戲的活動形式、游戲環(huán)境等體現(xiàn)學(xué)前教育創(chuàng)新方面著手，更新學(xué)前教育理念，探索新的教學(xué)方法，調(diào)動兒童學(xué)習(xí)的興趣和自主性，促進(jìn)兒童身心的全面發(fā)展，從而為終身的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張雯.讓孩子在游戲化的音樂活動中，享受快樂的音樂之旅[J].好家長，2015（46）.