韓媛

中圖分類號：G633.95 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2018）03-0205-01

眾所周知，美術(shù)涵蓋多種形式教學(xué)內(nèi)容，而素描作為美術(shù)學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)內(nèi)容，學(xué)生素描繪畫能力能夠在一定程度上反映出學(xué)生自身繪畫水平。為保證初中生結(jié)構(gòu)素描繪畫能力有所提升，在實(shí)施美術(shù)結(jié)構(gòu)素描教學(xué)時(shí)必須制定有效策略，嚴(yán)防初中生美術(shù)學(xué)習(xí)時(shí)出現(xiàn)問題。

1.鞏固學(xué)生素描基礎(chǔ)知識

為保證學(xué)生素描學(xué)習(xí)能力有所提升，教師在制定素描教學(xué)方案時(shí)，必須遵循從整體到局部和從粗略到細(xì)致的教學(xué)規(guī)律，只有這樣才能夠更直觀的表達(dá)出參照物的特點(diǎn)。由于初中生接觸素描的時(shí)間不長，在進(jìn)行素描繪畫時(shí)，繪畫順序錯(cuò)誤的現(xiàn)象屢見不鮮，大多數(shù)初中生選擇從局部到整體的繪畫方式，影響畫作整體和諧，阻礙學(xué)生繪畫能力提升。因此，在進(jìn)行美術(shù)結(jié)構(gòu)素描教學(xué)時(shí)，必須培養(yǎng)學(xué)生整體觀察能力，要求學(xué)生從簡單的參照物入手，使得學(xué)生在素描練習(xí)中明確參照物整體與局部之間的關(guān)聯(lián)性，培養(yǎng)學(xué)生對物體整體感官習(xí)慣，避免學(xué)生在素描練習(xí)中出現(xiàn)整體與局部繪畫順序紊亂的現(xiàn)象，側(cè)面提升學(xué)生結(jié)構(gòu)素描繪畫水平。比如在進(jìn)行初中美術(shù)結(jié)構(gòu)素描教學(xué)時(shí)，教師可以要求學(xué)生觀察幾何石膏體的整體結(jié)構(gòu)，并依靠觀察結(jié)果進(jìn)行繪畫，完成整體繪畫之后要求學(xué)生對畫作局部進(jìn)行精細(xì)化處理，保證畫作結(jié)構(gòu)和諧性，鞏固初中生素描基礎(chǔ)能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力

任何繪畫形式都需要學(xué)生具備一定觀察能力，因此在進(jìn)行初中美術(shù)結(jié)構(gòu)素描時(shí)必須采取適當(dāng)手段培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，借以提升畫作與參照物之間的相似程度。對于初中生美術(shù)學(xué)習(xí)來說，需要保證學(xué)生具備敏銳的觀察能力和清楚的認(rèn)知能力，這對于減少學(xué)生在結(jié)構(gòu)素描繪畫過程中出現(xiàn)問題起到不可忽視的作用。除此之外，在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力時(shí)，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度分析參照物的構(gòu)造和內(nèi)部結(jié)構(gòu)聯(lián)系，并按照自身觀察結(jié)果進(jìn)行結(jié)構(gòu)素描繪畫，確保學(xué)生能夠從參照物表象了解到參照物固有內(nèi)涵，這對于提升初中生結(jié)構(gòu)素描繪畫能力有著無可替代的作用。比如在《靜物素描》一課時(shí)，教師在課堂上展示自己事先準(zhǔn)備好的靜物，要求學(xué)生對該靜物表象特征進(jìn)行觀察，提問學(xué)生"觀察到什么？"，引導(dǎo)學(xué)生對靜物內(nèi)在結(jié)構(gòu)進(jìn)行深入分析。學(xué)生在觀察該靜物時(shí)，腦海中會呈現(xiàn)出一個(gè)靜物模板，在這個(gè)時(shí)候?qū)W生就可以將自己剛剛觀察的靜物表象與自己腦海中反映出的模板進(jìn)行有效結(jié)合，并將其用畫筆畫出來，使得畫作與靜物相似度有所提升，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)初中生美術(shù)結(jié)構(gòu)素描繪畫能力提升的目的[1]。

3.按照教材內(nèi)容進(jìn)行美術(shù)結(jié)構(gòu)素描教學(xué)

在制定初中美術(shù)教學(xué)方案之前，需要教師對學(xué)生基礎(chǔ)繪畫能力和觀察能力等方面有一個(gè)全面別的了解，并按照相應(yīng)了解制定初中美術(shù)結(jié)構(gòu)素描教學(xué)方案，避免學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)問題，從根本的角度上提升初中生美術(shù)學(xué)習(xí)能力。除此之外，在實(shí)施初中美術(shù)結(jié)構(gòu)素描教學(xué)過程中，教師還需要采取適當(dāng)技術(shù)手段激發(fā)學(xué)生對美術(shù)素描的興趣，引入美術(shù)素描相關(guān)知識點(diǎn)，使得學(xué)生對結(jié)構(gòu)素描繪畫手法和在繪畫過程中需要注意的事項(xiàng)的方面有一個(gè)全面的了解，借以提升學(xué)生自身繪畫能力。由于初中生對美術(shù)結(jié)構(gòu)素描的接觸時(shí)間不長，在進(jìn)行結(jié)構(gòu)素描繪畫時(shí)會出現(xiàn)一些問題，在這個(gè)過程中教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生找尋出問題的原因，并制定問題預(yù)防措施，避免學(xué)生在下一次結(jié)構(gòu)素描繪畫時(shí)出現(xiàn)問題。這不僅僅能夠提升初中生美術(shù)結(jié)構(gòu)素描繪畫能力，對于提升學(xué)生自主思維能力也有不可忽視的作用[2]。

4.鍛煉學(xué)生的堅(jiān)持能力

學(xué)生在剛開始學(xué)習(xí)美術(shù)相關(guān)知識時(shí)，對各個(gè)方面都非常好奇，在無形中牽動自身學(xué)習(xí)美術(shù)結(jié)構(gòu)素描的積極性。但是在長時(shí)間學(xué)習(xí)美術(shù)相關(guān)知識的過程中，勢必造成學(xué)生對美術(shù)結(jié)構(gòu)素描的興趣下降，對學(xué)生美術(shù)結(jié)構(gòu)素描繪畫的細(xì)心和耐心也有難以磨滅的影響，造成學(xué)生畫作整體質(zhì)量下降，影響學(xué)生后期美術(shù)繪畫能力提升。針對于這一點(diǎn)，在進(jìn)行初中美術(shù)結(jié)構(gòu)素描教學(xué)過程中，需要教師對學(xué)生進(jìn)行素描認(rèn)知能力培養(yǎng)，并采取科學(xué)的教學(xué)方法向?qū)W生傳授關(guān)于美術(shù)結(jié)構(gòu)素描的知識，使得學(xué)生對美術(shù)結(jié)構(gòu)素描相關(guān)知識點(diǎn)有一個(gè)全面的了解。除此之外，在進(jìn)行初中美術(shù)結(jié)構(gòu)素描教學(xué)時(shí)，營造良好的教學(xué)氛圍也是非常關(guān)鍵的一點(diǎn)，這能夠在一定程度上激發(fā)學(xué)生對結(jié)構(gòu)素描的興趣，達(dá)到事半功倍的美術(shù)教學(xué)效果。由于初中生接觸美術(shù)素描的時(shí)間較短，在進(jìn)行素描繪畫時(shí)難免出現(xiàn)問題，因此，教師要用包容的眼光看待學(xué)生畫作，對學(xué)生畫作中出現(xiàn)的問題及時(shí)糾正，肯定學(xué)生畫作，在無形中提升學(xué)生美術(shù)結(jié)構(gòu)素描繪畫的自信心，在提升學(xué)生美術(shù)結(jié)構(gòu)素描繪畫能力的同時(shí)，拓展學(xué)生繪畫思維[3]。

結(jié)語：作為美術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)好素描對于提升初中生繪畫能力起到不可忽視的作用。為保證初中美術(shù)結(jié)構(gòu)素描教學(xué)水平有所提升，在實(shí)施初中美術(shù)教學(xué)之前，需要教師按照學(xué)生對美術(shù)知識的了解和興趣制定合理的初中美術(shù)結(jié)構(gòu)素描教學(xué)方案， 避免美術(shù)教學(xué)過程中出現(xiàn)問題。除此之外，還需要培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)的掌握能力、觀察能力、思維方式和堅(jiān)持能力等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主素描學(xué)習(xí)，顯著提高學(xué)生美術(shù)結(jié)構(gòu)素描繪畫能力，這對于學(xué)生今后美術(shù)學(xué)習(xí)能力提升具有深遠(yuǎn)意義。

參考文獻(xiàn)：

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