騎壞4輛自行車，走遍安溪大小村莊，幫扶5000多名學(xué)生……82歲的福建省安溪縣退休教師胡云豹，搭建22年如一日“愛心橋”，牽線籌資1600多萬元，資助貧困生達(dá)5638名……

退休教師踏上愛心助學(xué)之路

在胡云豹家中，其大廳顯眼處懸掛著一塊“教育世家”牌匾。胡云豹說，他曾在中小學(xué)任教32年，1991年退休后到安溪縣關(guān)工委擔(dān)任副秘書長(zhǎng)。從1995年起，他正式踏上愛心助學(xué)之路，一晃就是22年。在他的幫助下，5638名學(xué)子得以圓了求學(xué)夢(mèng)。

談起助學(xué)的初衷，胡云豹?jiǎng)忧榈卣f，他家里兄弟姐妹眾多，從小家境拮據(jù)，很多同齡人都放棄求學(xué)了，但他的父母堅(jiān)持讓他讀書。為了求學(xué)，他每天走十幾公里的山路，放學(xué)后還要幫著家里干農(nóng)活，而他的學(xué)業(yè)在學(xué)?？偸浅鲱惏屋?。

正是因?yàn)樽陨淼倪@段特殊經(jīng)歷，胡云豹對(duì)貧困學(xué)子也更能感同身受，深知貧困學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的渴望。22年來，他無論酷暑寒冬，都一直奔波在為貧困生牽線搭橋、尋求資助的道路上，并搭起5000多座“愛心助學(xué)橋”，籌集了1600多萬元的愛心款。

在這一過程中，胡云豹先后騎壞了4輛自行車，手提的包也日漸厚實(shí)。隨著年齡的增長(zhǎng)，胡云豹近年來沒能繼續(xù)騎自行車，但是文件包卻始終不離身，依舊奔波在這條愛心大道上，并與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)使用智能手機(jī)。

整理資料 希望助學(xué)可以延續(xù)

“以前都是手寫，后來就改成電腦打印，再后來我也學(xué)習(xí)使用微信等，方便與受助學(xué)生們聯(lián)系?！焙险f，隨著科技進(jìn)步，他一點(diǎn)也不敢懈怠，將22年來的資料全部規(guī)范化整理，以利于將這份愛心工作長(zhǎng)久進(jìn)行下去，同時(shí)也搭建了一個(gè)他與受助學(xué)生的“朋友圈”。

胡老牽線搭橋采用資助者與貧困生“一幫一”結(jié)對(duì)幫扶方式。在胡老的感染下，安溪縣直機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、企業(yè)家、社會(huì)愛心人士和海外僑親紛紛慷慨解囊，伸出援手資助家庭困難、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

據(jù)悉，部分資助者從小學(xué)、初中、高中一直資助到大學(xué)畢業(yè)，甚至續(xù)助讀研究生，長(zhǎng)達(dá)10多年。面對(duì)眾多的學(xué)生材料和信息，胡老卻整理得井井有條，對(duì)每一次的資助也都如數(shù)家珍。在胡老的家中，記者不僅看到了詳細(xì)的學(xué)生信息，還有一疊厚實(shí)的相片，記錄著愛心的點(diǎn)點(diǎn)滴滴和學(xué)子的成長(zhǎng)之路。

“愛心助學(xué)的方式很多，但是能夠以結(jié)對(duì)幫扶形式長(zhǎng)久持續(xù)下去的卻不多，也更顯得可貴?！焙媳硎荆Y助行為不應(yīng)該只是給予經(jīng)濟(jì)的幫扶，更重要的是要達(dá)到精神層面的幫扶。令其欣慰的是，許多受助學(xué)生都表現(xiàn)十分優(yōu)異，先后考上理想大學(xué)，更有受助學(xué)生在工作后，也開始接棒資助其他貧困學(xué)生?！皩?duì)他們的遭遇備感同情，對(duì)他們的努力十分感動(dòng)?！焙险f。每一次貧困學(xué)生得到愛心人士的幫扶后，他都十分喜悅，他希望這份人間大愛能夠持續(xù)流傳下去。

作文升格指導(dǎo)

作文要求：在你的周圍，有許多熟悉的人，如爸爸、媽媽、兄弟姐妹、老師、同學(xué)……請(qǐng)選擇一個(gè)（位）給你留下深刻印象的人寫下來。

要求：要抓住人物特點(diǎn)，內(nèi)容要具體，語句要通順，感情要真實(shí)。題目自擬，字?jǐn)?shù)400字以上。

升格指導(dǎo)前：我的妹妹 題目不夠新穎，沒特色， 不吸引人。

劉麗

我有一個(gè)活潑可愛的妹妹，她今年六歲了，長(zhǎng)得白白胖胖，留著一條細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子。妹妹做什么事都很牛，今天我們就來說說她的牛人牛事吧。

那天媽媽說我們家院子里進(jìn)老鼠了，就在下水道里，她買了粘鼠板放在下水道附近，不讓我們動(dòng)。把敘述語言改為描寫語言，會(huì)更生動(dòng)具體。

“有老鼠，真好玩兒?！泵妹镁尤桓吲d地跳起來?！澳悴慌卵?，我怕老鼠的?！边@是誰說的，應(yīng)該交代清楚。

我走到妹妹身后，她拉住我的手。（我的手有無變化，出汗了嗎？腳步正常嗎？）我們走到黑乎乎的下水道旁邊，我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地說：“老鼠大王求求你，別出來，我好害怕喲。”“怕什么怕，有我呢！”（妹妹說話時(shí)的動(dòng)作、語氣是怎樣的要描寫出來。）

我們蹲下身子，看到了媽媽放的粘鼠板。就在這時(shí)，“噌！”一只碩大的老鼠鉆了出來，我“啊”了一聲，嚇得坐在地上。（老鼠是什么樣的，其動(dòng)作等細(xì)節(jié)可以詳細(xì)寫寫。）妹妹也嚇了一跳呀，但是很快就反應(yīng)過來，大聲叫道：“看你往哪里跑！”說著，她順手抄起一根木棒追打。（妹妹是怎樣追打老鼠的，可以寫得具體一些。）老鼠嚇得滿院子亂竄，吱吱叫著。畢竟還是老鼠靈活，瞅準(zhǔn)機(jī)會(huì)，“哧溜”又鉆進(jìn)了下水道。

妹妹居然敢抓老鼠，牛不？她簡(jiǎn)直就是女漢子嘛！

（山東省棗莊市建設(shè)路小學(xué) 指導(dǎo)教師：韓濤）

優(yōu)點(diǎn)點(diǎn)贊：

1.標(biāo)題緊貼作文內(nèi)容，點(diǎn)名中心。

2.開頭對(duì)妹妹外貌描寫很具體，人物形象如在眼前。

3.文中所選的“捉老鼠”具有典型性，很好地表現(xiàn)出妹妹膽大的特點(diǎn)。

問題指導(dǎo)：

1.語言不夠生動(dòng)形象。妹妹追老鼠的過程只寥寥數(shù)語就寫完了，讓人感覺好戲還沒有開場(chǎng)就結(jié)束了，不禁大失所望。就這篇文章來說，“追趕老鼠”是重頭戲，應(yīng)該花大量的筆墨進(jìn)行詳細(xì)描寫。

2.過渡不自然。文章前面說“我”害怕老鼠，后面緊接著說自己跟著妹妹一起去捉老鼠，前后矛盾。如果中間添加過渡性的詞語，說明“我”是在什么情況下鼓足勇氣去找老鼠，就順理成章了。

3.缺少細(xì)節(jié)描寫。“我”害怕和戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的具體表現(xiàn)是什么？動(dòng)作有沒有遲疑？?jī)?nèi)心感受是什么？另外老鼠被追打時(shí)除了亂竄，還有什么表現(xiàn)？細(xì)致寫寫吧！

升格指導(dǎo)后：妹妹是個(gè)“女漢子”（ 題目抓住人物特點(diǎn)，新穎別致，吸引人。）

劉麗我有一個(gè)活潑可愛的妹妹，她今年六歲了，長(zhǎng)得白白胖胖，留著一條細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子。妹妹做什么事都很牛，今天我們就來說說她的牛人牛事吧。

那天媽媽說：“咱家院子里進(jìn)老鼠了，就在下水道里。我買了粘鼠板放在下水道附近，你們可別動(dòng)?！薄坝欣鲜?，真好玩兒！”妹妹居然高興地跳起來?！澳悴慌卵?，我怕老鼠的?！蔽业纱罅撕闷娴难劬粗妹谩＃ㄕZ言描寫，凸顯人物形象。）

“到底有沒有老鼠呢？姐姐，我們?nèi)タ纯窗?！”雖然害怕，但是拗不過妹妹，我們還是好奇地向下水道走去。我走在妹妹身后，她拉著我的手，我的手心兒都滲出汗了，腿也有點(diǎn)發(fā)軟，仿佛前面埋著一顆地雷，步子有點(diǎn)亂。（對(duì)比描寫，突出妹妹女漢子的形象。）我們走到黑乎乎的下水道旁邊，我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地對(duì)洞口說：“老鼠大王，求求你可別出來呀，我好害怕喲！”“怕什么怕，有我呢！”妹妹聲音響亮地說。此刻，有妹妹這個(gè)女漢子在，我心里踏實(shí)很多。

我們蹲下身子，看到媽媽放的粘鼠板，我們靜靜地等啊等，哪里有老鼠的影子，該不是媽媽騙人的吧？過了好一會(huì)兒，一只老鼠探出頭來，兩只小眼睛來回轉(zhuǎn)著。我的心提到了嗓子眼兒。（描寫細(xì)致，讓人身臨其境。）就在這極度緊張的時(shí)候，一只碩大的老鼠鉆了出來，我“啊”的一聲坐在地上。妹妹大聲叫道：“看你往哪里跑！”說著，她順手抄起一根木棒追打，老鼠一驚，從我們身邊跑到墻角，妹妹也追到了墻角，老鼠鉆到了墻角縫隙里，妹妹拿著棍子插進(jìn)去攪和著，老鼠只好跑出來滿院亂竄，“吱吱”地叫著。（人鼠大戰(zhàn)的場(chǎng)面堪比武林高手過招，情節(jié)激烈精彩。）很快，妹妹筋疲力盡，速度也慢了下來。就在妹妹停下來喘氣的時(shí)候，老鼠瞅準(zhǔn)機(jī)會(huì)，“哧溜”一下又鉆進(jìn)了下水道里。

妹妹居然敢抓老鼠，牛不？她簡(jiǎn)直就是女漢子嘛！（結(jié)尾點(diǎn)題，突出中心）

（山東省棗莊市建設(shè)路小學(xué) 指導(dǎo)教師：韓濤）