鄧黎黎

摘要：中小學體育教學中田徑課程是其重要的組成部分，這對于學生的身體素質及綜合能力的培養(yǎng)功效顯著，但是從現狀分析，中小學田徑訓練教學處于發(fā)展的尷尬期，并且教育改革并未取得明顯的成效。現階段陽光體育運動下中小學田徑迎來新的發(fā)展機遇，然而這需要對其在改革困境分析的前提之下才能實現極好的訓練效果，提升學生綜合素養(yǎng)。

關鍵詞：陽光體育運動背景；中小學田徑訓練；改革困境；解決對策

中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）03-0223-01

從目前形勢分析，陽光體育運動時代背景下，對于學生體育意識的強化予以極大的重視，而且能夠促使學生體質得以不斷強化，實施陽光體育運動學校是主戰(zhàn)場，而田徑運動在我國具有悠久的發(fā)展歷史，將這一理念落實到田徑運動上具有跨時代的意義，對當前中小學田徑教學改革的困境予以全面的分析，然后提出具有針對性的解決方案，由此促使青少年田徑運動獲得理想的成效。

1.中小學田徑運動改革的困難分析

1.1 教學理念沖突。新課標在中小學教學之中得到了全面的推廣，這在某種程度上對其田徑教學改革具有極大的影響，而且對其教學改革的沖突也是極為顯著的。對于田徑教學本身，要想實現創(chuàng)新，則需要改變傳統(tǒng)的教學思想，傳統(tǒng)封閉式的教學無法達到預期的教學效果。田徑運動在我國具有悠久的發(fā)展歷史，在基礎教學過程中，教師必須注重田徑文化傳播，促使學生認知到田徑文化的多元化，從而讓學生具有田徑運動的熱愛程度，使其能夠欣賞田徑運動的美，與此同時，還需要教授學生有關田徑運動的相關內容等等，教學理念的沖突導致田徑教學改革無法得到具體落實，必須采取相對應的解決措施。

1.2 教學方法落后。長久以來，傳統(tǒng)教育理念可謂是根深蒂固，中小學田徑教學方法比較單一，主要是以講解、示范、練習等過程為主，教學模式也趨于單一化，缺乏趣味性，不存在樂趣與創(chuàng)新性，這樣的教學模式必然會對學生的學習積極性有極大的影響，讓學生具有厭學心理，無法實現創(chuàng)造性。在新課標之中重視健康第一的指導理念，而且采取適宜的教學方法，比如個性化教學方法、合作法等等，從而彰顯時代精神，并且體現田徑運動的娛樂、健身及競技性。然而針對田徑運動來說，其本身運動技術比較復雜，且技術動作難度大，必須要經過反復訓練才能達到良好的效果，這樣的訓練模式相對枯燥，無法吸引學生的注意力，導致學生的學習積極性受到極大的影響，對于田徑教學而言也是非常不利的，中小學田徑教學改革面臨極大的挑戰(zhàn)。

2.優(yōu)化中小學田徑運動改革的具體對策

2.1 教學思想與理念。新課標的實施在中小學階段已是非常普遍的現象，這對于田徑教學而言是極大的沖擊，對于田徑教學本身，要想實現創(chuàng)新，則需要改變傳統(tǒng)的教學思想，傳統(tǒng)封閉式的教學無法達到預期的教學效果。中國體育教育改革的推行對教學活動而言具有極大的沖擊力，特別是新的教育理念與新型體育項目的不斷遞增，健康第一成為目前體育教學的主導思想，培養(yǎng)學生體育意識則教學實施的重點，學生在教學活動中的主體得以極大的重視，在教學過程中教師引入很多游戲的教學策略，促使學生的學習興趣得以顯著提升。正是因為如此，很多教師在展開體育教學過程中，基本上將體育課變成玩耍課，田徑課程教學不斷走向低端化，學生運動技能逐步淡化，這些教學內容限制學生田徑教學的有效性，導致田徑課程教學改革停滯不前，無法真正實現教學目標。因此從整體角度分析，教師在教學過程中必須重視田徑運動文化的傳播，在教學上不能流于形式，這樣才能促進學生對田徑運動有比較正確的認知，學會欣賞田徑運動，培養(yǎng)他們運動的積極性，從而促使田徑運動能夠取得良好的發(fā)展前景。

2.2 健全教學方法及模式。中小學田徑教學改革存在極大的困境，這主要表現在田徑基礎能力及教學無法相容的問題，要優(yōu)化田徑教學的現狀，則需要優(yōu)化教學內容，比如：根據現階段的實際情況擬定新的教學目標，比較適用學生個性特征，符合他們的身心發(fā)展，這樣所有中小學對田徑運動的興趣會得到極大的提升，而且他們能夠在運動過程中感受到田徑運動魅力；創(chuàng)新田徑運動教學方法，培養(yǎng)學生興趣是目前急需完善的教學任務。如：國際少兒趣味田徑，這項運動課程充滿趣味性，是全新的教學理念的注入，還有新的教學方法，要根據少兒本身的年齡特點，將其化為不同的階段，這項教學課程的實施不僅豐富并且具有科學性，更重要的是能吸引學生的注意力，使其能夠積極參與其中，還能達到鍛煉學生身體素質的目的。

3.結語

總體來說，中小學田徑運動訓練改革存在發(fā)展的困境，這對于學生的學習興趣與最終的教學效果都具有極大的影響，而從本質上分析就是新課標教學思想在具體運用中的弊端，這需要從目前具體情況分析，然后提出具有針對性的解決措施，優(yōu)化田徑教學運動的效果，提升課堂教學的積極性，優(yōu)化學生綜合素養(yǎng)。

參考文獻：

[1] 王濤.中小學田徑教學過程中存在的問題分析及優(yōu)化途徑研究[J].當代體育科技，2016，601：47-48.

[2] 郭健，徐淑萍.中小學開設田徑課教學內容及方法評價與分析[J].運動，2012，06：125-126.

[3] 原曉龍.中小學田徑運動開展現狀與對策研究[J].科教導刊（上旬刊），2013，07：247-248.

[4] 歐陽金花.陽光體育運動下中小學田徑教學改革困境及對策[J].吉首大學學報（自然科學版），2013，3403：93-96.

[5] 陳強.探究中小學田徑教學質量提升的限制性因素及突破路徑[J].青少年體育，2015，10：71-72.