王淦生
劉勰在《文心雕龍》中曾這樣形容寫(xiě)作過(guò)程:“綴文者,情動(dòng)而辭發(fā)。”也就是說(shuō)寫(xiě)作者必須始終在一種情感化的氛圍中寫(xiě)作——?jiǎng)庸P前先要有感情的奔騰涌動(dòng),構(gòu)思時(shí)必須讓思維在情感的海洋里穿行,表達(dá)時(shí)力求語(yǔ)言飽含深情,情文并茂。只有當(dāng)作者胸中感情澎湃,如骨鯁在喉,不吐不快時(shí),才能寫(xiě)出好的文章,才能觸動(dòng)讀者的心弦。如果僅僅為文而文,勢(shì)必矯情自飾,那么即使勉強(qiáng)成文,也不會(huì)具有感染力,難以與讀者產(chǎn)生情感上的共鳴。
同樣,“情感飽滿”也應(yīng)當(dāng)是對(duì)學(xué)生作文的第一要求。這里的“情感”指的是一種真情實(shí)感,絕非虛情假意。那種虛假的、夸大的、無(wú)病呻吟的、矯揉造作的所謂“情感”非但難以打動(dòng)讀者,反會(huì)令人生厭。因此,近年來(lái)各地出臺(tái)的“考試說(shuō)明”中均將“感情真摯”作為作文“基礎(chǔ)等級(jí)”的一項(xiàng)要求。這應(yīng)當(dāng)引起每位語(yǔ)文老師和考生的高度重視。
所謂“感情真摯”,就是要求考生在作文中能夠自發(fā)、自然地表達(dá)真情實(shí)感,情感的流露要給人以真實(shí)感、真誠(chéng)感;要以我手寫(xiě)我心,寫(xiě)我見(jiàn),寫(xiě)我聞,寫(xiě)我想,寫(xiě)我感;要用自己的心靈之火去點(diǎn)燃別人的心靈之火,以自己的心去敲打別人的心。文章所表達(dá)的是自己對(duì)社會(huì)、人生、生活的發(fā)自內(nèi)心的真實(shí)自然的情感,不是人云亦云,更不是無(wú)病呻吟。真摯的情感不是游離于文章內(nèi)容的添加劑,而是在素材選擇和情感表達(dá)過(guò)程中的自然流露。
下面,先從素材的選擇和情感的表達(dá)兩方面具體談?wù)勅绾芜_(dá)到文章的情感真摯。
第一、事要真。感情往往寄寓在一定的事件中。感情“真”,首先需要事情“真”,而真實(shí)的事情不僅包括作者所見(jiàn)所聞和親身經(jīng)歷的事,還包括作者所虛構(gòu)的事情。我們強(qiáng)調(diào)事件的“真實(shí)”絕不是說(shuō)不能虛構(gòu),而是說(shuō)虛構(gòu)的情節(jié)也要合乎實(shí)際,合乎事理,合乎自然,是現(xiàn)實(shí)中“可以”發(fā)生、“可能”發(fā)生的事,具有現(xiàn)實(shí)的合理性。題材“假冒偽劣”,其蘊(yùn)含或者引發(fā)的情感常常也是虛假的;題材真實(shí)自然,情感也容易為讀者所認(rèn)可。“家庭變故”“父母離異”“身患?xì)埣病钡扔顾?、雷同的虛?gòu),明顯透著虛假,情感自然會(huì)令人質(zhì)疑。
第二、情要真。要抒發(fā)有真切體驗(yàn)的情感。中學(xué)生的生活閱歷、情感經(jīng)歷都不可能太豐富,因此,如果不是真正有感而發(fā),或有過(guò)相近的情感體驗(yàn),一般很難寫(xiě)出真情實(shí)感。特別在考場(chǎng)作文中,如果寫(xiě)作時(shí)“為文造情”,弄不好就會(huì)顯得矯揉造作,虛情假意。所以在寫(xiě)作過(guò)程中,必須調(diào)動(dòng)起自己的生活經(jīng)驗(yàn)和情感經(jīng)歷,喚起一種真切的感受,將“我”真正融入文章中去。當(dāng)然,這需要我們?cè)谏钪凶⒅厣罱?jīng)驗(yàn)和情感的積累,注意觀察生活,因?yàn)樯顚右饬x上的真情實(shí)感是必須在對(duì)客觀事物反復(fù)認(rèn)知、反復(fù)體察的基礎(chǔ)上才能獲得。
第三、情要美。生活中有形形色色的人,人的思想境界、審美情趣也是各不相同的。作者抒發(fā)的感情,迎合哪些品類的趣味,誘發(fā)人性人情中哪一種成分,也有高雅粗俗之分。一般說(shuō)來(lái),即使面對(duì)同一事物,由于作者的個(gè)性和心境的差異,他們的感受也不可能一樣。千萬(wàn)不要以為只要是真情實(shí)感就可以入文。應(yīng)當(dāng)知道,只有高尚的真情實(shí)感,才能讓讀者產(chǎn)生良性的共鳴。因此,要達(dá)到“以情動(dòng)人”的效果,所抒之情必須是積極、健康、向上的,要符合社會(huì)價(jià)值觀、倫理觀、是非觀、美丑觀,杜絕消極、低沉、偏執(zhí)、極端的情緒。
第四、情要濃。心理學(xué)家告訴我們,濃烈深摯的情感來(lái)源于主體深刻的體驗(yàn)。這就要求我們,作文選材要選那些自己融入其中的、自己被深深打動(dòng)了的材料。自己先被打動(dòng)了,才能打動(dòng)別人。文學(xué)大師福樓拜在創(chuàng)作《包法利夫人》時(shí),有一個(gè)朋友去看望他,敲幾次門(mén)都無(wú)人回應(yīng)。這位朋友推門(mén)一看,發(fā)現(xiàn)他正坐在地上痛哭流涕,傷心異常。一問(wèn),才得悉他寫(xiě)到包法利夫人死了,悲痛不能自已。大凡偉大的作品,都是作者濃烈感情的結(jié)晶。推及到考試,大凡高分作文,亦是考生強(qiáng)烈感情的凝聚。情濃,方可意切;意切,方可動(dòng)人。
在作文中如何才能在素材的遴選和情感的表達(dá)方面達(dá)到上面提出的四點(diǎn)要求呢?
第一、體察真情。學(xué)生要善于體驗(yàn)自身所享受的真誠(chéng)的關(guān)心和愛(ài)護(hù),觀察生活中的閃光點(diǎn)、動(dòng)情點(diǎn),能夠發(fā)現(xiàn)領(lǐng)悟人間的真善美,并有著這類情感的豐厚積淀。這樣,才有可能把自己豐厚的情感袒露在讀者的面前,才可能與讀者產(chǎn)生情與情的交流,心與心的碰撞。這就要學(xué)生平時(shí)善于感受、挖掘、積累身邊及生活中的真情。這些人間真情的獲得,當(dāng)然也可以借助于閱讀這一渠道。從實(shí)際效果來(lái)看,閱讀,尤其是閱讀那些感情真摯的優(yōu)秀作品,不僅可以產(chǎn)生情感上的共鳴,而且會(huì)深化我們的情感認(rèn)知,使我們獲得觸類旁通的感悟。
第二、巧妙傳情。文章要打動(dòng)讀者,打動(dòng)閱卷老師,不光要注意選材的精當(dāng),還要注意表達(dá)技巧。表達(dá)得好,可以使動(dòng)人的題材倍增其情。反之,本來(lái)有濃烈感情的材料也會(huì)變得寡淡。為此,構(gòu)思文章時(shí),既要選題材(便于承載情感),又要選體裁(便于傳達(dá)情感);既要謀劃全篇,又要注重細(xì)節(jié)。敘述,要簡(jiǎn)明扼要;描寫(xiě),要濃墨重彩。文章如果既沒(méi)有激烈的矛盾沖突,又沒(méi)有跌宕的故事情節(jié);既沒(méi)有線索可尋,又沒(méi)有章法可依;平鋪直敘,詳略不分……那么讀者必然難以卒讀。為此,在記敘、描寫(xiě)中還要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法,尤其是要運(yùn)用好細(xì)節(jié)描寫(xiě)和景物描寫(xiě)。通過(guò)細(xì)節(jié)和景物去感染讀者,烘托氣氛,間接抒情。
第三、文采彰情?!案星檎鎿础焙汀案挥形牟伞笔蔷o密聯(lián)系的,我們千萬(wàn)不能把二者割裂開(kāi)來(lái)。沒(méi)有感情的文采只能是矯揉造作、無(wú)病呻吟。沒(méi)有文采的感情往往也很難具有穿透力和征服力??紙?chǎng)作文的寫(xiě)作和評(píng)判,不同于一般的文學(xué)創(chuàng)作和文學(xué)評(píng)論,考生要在一定的時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定篇幅,閱卷老師要在較短的時(shí)間內(nèi)評(píng)判其優(yōu)劣,有文采的文章更容易顯示一個(gè)人的才華,更容易吸引閱卷老師的眼球,從而獲得閱卷老師的青睞。所以,考生要注意作文語(yǔ)言的訓(xùn)練,確立適合自己實(shí)際的語(yǔ)言目標(biāo),掌握方法,認(rèn)真訓(xùn)練,在較短的時(shí)間能使文章展現(xiàn)出亮麗的色彩,從而把真摯的情感表達(dá)得更加深沉雋永,更加酣暢淋漓。
讓你的作文富有文采,可以從以下幾個(gè)方面著手:一是用詞要生動(dòng)形象,盡量選用含義具體富有形象感的詞語(yǔ);二是善用修辭手法,使語(yǔ)言生動(dòng)、形象、富有韻味;三是注意句式變化,整句和散句、長(zhǎng)句和短句靈活搭配,交替使用,使語(yǔ)言搖曳生姿,產(chǎn)生出特殊的美感;四是展示作者的文化底蘊(yùn),增加文章的文化含量;五是蘊(yùn)含豐厚的哲思,力求使語(yǔ)言言近旨遠(yuǎn),內(nèi)涵豐富,這不僅易于與讀者產(chǎn)生情感上的共鳴,更會(huì)讓人讀后感覺(jué)余音裊裊,回味無(wú)窮。
作文怎樣才能做到“感情真摯”?一言以蔽之——披情入文,生活寫(xiě)真。真實(shí)是文學(xué)作品的生命,感情是文學(xué)作品的靈魂。只有采擷生活之浪花,采用生花之妙筆,才能讓思緒在腦海中恣意流淌,讓真情在稿紙上縱情傾瀉;才能讓你的文章吸引讀者,感染讀者。