郭盼盼

摘要：在現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的大背景下，電子信息科學(xué)有著舉足輕重的地位。而電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽作為中職學(xué)生最重要的科技競(jìng)賽，為推動(dòng)中職學(xué)校電子類課程體系改革有著重要的作用。因此，為推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)電子信息產(chǎn)業(yè)的更新發(fā)展，進(jìn)一步提高我國(guó)的綜合國(guó)力，必須以“科教興國(guó)”為宗旨，推進(jìn)電子信息在中職學(xué)校教學(xué)中的革新。基于此，本文主要論述了電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽在電子信息教學(xué)改革中的作用。

關(guān)鍵詞：電子信息；設(shè)計(jì)競(jìng)賽；改革

電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽是考驗(yàn)學(xué)生綜合性能力的重要競(jìng)賽。一方面，學(xué)生自身除電子軟件編程外，還要了解物理知識(shí)、數(shù)據(jù)庫(kù)原理，結(jié)合所有理論知識(shí)儲(chǔ)備，在實(shí)踐中掌握設(shè)計(jì)思維，才能在競(jìng)賽中獲得優(yōu)勢(shì)。另一方面，電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽是團(tuán)體競(jìng)賽，不僅考驗(yàn)單個(gè)學(xué)生的自身能力，更加注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的“設(shè)計(jì)想象力”和“團(tuán)隊(duì)凝聚力”正是現(xiàn)如今應(yīng)試教育下電子信息教學(xué)最缺失的地方。因此，將電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽精神融入電子信息教學(xué)中，在課堂教學(xué)和實(shí)踐競(jìng)賽中互相促進(jìn)，才能促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)散，從而完善現(xiàn)已有的電子信息理論，發(fā)展現(xiàn)今沒有的高端電子技術(shù)。

一、電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽及電子信息教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀總論

電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽每?jī)赡昱e辦一屆。然而，電子信息大時(shí)代的需求下，電子信息專業(yè)的學(xué)生越來越多，因此每屆參賽人數(shù)增多，人們對(duì)競(jìng)賽的熱情和關(guān)注度也逐年上漲。因此，組委會(huì)決定，在沒有舉辦競(jìng)賽的年份里，也會(huì)開展全國(guó)專題性的競(jìng)賽。電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽題目與每年電子信息教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，眾多參賽者中，奇思妙想的創(chuàng)新型設(shè)計(jì)也多有出現(xiàn)。然而，如火如荼的電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)人數(shù)比例、參賽人數(shù)比例及電子專業(yè)學(xué)生比例，同比落差極大。在專業(yè)學(xué)生人數(shù)變多的情況下，競(jìng)賽質(zhì)量和獲獎(jiǎng)人數(shù)比例并沒有因?yàn)閷W(xué)生的增加而增加，即電子信息教學(xué)的發(fā)展跟不上電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的發(fā)展。究其原因，應(yīng)試教育下電子信息教學(xué)注重理論，忽略實(shí)踐，學(xué)生普遍動(dòng)手能力差。單向灌輸式的課堂，學(xué)生上課的自主性和小組協(xié)作性差。綜上，以電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽精神為主的電子信息教學(xué)改革勢(shì)在必行。

二、電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽在電子信息教學(xué)改革中的作用

（一）提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作創(chuàng)新能力

三人一組的電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽非常考驗(yàn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在競(jìng)賽中，學(xué)生要根據(jù)自身技能互相匹配所負(fù)責(zé)的工作，戒驕戒躁，將團(tuán)隊(duì)利益放在第一位?；陔娮有畔⒄闲蘅樅蛯W(xué)生在社會(huì)上的電子信息工作都是團(tuán)隊(duì)協(xié)作，電子信息教學(xué)要以電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的協(xié)作創(chuàng)新能力為參考，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。課程變?yōu)樾〗M式教學(xué)，學(xué)生自行分組，每組同學(xué)的學(xué)分共同掛鉤。上課分小組坐座位并且分組討論課堂問題，課業(yè)也要按組完成。如果有個(gè)別人不遵循課堂規(guī)則，則小組每個(gè)人都得共同承擔(dān)責(zé)任。這種方法可以讓小組成員互相監(jiān)督，互相牽制，形成班級(jí)內(nèi)數(shù)個(gè)良性循環(huán)圈。分組教學(xué)的形式還能夠提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和自主創(chuàng)造性，從組員的思維中取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)。

（二）理論知識(shí)儲(chǔ)備同步實(shí)踐能力

應(yīng)試教育下，學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的講授大多數(shù)實(shí)踐都是在課堂上度過的，學(xué)生的理論知識(shí)豐富，實(shí)踐能力卻十分缺乏?；陔娮痈?jìng)賽的實(shí)踐操作啟發(fā)，理論必須同步實(shí)踐，才能發(fā)揮出理論的價(jià)值。首先，在校內(nèi)按季度舉辦電子信息競(jìng)賽，給學(xué)生一個(gè)自主實(shí)踐的平臺(tái)，檢驗(yàn)教學(xué)成果。并且在校內(nèi)的競(jìng)賽舉辦，能夠?yàn)槿珖?guó)性的競(jìng)賽舉辦打下良好的基礎(chǔ)。其次，在校內(nèi)開設(shè)電子信息社團(tuán)，由教師負(fù)責(zé)，將社團(tuán)與外界社會(huì)相聯(lián)系，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐上完善自己的知識(shí)儲(chǔ)備，開拓自己的視野。最后也是最重要的一點(diǎn)，就是教師的課堂教學(xué)上，要改變以往單一灌輸式的教學(xué)，摒棄以背誦為主的教學(xué)模式，增加課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)。讓學(xué)生和教師互動(dòng)，甚至互換位置，學(xué)生上臺(tái)講授。在課堂互動(dòng)中提高學(xué)生的創(chuàng)新性思維和主動(dòng)創(chuàng)造性，提高學(xué)生的課堂興趣，提高學(xué)生對(duì)書本知識(shí)理念的實(shí)踐能力。

三、電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽及電子信息教學(xué)體制變革

基于電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的影響，中職學(xué)校教學(xué)改革下最重要的便是教學(xué)體制和考試機(jī)制的革新發(fā)展。一方面，要活躍教學(xué)課堂，以提高學(xué)生的思維擴(kuò)散能力。教學(xué)不能只針對(duì)書本，還要將實(shí)踐融入書本之中。教師在課堂上進(jìn)行即興式的課堂提問或?qū)嵺`環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在沒有準(zhǔn)備的情況下進(jìn)行小組工作，提高學(xué)生在電子競(jìng)賽和今后電子信息工作時(shí)的臨場(chǎng)應(yīng)變能力和思維擴(kuò)散能力。另一方面，在課堂將書本理論和實(shí)踐相結(jié)合的同時(shí)，學(xué)生的考試機(jī)制也要隨著課堂教學(xué)的改變而變革。以往的應(yīng)試考試機(jī)制只以書面考試為檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，而現(xiàn)今的考試機(jī)制必須將課堂表現(xiàn)、作業(yè)表現(xiàn)相結(jié)合，并在考試中加入實(shí)踐應(yīng)用考試環(huán)節(jié)。四者按比例分配計(jì)算，形成最后的分?jǐn)?shù)。

四、結(jié)論

電子信息教學(xué)體制的變革將打破以往的傳統(tǒng)書面考試模式，學(xué)生將不能再以背誦作為學(xué)習(xí)重心，而要開始注重實(shí)際操作。在校內(nèi)電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的開展及多元化交互課堂的實(shí)踐中，將會(huì)為我國(guó)培養(yǎng)未來電子信息技術(shù)型創(chuàng)新型的綜合性人才打下良好的基礎(chǔ)。

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（作者單位：安徽工程技術(shù)學(xué)校）